姑蘇講堂
眾所周知教師有寒暑假兩個固定的假期，除此之外還有其他國家法定節假日，每週週末雙休，一週只上班五天。下面是網上最近流行的一張圖，圖裡面列的是今年2月到8月教師上班時間。
即使是主課老師、班主任，也是比其他科目的老師多了一些上班時間。
蜜汁羨慕~~
教師除了不用加班，上班時間比較短以外，福利待遇方面也不錯，節假日學校還會發各種生活用品，大到電磁爐，小到米糧油紙巾。
這幾年教師工資慢慢有所提升，工資雖不高，但也夠用，有些學校還提供教師住房，省了一筆房租，將來還可以用來買房。因為有公積金，每個月的房貸壓力不大，而且有些地區教師買房還有優惠政策。
我小姨在他們鄉鎮某個公立小學當主任，4年前她還是一名代課教師，她拿到教師資格證後，2年後就升職了，工資還翻倍，工作還是差不多。他們現在在縣上買了一套三居室，因為有公積金，每個月只要還2000左右的房貸，沒什麼壓力，目前生活算是小資家庭，一放假，他們一家就去旅遊。
總之教師還是一個不錯的職業，收入穩定、離家近，工作也比較輕鬆。
可樂與鋼琴
我初為師時，工資不到30元，時不時會拿出2一5元購買作業本和鉛筆給我班上的困難學生。現在，現在，現在，我不知道，我，我，我跟過去相比，1分錢的好處也沒給過學生。為什麼呢？我真說不出口。(別問我為什麼，你懂的)我今年要退休了，42啦了。
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遠望金色麥浪
大多數老師在外人眼中還是比較輕鬆的，可是我們可以把一個普通老師一天的工作來梳理一下。就可以客觀的感受一下這個職業的特點。
明天早上大約七點左右，幾乎所有的老師都要準備向學校裡面出發，因為現在的學校裡面已經很少有家屬院這一個存在，所以老師們或者開車或者乘坐公交，一般在7:20左右應當差不多到達學校，對於我們這邊來講是這個樣子。
孩子從7:20進入學校，然後7:50結束，基本上所有的老師都必須最遲在7:50到校，否則的話就會遲到。
等到7:50以後，也就是我們所說的玉米鈴一響，各個班級的學生開始清點，沒有到校的學生，班主任老師會主動過問一下沒有到校的學生的原因，如果必要的話將會打電話聯繫學生家長。
同時各個學科的老師將會收到各個檢查小組組長的彙報，關於昨天家庭作業完成情況的一些總結。
在完成這些任務之後，正式的課程基本上開始在正式的課程之前一般有一節預備課，這節課被稱為晨讀，中午有時也有一節，被稱為午練。
開始上課的時候，班主任老師幾乎就不在處理一些班級事務，但是一些衛生檢查，一些其他臨時性的工作可能開始在班主任的鬧鐘開始工作。
比如說一些雜誌徵訂，一些學生未到校的原因，一些孩子需要做的一些學校事務。
在空餘的時間中，所有的老師一般都會看一看孩子的學習狀態，包含家庭作業，包含試卷包含課堂作業的批改。
前兩節課結束之後，一般是到了。早操的時間照抄一般在小學來講時間比較長，幾乎40分鐘，學校通常會規定所有的老師必須跟操，保證孩子的安全。
上午的最後一節課可能會根據學校不同的要求，有可能是語數等主科也可能是音體美等考察學科。
然後到了放學的時候。學校比較大的一年級開始站隊，通常會提前十分鐘左右站隊，然後開始離開學校，一般要求學校的兩個老師，一個在隊伍的前面，一個在隊伍的後面把學生護送到學校門外，家長等候區。
如果有什麼問題，有可能老師會和家長送學生出學校的這個過程中，在等候區與家長進行一些溝通。
以上就是半天的工作，真正的工作其實比描述的更復雜。
義誠老師
說說高中老師的生活吧
某市公立高中學科教師（不是班主任），每週一個早早讀（六點到學校，五點十分起床），兩個早讀（七點到校，六點起床），一個午自習（中午不能回家，看著學生自習休息一個小時 ），四節晚自習（分兩天，一次兩節），兩節夜自習（上到學生回宿舍睡覺），每週六日都有課，不算週一到週五白天正常上課時間，以上都是加班時間，另外上午第一節課7:40，第五節課到11:50。白天九節課，還要自習課進班輔導，對學生進行培優補弱，各種學校活動，比賽，檢查，聽完這些，心裡都舒服多了吧？！
秦小秦59778522
教師這個職業本身是好的，但現在本人覺得越來越變味了，我是一個村小的老教師，已36年教齡，自從有了營養餐真的苦不堪言。由於學生少，沒有後勤編制，四十幾個學生的午餐由三個老師輪流著一邊上課一邊煮給他們吃;同時要做相關的迎檢材料近二十種，有好多材料天天做，還要承受外界的種種懷疑壓力，如久不久就有上級部門領導突擊檢查飯菜，看是不是足量足額？甚至有些毫不相干的單位下村也先到學校查看食堂，只要你哪怕是地板上有些垃圾來不及掃，他們就會以此為樣板，拍照下來，在大會小會上大講特講。為此，每天我們只能把大部分精力放在後勤方面。教師本來就是教書育人，怎麼就變成如此雙重身份了呢？真是困惑了。
手機用戶4593159860
