首席教育傳播官
會不會消失我覺得要取決於兩個方面，一個是中考分流制度發展走向；一個高考未來改革的方向！培訓機構之所以有市場，那關鍵在於學生有需求，學生有需求的根源在於中高考的需要，換句話說，除了中高考，沒有別的路可走，至少在家長看來，目前除了中高考，其他的路子根本不是正路！
首先第一點是關於中考分流制度的發展走向：我們都知道，中學階段是肩負為社會輸送合格勞動者和向上一級學校提供合格生源的雙重任務，目前中學階段都是根據學生成績確定你是否有資格參加中考，也就是說有相當一部分初中生是沒有機會參加中考的，那麼這一部分學生往往都是硬性的被推到當地的技工學校！然而，至少在目前，各地的技校給到家長的印象都不是太好，往往都是打架鬥毆、吸菸喝酒、不務正業的代名詞，所以這就出現一個矛盾，學校只知道一股腦的往技校推，但是學生和家長並不認可，在這樣一種狀態下，有相當部分的學生，初中畢業就進入社會了，要知道這個年齡的孩子進入社會混，那是相當的艱難。
正因為如此，很多的家長才卯足了勁，想方設法要讓孩子擠進中考的戰場，但是總歸還是不可能所有孩子都能通過中考進入高中！所以說，未來如果初中分流制度依然不通暢，比如技術類學校不能得到有效重視，所有學生依然還是隻認可學文化課這一條路，那麼培訓機構將依然甚至更加的火爆，因為我們別無選擇！其實想想也是這樣，即使上了那種沒用的技校，上個三年兩年下來跟沒上一樣，那我們幹嘛要浪費時間呢？
第二點就是高考制度的改革，我們看到國家教育部今年接連下文，針對高考下一步的改革方向進行佈局，這對所有的考生來講都是一件大好事！高考歷來都是指揮棒的角色，能否從根本上改變萬馬齊過獨木橋的現狀，關鍵就要看未來高考的改革走向問題！尤其是中考失利，高考失利的學生未來該往何處去，難道除了復讀就沒有更好的選擇？我們反觀德國的職業教育，初中階段只有25%的學生能夠升入高中，而65%的學生都將進入職業學校，大學畢業的白領工資一般年薪在30000歐元，而藍領的技工年薪則在35000歐元左右，工人工資高於大學畢業生的工資，這也是我們看到為什麼德國工業如此發達的根本原因，說到底還是政府的重視與有效的引導！
中國未來的發展肯定不是培養成千上萬的公務員，說實話目前的政府部門職員已經是飽和狀態，正常輪替也不可能需要這麼多的人，而反觀我們的技術類行業，很多對於高級技工是相當的需求，而我們恰恰在高級技工培養方面是弱項，除了傳統的觀念，重要的還是自上而下的引導，包括實際職業認可度的引領，這些都是未來亟需解決的問題！如果還是一窩蜂的往白領方向扎堆，那培訓機構只會越來越壯大，這不是好事！
從某種程度上說，未來培訓機構數量變少，趨於合理，應該會成為我們教育體制改革是否成功的試金石，所以未來培訓機構肯定不會消失，但是早晚有一天，在數量和質量上肯定會跟現在大不同！
葛老師教育新智匯
回答之前說一句：不要總去聽所謂成功人士告訴你他怎麼成功的，誰都不會把成功的核心秘訣全盤托出。但可以多聽聽失敗過的人告訴你因為哪方面導致的失敗，你多加以提防，對你更加實用！
本人自2006年開始從事教育培訓行業，至今已有14個年頭，其中也經歷過文化課輔導類型的教育培訓學校的創業，最輝煌的時候在大連開設了五家分校。但後來因為種種因素導致學校的規模不斷的萎縮，最終我選擇轉型至別的教育培訓項目。
總體上我認為教育培訓業，特別是文化課輔導的教育培訓，在未來三到五年的時間壓力依然會很大，而且市場會被壓縮的越來越小。從以下幾方面因素來看：
第一個我看到上面有人說學生體量大這個沒錯。但是中國人做生意有一個特點，市場體量大的生意競爭會越來越大，都覺得這行賺錢，所以湧入這個行業的學校會越來越多，會持續增加這個行業的競爭力。每一個培訓機構生存的壓力都會越來越大，到最後拼的有可能是誰的資本大，誰就可能持續生存下去。你可以自己衡量是否有足夠的資本，和市面上這些靠資本運作起來的培訓學校相抗衡。
