明末清初的大畫家朱耷，有一副名作《孤禽圖》，廣闊的畫紙上，只有一隻翻白眼的小鳥。朱耷在用天地間的這隻白眼，憤慨明朝滅亡的家國仇恨。
小鳥本是個普通的物種，但《孤禽圖》中的小鳥，因被寄託了特殊的情感變得不再普通。孩子心愛的玩具也是這樣，即使平平無奇，也會因為情感的傾注變得非比尋常。
當孩子丟失了心愛的玩具，他會有什麼反應呢？表現可能會不同，有的小聲啜泣，有的大聲哭鬧，還有的強忍著悲傷不言不語，但有一點是共通的，幾乎每個孩子都難以釋懷。
有人提出，那就重新買個一模一樣的，對於孩子，能慣著的時候就要全心全意慣著。這種做法是否可取，答案就藏在繪本《西蒙不見了》所講述的故事裡。
《西蒙不見了》用詩意般的精神關懷，圍繞“丟失心愛的玩具”這一孩子心中的重大事件，從心愛玩具的重要性、孩子丟失心愛玩具後的感受，以及當孩子丟失心愛的玩具後父母應該怎麼做3個方面，給我們講述了一個溫柔明澈的故事。不論代入嬌小可人的賽娜鼠，還是穩重善良的艾特熊，我們都會被對方敏銳真摯的情感所打動。
《西蒙不見了》是“艾特熊和賽娜鼠”系列的第一本作品，1981年一經出版，就在當年的博洛尼亞童書展上獲得極大轟動。該系列繪本，和《小黑魚》、《活了100萬次的貓》這些雋永深刻的作品一樣，為讀者探索了失去、孤獨、愛這類有關人生的永恆主題，在經典圖畫書的領域站穩了腳跟。
作者嘉貝麗·文生，原名莫妮克·馬丁，是世界著名的插畫家，1928年生於比利時布魯塞爾，52歲開始創作圖畫書，54歲時出版的《流浪狗之歌》獲得極高讚譽並廣為流傳。“艾特熊和賽娜鼠”系列繪本是其重要的代表作。
01 “移情物”幾乎是孩子無法割裂的一部分
心理學上把孩子心愛的玩具稱為“移情物”。
移情物能陪伴在孩子的身邊，滿足他的感情需求。比如，在身處陌生的環境時，孩子可以通過與移情物的親密接觸，包括擁抱、揉搓、撫摸等方式，來緩解內心的緊張感和壓力感。
移情物可能是一個毛絨玩具，也可能是一條小毯子。在嬰幼兒時期，它幾乎是孩子無法割裂的一部分。
繪本《阿文的小毯子》中的小毯子，對於他人來說，只是條又髒又舊的毯子，但在阿文的心目中，它是可以交心的好朋友。阿文總是說：“我喜歡的東西，小毯子都喜歡。”
《西蒙不見了》中的企鵝玩偶西蒙，則是賽娜鼠的移情物。
嘉貝麗用簡約柔和的線條，勾勒出西蒙的奶瓶、茶具和推車，將賽娜鼠對西蒙的深厚情感，藏在繪圖的細節裡。
- 橙色的 奶嘴，寄託了溫暖相隨的美好期許。
- 一人份的茶壺茶碗茶托，經藍色點綴，分外精巧別緻，賽娜鼠自己都未必有如此稱心的茶具。
- 推車的頂棚，可擋風遮雨，厚實的墊子、鬆軟的枕頭和寬大的蓋毯，能讓西蒙好好地休息。
最為濃墨重彩的，要數西蒙的小帽子。
- 帽子的顏色花紋 ，和賽娜鼠公主裙的顏色花紋，完全一模一樣，都是白底紫色印花，應該是用同一塊布料裁製而成的。
- 帽簷是可愛的波浪卷兒，有一種神似賽娜鼠公主裙領口、袖口、下襬的公主範兒。
賽娜鼠和西蒙的這種撞衫方法，大概相當於母女裝或者姐妹裝。得有多麼深厚的眷戀，多麼難捨的情誼，在給企鵝玩偶裝扮時，賽娜鼠才願意如此大費周章。
如此想來，孩子為心愛的玩具付出的種種，包括梳妝、餵養、唱歌等等，我們也就不難理解了。
可以說，移情物是孩子可以交心的夥伴，是無法隔離的一部分，它不僅僅是孩子心愛的玩具，更意味著溫暖和陪伴，是安全感的重要來源。
02丟失心愛之物時，孩子有多痛苦、煎熬、惶恐
孩子的世界觀簡單純粹，往往認為事物非此即彼、非黑即白。他們難以理解“失去是一件稀鬆平常的事情”，失去常常發生，甚至隨時隨地發生，正因為此，他們會把自己的感受無限放大。
