每日實錄
不敢苟同你的觀點，，在職教師不補課了，教育就有救了，充滿陽光了，你這樣詆譭在職教師，有何用心啊！好像補課就是教育天大的罪。高考要分吧！中考要分吧！小學不打好基礎，，你試試中學能學好嗎？社會是競爭滴，，優勝劣汰，，，，自己不想做的，別拿自己的意願強制別人，說三道四。。我是一名家長我支持適當給孩子補課，，，，我希望自己的孩子有個大學上，，，
秋華76
一旦查實，從嚴處罰。
5年前，我市教師存在教師利用週末補課的現象。有補課機構兼職的；有周末在自己家裡輔導“朋友”的孩子的；也有小學下午放學一邊幫看護學生一邊補課的。
後來，經過家長舉報，市教育局查實，教師陳某某被全市通報批評，工資降一級。各個中小學利用教師大會學習了市上的文件。
從那以後，我們市小學、初中、高中教育風清氣正，再也沒有教師利用節假日補課了，都輕輕鬆鬆利用節假日走親訪友；照顧家庭；攜帶家人外出旅遊……終於迴歸正常。
不過，補課需求仍然存在，所以校外機構補課如雨後春筍，辦得紅紅火火。一些家長覺得補課機構花拳繡腿，價格高、效果差，老師水平高、效果好。又想請老師補課，得到的回答當然是：不可能！
平淡是真oymlq
我小時候兩種最崇高的職業，教師醫生，現在實在不敢恭維，社會在前進，人心在改變。
個人認為當前就應該取締一切課外補習班，讓孩子們迴歸社會，有時間在一起玩耍，相互溝通參與社會認識。不然孩子學習在好，生活能力不強，思想品德低下，與社會脫節，培育的不是人才，而是多了一些社會白痴，看是大學生多了，能力還趕不上以前的初中生。
天才不是硬學的，而是天生的，看看有多少科學家就知道了。
拙嘴笨腮你讓他去學演講、腦袋一竅不通的你讓他學機器製造？這樣的人畢竟很多，補課只是肥了老師，瘦了孩子，苦了家長。
時間滿滿的學習，增加孩子們的負擔，毀了一代人的身心健康，丟失了童年快樂，剩下只是滿心的疲憊。
該整治這群害人蟲了，改革當前教育體制。
前世擦肩今生緣1
教師，本應是令人羨慕的職業。教書育人，桃李滿天下！當時也是在求學過程中遇到了很多優秀的、無私奉獻的老師，而義無反顧的選擇了教師這個職業！
在求學的過程中，初一的班主任雖懷孕，但放心不下學生，晚自習在去學校的路上因路滑而流產；高一的班主任，因每天從早到晚關心學生而忽視了自己懷孕的愛人，愛人因過度勞累流產；初三的一位班主任30多歲，一年的時間白了頭髮……這都是真正發生在我身邊的故事，他們付出了那麼多，可是得到的回報又是什麼呢？
少的可憐的工資。初中的語文老師告訴我，縣城總價20多萬的房子是七拼八湊買的，一個月的工資夠買一個
防盜門，只能這樣一點點掙，一點點添置，裝修只能自己趁假期自己動手。我的初中老師們基本都有自己的第二職業—農民。他們從不會課後補課掙錢，即便補課也是無償的。因為是住宿制學校，一個月放一次假。
如果我們國家的教師待遇能夠提升，能夠跟上現在的經濟形式、消費水平，試問，哪個教師樂意放棄自己的寒暑假去補課？所以這種現象的本質原因，我覺得還是社會問題，是大環境造成的。教師也有家庭，也有自己的孩子，也想給自己的孩子提供更好的條件，不是嗎？
當然，不排除有的老師以補課掙錢為目的，甚至課上不教，課下教。因為這也是發生在我身邊的事情。曾經有二年級的一個家長向我訴苦，說因為沒有去老師那補課，孩子被穿小鞋，甚至家長都被老師批評。還有一個初三的學生說，班裡有個孩子想調座位，老師不允許（因為沒在老師那補課），後來家長交了補課費（還是沒去補課，只是交了錢）座位就調了。這種事情也是有的，但我想可能是個別的。我們不應該擴展到所有的老師，畢竟是少數。
所以想要改變這種現象，我覺得僅僅靠教育局的大力排查、家長學生的舉報治標不治本。提升教師的工資水平，完善社會的保障機制及我國的教育制度才是重中之重！
豆芽242569028
1.提高教職工待遇。
老師也有家庭、父母、孩子，面對高房價高物價的現實，違反規定進行有償補課也是無奈之舉。試問：在一個月工資三千塊，房價8000的四線城市，不掙點外快如何照顧一家人。況且誰不想體面地活著。
2.國家切實實行校內免費補課。
在班級教育中，學生智力及基礎能力有所差異，確實有一些學生跟不上老師節奏。但是老師很難為了照顧極個別同學而影響整體進度，所以補課也很有必要。如果在學校開設放學後的免費補習，只允許後進生進行補習，並讓在校老師進行輪流輔導，給予補課老師一定的加班補助，這不是雙贏嗎？
3.家長對學生的學習多一些關照，重視家庭教育。
很多學生是從小學學業就落下了，而小學知識很多家長是可以參與的。家長多一些負責教育，孩子就少一些課外補習。
