一師者
作為一名高中教師和班主任，我說說自己的感受。
首先，我們這裡也是分重點班，普通班。很多家長在新高一開學之際都希望自己的孩子能夠進入重點班，不希望孩子進入普通班。這個想法可以理解。
對於家長來說，心理上覺得重點班更好一些，學生抓的更嚴一點，這對學生有好處，畢竟高考的壓力在學生的頭頂上。
我們分重點班，普通班是根據學生的入校成績，也就是中招成績來確定班級的劃分，雖然家長的願望都是美好的，但是一開學，班級都已經分配好，學生的調班的可能性不大。
但是，學校也考慮到，有些學生進入高中後奮發圖強，認真踏實，成績有提高的情況，所以我們在高一第一學期結束後，會有一個小範圍的班級調整，也就是把普通班的優生調入到重點班中，但是這些需要經過學生本人的同意。
為什麼會這樣做？
因為，我們在具體的操作過程中發現，有些學生即使成績在普通班中優異，有進入重點班的機會，但是他依舊會選擇待在普通班中，不願去重點班。
這種情況，每個學年都有2-3個。
也許你覺得不理解，其實這些學生的想法也是對的。因為在她們自己看來，去了重點班要適應新的學習環境，要適應新老師，接受新老師的教課模式，同時還要和新的同學去了解和相處，這些都需要時間和精力，而這些時間和精力他完全可以不用付出，在原來的班級，循序漸進的學習，鑽研，不用耗費過多的額外精力去適應。
或者說他們認為原來班級的模式他很適應
說到這裡，我們就知道，分重點班和普通班的本質是把同一基礎的學生放在一起，這樣老師在備課以及教學的過程中做到有的放矢，因材施教，量體裁衣，學生也能跟得上，聽得懂。
如果學生的基礎各不相同，那麼必然就會出現，老師在講某個基礎性知識點時，就會出現基礎好的學生不需要老師再次細講，而基礎薄弱的學生確不知老師所提到的知識點是什麼。
往往這個時候，大多數老師會折中，把這個基礎性的知識點過了一遍，而這個回顧，對於優生是多餘，對於基礎薄弱生是不夠詳細，全面。
所以，對於整個班級的學生來說都是不足的，老師們也是為備課犯愁。
寫在最後的話：
17年，我有幸去上海有名的七寶中學研學，那裡的教務主任在給我們分享教學經驗時，就自豪說，我們的考試試卷都是老師們自己出題，我們不買外面的試卷。很多學校也想用我們老師自己出的試卷，我們也會分享出去。
為什麼？
我們不怕其他學校用了我們試卷，最後成績考得比我們好嗎？
不怕，因為試卷是我們自己出的，是最適合我們自己的學生，我們老師最知道我們的學生那個知識點沒有掌握住，哪個需要多次掌握的。
所以我們不怕，我們的成績依舊是很出色。
由此你看，重點班，普通班不重要，重要的是哪個班級，哪個教學進度更適合自己的孩子，這才是最重要的。
我是趙老師，是一名高中英語教師，鑽研英語和教學管理，請關注我，我會一直持續提供有價值的英語和教學內容！