在孩子心中，丟失心愛的玩具是件十分重大的事情，自己遭遇的是深重的人生疾苦。
丟失西蒙後，賽娜鼠馬上拽著艾特熊沿途尋找，可天色很快就黑了，只得放棄。可憐的小賽娜，彎著小小的身軀，在空曠蕭瑟的冰天雪地中，用包裹西蒙的蓋毯抹眼淚。
下一幕轉到了臥室。場面一片狼藉，賽娜鼠的衣服鞋襪，被亂糟糟地丟在地板上。
我們可以據此推測，方才賽娜鼠是怎樣傷心欲絕地發洩情緒。直到換好睡衣躺在床上，她依舊心緒難平，用小小的手指頭指著大大的艾特熊，看似強勢實則無助地說：“艾特，都怪你！”
丟失西蒙的賽娜鼠，已然情緒負載，難以釋懷。縱然艾特熊全程沒有發一丁點兒脾氣，沒有說教，而是想法設法地寬慰，賽娜鼠依舊深陷巨大的悲傷中難以自拔。
那麼，生活中丟失了心愛玩具的孩子，內心又有著怎樣的痛苦、煎熬、惶恐。
03 當孩子丟失心愛的玩具，父母應該怎麼做
知乎上有個問題，“孩子丟失了心愛的玩具，有必要再買一個新的給她嗎？”網友的回答幾乎高度統一：“應再買一個，絕對要買”，“如果我回到那個年紀，我最喜歡的東西沒了，我一定一定會想再買一個的”。
美國兒科學會更是建議立足於防範：為了避免移情物損壞或丟失，給孩子造成情感的衝擊和傷害，父母最好在一開始，就準備兩個一模一樣的玩具。
在發現西蒙已經不成形後，艾特熊開啟了購買之旅。
他在凌厲的寒風中，踏著皚皚白雪，問了一家又一家玩具店。可惜，玩具店沒有企鵝玩偶。買不到怎麼辦呢，按照一般的思維模式，是時候讓賽娜鼠接受現實了。
你把西蒙弄丟了，我找也找了，買也買了，可是西蒙壞了，所有的玩具店都沒貨，還能怎樣？
艾特熊不這樣想，他另闢蹊徑，笨笨憨憨地買了一大堆各種各樣的玩偶。
- 他雙臂環抱著六個
- 衣服兜裡塞著一個
- 地板上還有兩大提禮盒裝的玩偶
艾特熊以買買買來彰顯十足的寵愛：你丟了一個企鵝玩偶，我就給你買一大堆玩偶。被寵愛包圍的賽娜鼠，悲傷已然散去了一大半，可仍有遺憾，她對著環繞自己的新玩偶說：“可我只想要我的西蒙！”
看到這裡，估計不少父母快冒火了，你有完沒完，艾特熊冒著風雪，給你尋找，給你買，買不到西蒙也買了一大堆玩偶，你還是不滿意，你要怎樣？
但艾特熊不這麼想，他當機立斷決定，親手縫製一個西蒙。
先是細緻入微的準備工作。
讓賽娜鼠畫出西蒙的模樣，尤其是小腳丫，以方便縫製得更像一些。所需的原材料，包括藍色、黃色等多種顏色的布料，基本做到了還原。從雪地裡撿回來的原裝帽子，也恰到好處地派上了用場。
艾特熊將西蒙送給賽娜鼠的方式，更是花費了不少心思。
他把做好的西蒙掛在聖誕樹上，等著賽娜鼠自己發現。還專門籌備了一場盛大而溫馨的聖誕派對，特意邀請賽娜鼠的小夥伴們來參加。
這一天，不一定是12月25日的聖誕節，很可能是艾特熊為賽娜鼠生造的聖誕節。艾特熊也不是手工達人，從他握針線的姿勢，我們就可見端倪，針尖哪裡能向天空高舉呢？
但這一夜，賽娜鼠不僅擁有對西蒙失而復得的快樂，更擁有被親情和友情環繞的快樂，這個聖誕節，也一定是讓最讓她歡欣雀躍的聖誕節之一。
我們回到書的內襯頁，畫中有西蒙，畫的上方卻寫著書名“西蒙不見了”。是圖文不符嗎，是，又不是。
對賽娜鼠來說，是西蒙不見了。對於艾特熊來說，是賽娜鼠的快樂不見了。所以，艾特熊要把西蒙找回來，使盡渾身解數，把賽娜鼠的快樂找回來。
那艾特熊得到了什麼呢？
書的最後，賽娜鼠在玩兒她最心愛的西蒙時，艾特熊問她：“你願意幫我洗碗嗎？”賽娜鼠飛奔而來：“當然，艾特，我每天每天都願意！”這種願意，是馬上擱置心愛的玩具，來幫艾特熊洗碗的願意，是更勝從前的結實而綿長的愛意。
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