我覺得教師這個行業最好混了，特別是教那些副科或是不做班主任什麼的，更好混。現在回頭想想我小學到高中的那些老師好多都是沒多少料到混進去教書的。小學初中那時年紀小不大會辨別事物那就不說那些老師怎麼樣了。記得上高中時有幾位老師，經常在課堂上跟我們炫耀說他如何厲害，如何懂我們學生的心理，說他之前就是從教小學上來的。之前教小學，後面又到高中來教了，說的感覺自己多光榮一樣，其實他們都不知道自己的教學水平有多差，不管教語文數學全部都是照本宣科的，學生考試的試卷老師也就照答案批改。像數學問答題有些學生過程答對了或是錯了那老師完全發現不了，只看答案結果一個數。平時做練習冊或是一些其他試題，學生遇到不太懂做的，請教老師也是白問的，老師會忽悠學生說道：這道題這麼簡單你應該自己多思考一下，不要動不動就問老師啊！可是學生自己怎麼思考還是做不出來老師也幫忙解決不了，那隻能不了了之了。現在想想其實那老師他自己也不會做，叫你多思考一下，就是個藉口。因為他自己水平也不高啊！可想而知從教小學混上高中來教的，你以為他真是憑他自己的教學本事提上來教高中的嗎？那是靠拉關係拍了不知道多少馬屁才上來教高中的啊！還有我發現我們一些80後的朋友，自己都沒有上過高中，是讀了初中直接去讀箇中專的，中專畢業後因為家裡有關係又弄到某高中去教書了，像教語文數學或是其他歷史地理音樂之類的。教這些教可以說拿著書本教案本念下來就是了，不像英語化學物理那些得有一定的思維能力和相對的技術料才能教學生明白。做老師每天也就兩三節課，有的一星期也才那麼兩三節課也就兩三個小時那樣。又有寒暑假過，現在的福利也不錯，所以我覺得這是一個比較好混的行業了。當然這也要看你教的什麼階段的學生，如果是做班主任的話，那相對還是比較辛苦和壓力大的。總之我覺得做老師有那麼一點知識學歷和口才，膽子大點的人都可以混著做下去的。
藜蒿驛站
我以前過於單純地認為心理健康在小學教育中並不重要，但實際經驗卻讓我感受到孩子的內心比成人更為脆弱敏感，家庭、學校和社會的影響都相當重大。
—共鳴社區的精選文章—
1
今年是我站上三尺講臺的第四年。
作為一名年輕的小學教師，我的執教時間不長，但是在班主任工作中我也遇到過狀況百出的學生，處理過各種棘手的事件，在摸索中慢慢成長著。
丨作者供圖
成為人民教師不是我最初的抱負，雖然在學生時代我也常聽老師和我說“你很適合當老師”，但我對此沒有很強烈的嚮往，因此也只是機緣巧合進入了這個行業。
實際上剛畢業的我有點氣盛，作為心理學專業畢業的學生，我總想往專業心理諮詢方面去靠攏，但在本地小城這個行業並不吃香，人員飽和要求極高，本科生毫無優勢。
四處碰壁的我經過各種折騰在朋友的推薦下最後來到了一所中心小學參加面試，校長似乎對我很滿意，且很看好我的專業優勢，一切非常順利，因此我順水推舟留在了這所學校成為了一名小學教師，接任二年級四班的班主任。
丨作者供圖
我一開始並不認為我的專業在這些“小屁孩”身上能起到什麼作用，但隨著工作時間的推移，我開始愈加意識到心理健康教育對孩子們的重要性。
我們班有個很特殊的小女孩，在我第一天上課時就讓我陷入了尷尬。那節課是我和孩子們第一次見面，因此我安排了許多小遊戲想和大家迅速熟絡起來。恰巧這也是個活躍分子居多的班級，大家看到新來的老師年輕，都異常興奮，對我問東問西。
這時我發現一個坐在正中間第二排的小女孩臉上沒有什麼表情，即使她的同桌正喋喋不休地和她說著什麼，她也一言不發，就是看著我，眼中似乎帶著幾分警戒。我留意了一下，看了看講臺上對應的座位表，記住了她的名字：小雯。
丨作者供圖
課上最後一個環節是請每個同學跟著節奏用幾句話介紹自己並接龍，前面都很順利，可到了小雯這裡，她只是默默站在那兒。我盡力用很溫柔的語氣說：“沒關係，如果不好意思說，就介紹一下自己的名字就可以。”可她還是毫無反應。我有點不知所措，又問了一遍：“可以告訴老師你叫什麼嗎？”
這時，一個一直非常活躍的男孩子大聲說：“老師你別問啦，小雯不會說話的。”我有點驚訝，不會說話？是病理原因的不會說話嗎？我當下覺得在課堂上詢問不太妥當，便先讓她坐下，若無其事地繼續做遊戲。
課後我把班長叫到了辦公室，從班長口中我瞭解到，小雯並不是真的不會說話，而是不願說話。一年級進學校開始就是如此，不管是和同學還是老師，她都是閉口不言，時間久了同學們也都習慣了，老師們也並不追究。她還有個哥哥在五年級，我後來找他一問才知道，小雯在家是會和家裡人交流的，而且大家也不知道她為何一到學校就開始沉默。
這件事令我非常在意，我開始隨時隨地觀察她。一開始我以為她是自閉症，但是觀察後我發現，她雖然不開口，可是上課很認真，課後和同學也一起玩耍，大家對她很友善，和她開玩笑時候她還會跟著笑，看起來並沒有任何自閉跡象。
2
不知不覺半個學期過去了，在這期間我已經和孩子們打成一片，下課也常常被圍住，我能感覺到小雯看我的眼神從一開始的警戒也逐漸柔和，我想她應該是喜歡我的。
但每次只能看到她站在人群之外看著，期間我有幾次私下試圖和她交流，卻也仍沒有得到回應。