第二個就是文化課輔導機構，其核心的競爭力就是這個學校的師資力量，家長在選擇學校的時候更多關注的也是到底是哪位老師給我的孩子上課。師資力量無非分為兩種類型：全職教師、兼職教師。全職老師是自己的輔導機構培養的教師，多以師範類專業畢業生為主。兼職教師則是依靠在職的公辦或者民辦學校的老師作為兼職老師給輔導機構兼職授課。我們簡單來說一下這兩種老師的各自利弊。
第一種全職老師穩定性相對比較高，但既然是師範類專業的畢業生，心裡一定有個考取公辦教師的夢。假如一有考取公辦學校教師的機會，你的全職老師會不遺餘力去考取。因此即使是全職教師，也做不到足夠穩定。教學是講究一個週期的，這個教學週期內師生足夠的穩定，才能最大限度保證教學效果。再就是家長對輔導機構的全職教師認可度偏低，家長會本能的認為你學校的全職老師各方面能力不如學校裡的老師，才只能在你的輔導機構上課。因此導致全職老師在家長眼裡可信度不高。
第二個就是利用學校的在職老師作為兼職老師來授課，這種方式首先的弊端就是教師不穩定。隨時都要處理調課停課等問題。其次在職老師的心氣都比較高，他到你的輔導機構作為兼職並不是他必須要做的工作，那麼他既然做了首先考慮的就是一定要高收益他才會去做，那麼在職老師普遍的課時費相對偏高，這就導致了文化課輔導機構的成本大幅度增加，利潤少的可憐，甚至有的輔導機構為了圖一個這個老師的名聲沒有利潤也給孩子在上課。如果這種授課方式佔得比重大，你的機構一定必死無疑。千萬不要寄希望於通過教師名聲帶來更多的學生就好了，這只是理想狀況，現實中永遠不會出現。
當然，還有一些其他的因素會制約文化課輔導機構的發展。比方說其實現在輔導機構的最大的競爭對手並不是其他輔導機構，而是學校的在職的老師。雖然國家明令禁止不允許老師私自辦輔導班，但是實際情況作為一個教育培訓行業的人都應該清楚現實情況是怎麼樣的？輔導機構你可能花心思做了很多廣告，做了很多事，但是回過頭你的客戶也就是學生，他本身就是在學校裡面，你做再多宣傳都抵不過他的老師一句“你到我這裡來上課吧”有用。
以上是個人一些膚淺看法，但都是實際工作中摸索的經驗。供參考，供探討。謝謝。
大巖侃球
不會消失，因只要能賺到錢的事都會有人去做，不管黑錢昧心錢還是校內外相互勾結能騙到的錢，總之為了得到錢一些人總會不擇手段的設法撈取，我近八旬從幼未聽過任何輔導班興趣班，那時只有20人錄取一人的3年制一5年制專科學校(大專後來改學院現改大學)，我每學期交書籍薄本費12元，住宿吃飯水電全免(比現在條件差點)，學習用品如繪畫儀器均學校統一配借畢業時歸還，畢業後國家按需要全國分配工作，工資待遇全國除地區差略有一點點差距，但那時人真算得上忠誠老實得多。
用戶只有認命
我在教培行業工作14年，我來回答一下這個問題。
首先說結論，我認為培訓機構短時間內是肯定不會消失的。
以下是原因分析：
培訓機構產生的原因。
我們說不是先有培訓機構才有的補課，而是先有的補課才有的培訓機構。
那麼為什麼會出現補課的情況呢？這是目前的升學制度所決定的。
目前的升學制度是根據學生的成績來決定的，而越好的學校，孩子的未來越可能成功。所以對於家長來說，就希望孩子能夠升入更好的學校。
在智商同等的前提下，如果能夠創造更多的學習時間，那麼升入更好的學校的可能性就會更大。在學習時間無法延長的情況下，就出現了擴寬學習寬度，也就是補課。
培訓機構存在的意義
培訓機構就是滿足家長對孩子補課的需求所產生的，一般來說培訓機構的學生主要分成三類：
第一類是孩子為了升學，而學校所教授的內容無法滿足孩子的學習要求，所以需要進行補課。
第二類孩子在學校無法跟上學校的進度，需要通過補課來將之前的知識補充完整。
第三類最可怕，看其他孩子都在補課，只能選擇跟從，也不知道自己孩子是否需要補課。
所以，培訓機構其實是有市場剛需的，這完全是一種市場行為。
既然是市場行為，他就不會因為一些人為的因素而憑空消失掉，最多是從一種形式變換成另一種形式而已。
如果培訓機構消失了，會帶來什麼樣的結果？
1. 家長找不到正規的補課渠道，就會想其他的方式進行補課，管得越嚴，補課越會變成有錢人的權利。
2.現在全國有很多的培訓機構從業人員，一旦這個行業消失，那麼整個社會的崗位空缺是否能夠滿足這麼多人員的就業需求。
總結：培訓機構的存在，其實是因為有市場需求才存在的，在有市場需求的前提下，是不會消失的。除非從根本上解決升學制度的問題，那麼培訓機構才有可能消失掉。當然，升學方式改變，肯定會伴隨著有新的行業出現。
以上是我的觀點，關注我，每天分享教培機構運營與管理的心得。
教培行業於盼
從事教育培訓行業多年，這個問題也有思考過，我從以下幾個方面來看待，教育培訓機構是否會消失；
1，三十年後的家長，就是如今的2020後，他們如今還沒有出生，已經逐漸長大成人的90後，00後逐步進步了爺爺奶奶的階段。從目前來看90後00後是否願意幫著20後帶孩子是個值得懷疑的問題。由此可以想象，託管，幼教市場非常值得期待，當然捎帶的家政行業也必然被重視起來。
2，你要相信國家的力量，三十年後，中國必然進入了中等發達國家的水平。求學的目的已經不再是為了找工作更便利，孩子在成長過程中除了享受更加完善的義務教育，甚至屆時的義務教育早已實現了十二年的週期。既然考學的壓力被釋放，那文化課補習班是否還有必要存在，也值得懷疑。當然不排除從國家層面推行的精英人才選拔機制，當然這個工作本身也不可能靠校外培訓機構來完成。
3，整個教培行業的格局，應該是義務教育為主體，輔以校外特長培訓的專業化，培養具備優秀的綜合素質的同時又可以針對性的輸出專業人才。在這大背景之下，目前普遍認知的文化課學不好，然後走藝術路線，有個大學上的想法會被顛覆。社會科學、自然科學、藝術類將成為人們更多有目的性的因人而異的主動選擇，且伴隨著社會財富的極大發展，藝術類專業的社會地位會被進一步提升。
4，教培行業的門檻會變得越來越高，當然各行各業的門檻都會變得更高。目前被社會推崇的素質類的教育科目會經受更大的市場質疑。畢竟目前主流的素質類的產品人為營銷的成本太大。
5，文化產業的發展，同樣也意味著體育類的培訓項目會成為新的商業熱點。原因和第三點類似。
6，看到有的答案說編程會非常被看好，我的看法是，從小學習編程難道是為了三十年後繼續做程序員享受996的福報嗎？特別要關注的是，AI如果成為社會主流，那就意味著這個科目比將和語數外一樣納入義務教育的範疇。
因此，我覺得教育培訓機構不會消失，會進行全面升級！
知新學苑
這些機構會不會取消，完全是由他們自己決定的！
有需要就有市場。家長需要孩子學習書法、學習鋼琴、學習舞蹈、學習外語、學習作文，於是，社會上就出現了書法班、鋼琴班、舞蹈班、外語班、作文班等等等等。各種各樣的培訓機構像雨後春筍般紛紛爭先恐後地舉辦起來。
這些培訓機構或者是培訓班能不能長久堅持下去，不是外界的原因，而是由其內部的諸多因素決定的。
- 沒有經過申請和批准自行舉辦的。這個肯定不長久，一查，沒有辦學許可證，直接取消。
- 機構內培訓人員沒有相應的資格證。聘用沒有資格證人員從事教育教學工作。一個書法班，家長是奔著名校名老師去學習的，可是，真正輔導孩子的是這個教師的沒有相關資格證的兒子、兒媳。這明顯是違反相關規定的，是教育部門檢查時必查問題。發現必然嚴懲不貸。
- 亂收費。沒有資質的培訓機構一般情況下存在諸多亂收費的現象。一個四五線小城市的補習班，一個月收費1800元，一天60元，5個小時上課時間，吃飯另算。是不是有點高？
- 條件簡陋。寒暑假期間，正是一年中最熱最冷的季節，一些課外補習班連個空調都不安裝，一個班級裡幾十個學生擠在一個狹窄的教室裡，可想而知了。