我查了許多專業資料，推測她這種表現應該屬於緘默症，並無器質性病變，智力發育也無障礙，大概是因為什麼成長經歷或環境變動導致的現狀。
這就需要心理輔導的介入了。
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我已下了決心要解決小雯這一問題，也確保了小雯對我足夠信任，便求助了學校裡專門負責心理輔導的陳老師，跟她介紹了具體情況。
她推薦我使用沙盤治療的方法，不需要通過很多對話，而是通過孩子在沙盤遊戲中的表現來判斷情況，在療程中逐漸起到效果。
這其實也是我第一次親身接觸這種療法，內心也很忐忑。
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約定好了時間，我拉著小雯的手到了諮詢室。到了陌生的環境，敏感的小雯明顯有些緊張。陳老師沒有讓我回避，她認為我的在場能給小雯安全感，因此我坐在一旁靜靜聽著。
陳老師首先和小雯約定好了用搖頭和點頭的方式來回應問題，然後向她表明了我們帶她來做諮詢的目的，是想要給予她幫助。
小雯捏著膝蓋，輕輕地點頭表示同意。陳老師帶著她到放沙具的架子前，告訴她這些她都可以使用，喜歡哪個就拿哪個，隨意放置在沙盤上，不需要在意我們。介紹清楚後，就和我坐在一旁，示意她可以自由玩耍。
不知道過了多久，一直在沙具架前踟躕不定的小雯終於拿起了一個白雪公主的沙具，輕輕放在了沙盤的邊上，然後就看著我們不再動了。陳老師問她：“不繼續啦？”小雯點點頭。陳老師和她約定好下一次的時間，把我們送了出來。
在回教室的路上，我問小雯：“你喜歡玩沙盤嗎？下次還願不願意來？”她咬著嘴唇點點頭。那一刻我內心充滿欣喜，我想堅持下去小雯一定可以好起來的。
3
後來我們也按照和陳老師的規定時間去了兩次，在第四次諮詢時，陳老師和我說：“這次可以稍微問一點問題探究一下是什麼導致她如此，但需要由你來問，她比較信任你。”
我有些不安，雖然是心理專業的，但是實踐經驗畢竟較少，面對自己班這樣的孩子，我生怕一個措辭不當讓之前的努力付之東流，或者喚起她不愉快的記憶令她難過。
陳老師似乎看出了我的顧慮，鼓勵我：“用真心去換真心，她會感受到的。”
我點點頭，進到諮詢室。我握著小雯的手說：“這段時間你進步很大，老師也感覺到你的努力了。現在我們要了解一下是什麼導致你現在的沉默，所以老師需要問你幾個問題，你還是用點頭搖頭來回答，可以嗎？”在得到小雯點頭的許可之後，我開始提問。
在幾個問題中，我瞭解到她和家人過得很融洽，並非家庭原因導致。而她的緘默是從幼兒園開始的，會不會是幼兒園不愉快的經歷導致的呢？
我小心翼翼地問：“小雯，你在幼兒園過得不開心嗎？”話音剛落，表情一直沒什麼波瀾的小雯突然眼裡掉下幾顆豆大的淚珠，但眼睛仍然睜得大大盯著我，幾乎不易察覺地點了一下頭。
我心頭突然一緊，看著她讓人心疼的樣子我差點跟著掉淚。
我整理了一下情緒，輕輕地問：“那你在現在的班級過得開心嗎？”她點頭。“那你想和現在的小朋友一起玩一起說說話嗎？”依舊是沒有遲疑地點頭。我拉著她的手，內心五味雜陳。
實際上進行到這一步，找到了癥結，也獲得了她主觀努力的意願，只要堅持做輔導，她是很有希望迴歸常態的。
丨作者供圖
只是很遺憾，在學期末，小雯的父母告訴我由於一家人要回老家，小雯也要跟著轉學走了。我溝通了許久，在這個關鍵的轉變期我內心希望她留下來，但終究沒法強求。
後來我也時常用微信和小雯聯繫，瞭解她的現狀，關心她的生活，雖然她沒能留下來做完輔導一直是我的一個遺憾。但我也很滿足，能夠用自己的專業，帶給孩子一點點轉變，也看到了我的專業在工作中的價值。
這樣的例子在教師的工作中其實並不少見，就我工作這四年我就能講出一籮筐來，學生心理問題或輕微或嚴重，但都絕不容忽視。
我以前過於單純地認為心理健康在小學教育中並不重要，但實際經驗卻讓我感受到孩子的內心比成人更為脆弱敏感，家庭、學校和社會的影響都相當重大。
若是你有心想成為一名教師，我只想告訴你這項工作並不輕鬆，需要用心用愛去奉獻。很多工作可能並非以熱愛作為開端，但既然投身於此，就全力以赴盡你所能去創造價值。
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共鳴社區
“教師”一詞有兩重含義，“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者”。廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人”，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。