我相信，只要自己不出問題，他們的補習機構就不會被取消。
大家認為呢？
中小學教育者
按照現在的教育考試與招生政策，可以預見：
中小學校外培訓機構不僅不會消失，而且還會繼續壯大，繼續蓬勃發展。
雖然這樣的預測，對很多家長來說，並不是一個令人振奮的消息。
但事實就是如此。
因為，中小學校校外培訓機構火爆的背後，是強大的教育培訓需求。
有需求，就會有市場的。沒有市場，也會催生市場。
雖然，這會給我們每一個家庭，帶來更多沉重的負擔。給中小學生，帶來更多的學習壓力。
教育培訓需求為什麼越來越大？
根源在於教育競爭越來越激烈。人才爭奪越來越激烈。
每一個家庭，都希望自己的子女，將來在社會上有一份體面而又高收入的工作崗位。
每一個家庭，隨著收入的增長，在子女教育上，越來越捨得投入。
每一個家庭，期待通過子女在學習上的努力，改變家庭階層，擠身上流社會，驅動力越來越強。
因此，一方面是上到教育部，全面整治校外培訓機構，各地教育主管部門，嚴查老師參與校外培訓。
另一方面，一到暑假，越來越火的培訓市場，揹著沉重書包與教輔材料的中小學生，形成鮮明對比。
招生錄取政策不改革，校外培訓機構一直會火爆下去。
這一直以來是我的一個判斷。
小學生的校外培訓，還會有體育藝術特長學習為主，
到了初中和高中，校外培訓全是學科學習。語數英理化生等，哪還有藝術體育的影子？
目前的高校招生，高中中考招生，成績是唯一的因素。哪怕現在的三位一體招生或綜合素質評價，聽著好，實際施行過程中，依然會以分數為重。而且，分數面前人人平等的格局，很難改變也不可改變。
每年的雙一流大學，特別是清華北大復旦交大中國科學院大學等，自主招生或提前招生中，招錄進去的學生，基本上就是各類學科競賽的優秀生源。
不通過培訓輔導加班加點學習，不通過專業的校外培訓，你想獲得國家五大類學科競賽獎？典型的痴人說夢。
越是一流高校，通過裸考進入招生名單的人數，越來越少。這已經使得地方上的所有初高中學校，開始圍繞各類競賽和課外輔導疲於奔命。
傾聽花開
您好，您的問題是：中小學的課外培訓機構會消失嗎？
我是詩林擷英，我來回答您的問題。
就筆者看來，中小學校外培訓機構不會消失。只要國家政策允許，中小學校外培訓機構就不能消失，因為有需求就有市場。
01.中小學校外培訓機構是學校教育的一種有力補充，也是迎合市場需求所產生的，所以一段時間之內，國家不會明令禁止開辦校外培訓機構。
02.但是由於疫情的產生，相關部門會重視校外培訓機構的管理，尤其在教學環境，比如通風、食堂、衛生、大班型等方面加強管理。
03.一段時期之內，校外培訓機構的市場需求分析：
1.父母追求孩子的分數，孩子需要提高學習成績。不管是在城市還是在農村，家長都希望孩子有個較好的學習成績，暫且不論這種想法的正確與否，我們不得不承認，每個家長都有望子成龍，望女成鳳的夢想，所以只要具備一些相應的經濟條件，不管是富二代家庭，還是農民工家庭，父母都希望孩子的分數能高上加高，成績能夠好上加好，父母都希望孩子能夠通過課外培訓來把孩子的成績提到更高的層次。
2.素質教育和全面發展的需要。就目前情況看，校外培訓機構除了文化課培訓之外，還有各種藝術類、體育類、演講類以及其他各種能力培訓機構，家長們也希望在小學階段，培養孩子的一種興趣愛好，提升孩子的素質，實現全面發展的教育目標。特別是藝考生，在學校得不到充足時間的專業輔導，只能到校外培訓機構去尋求補充，所以從教育全面發展的角度，校外培訓機構也有它存在的自身價值。
3.校外培訓機構為農村家庭和城市打工族家庭，提供了必要的生活服務，解除了家長後顧之憂。農村家庭，家長文化比較低，一般小學和初中文化，對孩子的學習不能給予充分的輔導；農村學校師資力量薄弱，有的家庭在週末把孩子送到城裡去輔導。還有一部分城市打工族的孩子，父母工作時間長，中午孩子不能回家吃飯，晚上孩子放學沒有時間接孩子，只能把孩子放在課外培訓機構，由培訓機構負責接送以及解決吃飯和寫作業的問題。所以在城郊地區以及小縣城，在學校周邊都存在大量的“小飯桌"，這類小飯桌，一般面對的是小學生，既能解決孩子早晚接送的問題，也能解決孩子的吃飯問題，以及作業輔導問題，解除了家長的後顧之憂。
如果這類輔導班被解除，打工族家庭就得留下一個人照顧孩子的接送和吃飯，家庭就會少一份收入，生活問題堪憂。
04.疫情過後，培訓機構也會大浪淘沙，適者生存。一段時期以來，校外培訓機構如雨後春筍，遍佈大街小巷，大到上千人，小到幾十人，環境參差不齊，教育質量更是差別巨大。尤其是在環境衛生方面，有的所謂培訓機構，就是黑機構，找個小黑屋，弄幾張破桌子，一塊黑板就開始辦學。特別是小飯桌，中午的時候，有的有上百個孩子吃飯，疫情過後，這種情況肯定要嚴格治理。
所以要想繼續做好校外培訓機構這一行業，一定要未雨綢繆，首先要整頓環境，然後提高師資力量，建議發展小班型，或者一對一，一對二，不要再做大班型。要不斷提高教育教學質量，提高知名度和信譽度，才能更好地生存。
以上就是我的回答，希望對您有所幫助，感謝閱讀。
詩林擷英
中小學校外培訓機構是社會的毒瘤.是正規教育的恥辱和悲哀.不是對義務教育的補充而是干擾和破壞.能否消失取決於多數民眾主要是教育機構乃至國家行政部門的認知.要想徹底消失必須有行政權利的強制干預.不然就目前現狀不但難以消失還會更加猖狂.
教育關係到國家民族的興衰.決不可推向市場.即然有了義務教育法就該嚴格執法.我國有教育部.司.局.諸多正規學校.龐大的教師隊伍.還要校外培訓機構存在的必要嗎?
把校外培訓機構說成了市場的剛需是錯誤的理論.這是把教育推向市場.把教育變成了商品.那就變成了有利可途的大蛋糕.打著補課增能的旗號實則成了掠奪學生家長財產的商業行為.成了利益交換.不是教.學.是在消費和謀利.學生精疲力盡.家長傾家蕩產.民眾怨聲載道.學校無能為力.
教育部門對這種狀態不該任其發展下去了.不該搞什麼認證保留.應聯合執法部門全面對其取締.捍衛國家的義務教育法..
它鄉過客
作為一名一線老師，很高興回答這個問題。
明確地說，課外培訓機構不會消失。萬事萬物存在必有合理性，在過去的十幾年間，課外培訓機構以勢不可擋的姿態挺進了教育的舞臺，與每一個有孩子的家庭發生著直接或間接的關係，這不是沒有原因的，促成這種情況的原因是多方面的，具體說來有以下幾個大要點:
一，高考指揮棒。決定大多數普通人命運的高考是目前中國現行制度下最具公平性的考試，他把分數作為選拔人才的最重要指針，就就倒逼出小初高三階段分數的重要性。
二，自覺選擇。隨著小初高三階段競爭的加劇，每個考生和家長都想贏得考試，在課內教育不能滿足日益增長的考試需求的情況下，課外尋求成了一種自覺自主的選擇。
三，大班額。隨著城鎮化程度的持續推進，大量孩子湧入城市就學，三線及三線以上城市公立教育資源不能立即滿足需求，班級人數五六十人的現象再正常不過了，這就導致很多孩子在學校得不到老師的關注不能充分地發揮自我能力在學習方面的體現，課外機構便應運而生。
四,信息暢通。改革開放讓一部分人先富了起來，交通和互聯網的發達讓信息無比暢通，於是富有者與優質教育資源需求便碰撞出課外輔導機構。
五，市場機制。一部分公立學校老師以進入事業單位為就業終點站，人生目標只是有單位為自己養老，很多小學老師是女老師，衝著公立學校海量假期雙休的這一優越條件，考進事業單位後便結婚生子，事業心蕩然無存，個別負面事件更導致他們不敢作為，一些學校領導也本著“不求有功但求無過”的管理理念，不敢擔當更多的教育職責，你不擔當自然有人為你擔當，畢竟，中國家長望子成龍望女成鳳的心是絲毫不會減少的。
六，經濟因素。教培業是大體量行業，提供就業崗位量大，稅收的重要來源，上市教培業日益增多，是國民經濟不可或缺的一部分。
綜上，不會消失。