自古以來，中華民族就有尊師重教的優良傳統。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著傳授知識、開發智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任。“教育為本”的思想觀念日益深入人心，“崇尚知識、尊重人才”的良好社會風尚日漸形成，教師的社會地位和職業聲望明顯提高。
教師職業對象是人的成長，是體力和腦力的發展，是知識的獲得、智慧的增長、品德的養成。“教書育人”是教師的歷史使命，“捧著一顆心來、不帶半根草去”是對教師無私奉獻的高尚品格的寫照。總體而言，教師隊伍思想道德素質處於社會領先水平，作為其中一員，一方面教師自身可以不斷受到同行的啟發與薰陶，在道德水準上不斷得以提高；另一方面，與品德高尚的同事合作，往往能贏得良好的工作氛圍。
教師職業在當下比較受人尊敬，待遇不錯。大多數人認為教師職業是一個很好的職業，尤其是教師的假期，一年兩個多月的假期是教師加強業務進修、提高教育教學能力、從事科學研究、放鬆身心、陶冶情操的大好時機，相對於其他一些職業，教師工作顯得寬鬆、自由，得天獨厚，讓很多企業職場中的人十分羨慕。在工作生活節奏都很快的今天，教師是一個很不錯的職業。教師具有帶薪休假待遇，同時，根據《教師法》規定，教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，中小學教師和職業學校教師還享受教齡津貼和其他津貼，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。
教師運用自己的知識與才能為社會服務，不僅表現在學校中，也表現在社會上。教育人們克服和抵制社會上的腐朽思想、陳舊觀念，積極投身於社會物質文明建設和精神文明建設。廣大教師成為促進社會變革與進步貢獻一股強大的有生力量。
紅河中公教育
教師自古以來就是一份神聖體面，同時也令人無數的人尊敬與羨慕的職業。
一、從個人層面上看：
1.教師的大部分時間都與青少年在一起，交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
2.教師的工作要求其必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識，這就要求教師必須努力學習、終身學習，保持探索好奇心。
3.教師一年擁有將近3個月的帶薪休假，這是任何職業都所不具有的優勢！！！
二、從社會層面看：
1.教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。這種精神歷來就是為世人所稱道、讚揚的。
2.教師教育下一代，承擔著人類社會未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
3.教師為人師表，擁有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人，這些優良的品質，使得這份職業更加崇高。
三、從法律層面上講
《中華人民共和國教師法》很大程度上保障了教師的自身利益
第二十五條教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
第二十六條中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。
第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。一相關鏈接農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資的30%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不是終身制，離開就沒有。
第二十八條地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。
第二十九條教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇：定期對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。
第三十條教師退休或者退職後，享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。
第三十一條各級人民政府應當採取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據該地區的實際情況規定。
第三十二條社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定並予以保障。
綜上，教師在當代社會依然是一份很有吸引力的職業，所以有志於成為人民教師的小夥伴們，加油吧！
我的回答完畢！謝謝！