最後，老夏想說：對於這個老生常談的問題，題主不應片面指責教師。有需求才會有市場，當學生能夠自主學習、老師有能力照顧家庭，很多問題自然迎刃而解。
老夏課堂
首先我們要明白，為什麼不讓老師補課，因為國家要給學生，減輕學習壓力和負擔。另外有些人，見不得老師們過的比撿垃圾的好，所以在背後煽風點火，造謠惑眾。可實際上這樣做，會得到想要的結果嗎？答案絕對是否定的！老師為什麼要給部分學生補課？因為應試教育的高考！有了高考才有了分數，有了分數就會有差異，有了差異才會有人想通過課外補習縮小差距。而高考的不公平又讓這種差異變得更大，北京的學生玩著就能上北大，而山東的學生，頭懸樑錐刺骨，拼命努力學習也擠不進清華。所以補習的根本原因，是因為學生間分數高低的差距，和強烈的補習願望。只要是想讓孩子好的，都會補習毫不吝嗇，無法阻檔。不讓家長給孩子補習，實際上是捨本逐末！因為他們改變不了應試教育模式，破除不了高考中某些地方的特權，動不了權貴的奶酪，但為應對與論壓力，這棍子只能打在教師這個弱勢的替罪羊身上。而這並沒有改變學生的學習負擔，因為應試的高考還在，招生錄取的特權還在，所以補習只會變本加利，既便學校老師不補，也會有更多非專業的蝦兵蟹將，出來渾水摸魚。學生的負擔只會變得更重，因為補習沒有了效果，只能加倍補得更多更勤，惡性循環週而復始，最後傷了老師，害了學生，苦了家長，好了某些人！這是不是當下這一政策的現狀？？？
愛國正義
中國人思考問題形而上學，不是左，就是右！關於教師補課問題，不需要禁止，而是需要整治和管理，讓教師補課規範化，系統化！上檔次，有實效！這樣才能救救孩子的求學夢，挽救中國教育！《勸學》篇指出，溫故知新，學生們不是天才，靠教師課內的教學就可以完全掌握的，況且，各個學生的智商個性差異，接受能力是不統一的，一師之生的學習成績是參差不齊的！有些差生需要教師補課，實現《笨鳥》先飛，家長也是欣然接受的，讓自己的孩子不比別人差，多用點時間，多用點消費，為的是自己的孩子同樣也有美好的未來，家長願意傾其所有！我們有必要過分干涉嗎？！一個願打一個願挨！現在不是共產主義社會，教師補課不收費是不可能的！家長不傻，知此知佊，知道那個教師適合給自己孩子補課！補課教師多數是德才兼備，他們的付出和收入及孩子們的收穫是成正比的！哪個家長會把自己的孩子送給白痴補課呢，因此不存在補課質量問題就是家長願意的，誰人不該禁止學生消化吸收知識！光靠課內的教學是不夠的，只有靠課外的溫故知新，才能讓自己孩子的學習成績更上一次樓！心裡學家不知有結論：課外花錢補課要比課內的學習效果不知好多少倍！！有人說教師課內不教課外教，這是無稽之談！不可能！我當過教師，當過校長，教師的課也是有監督的，每個學校每個教師都有很多公開課，讓自己的課出彩上的有水平，在教師中有地位，在學生中有威望！每個教師的每堂課都是絞盡腦汁精心策化的！至於歪理邪說的課內不講，課外講，不是行外人士羨慕嫉妒恨的結論！
用戶6320783233
老師這個"濫教"和課外增收問題。很嚴肅，很值得商討的很大的社會問題。它巳徑氾濫成災遺害社會，增加教育成品，加重學生和家庭重負。助長攀比成風。究極根源還是在職教師在這快速發展的社會迷失方向。沒有守住職業道德和本份，與清廉公正相違背，忘記初衷。要想改變現狀，就要正本清源。在根本上培養合格的教師隊伍，真正做到敬業、尊師，博愛，慊和，才能為國家強大作出更大貢獻!
德立智行
任何事情的發生，都有原因，無風不起浪。是什麼原因讓在職老師出現了補課之風，小時候我們的老師，只會專心教課，小時候我們這些學生，作業很少，更不存在補課一說，更多的時間是做家務，下田間勞動，但是我們最後還考了大學，找到好的工作。而現在，時代進步了，社會發展了，國家和老百姓有錢了，卻出現了不良的社會風氣，教師補課，學生補課？為什麼？對教師，一月三千的工資基本處於社會底層，教師也要生活，教師也要養育兒女，贍養老人，請問，三千的工資如何運轉？對學生，家長的期待更高了，應試教育追求成績論，補課市場在自然而然中生成，有需求，就有市場，這個市場，唯有老師能勝任，師生雙方相互共贏。所以，老師補課，你能全怪老師嗎？斥責老師之餘，大家是否想過老師的辛苦，走到大街上，老師的標籤就寫在臉上，氣色灰暗，白髮些許，衣著樸素，腳步沉重，還戴著深度近視鏡，一定是老師。理解萬歲，換位思考，老師在你孩子成長的路上起著不可替代的作用，談不上偉大，卻真的似蠟燭。
當然，也不排除這個隊伍中有個別大肆斂財的師德低下的蛀蟲，影響了教師隊伍的純潔性，但只是極個別，這也應該客觀看待，就像我們國家改革開放，打開窗戶的同時，必然會飛進蒼蠅。如果我們這樣去看，是不是會少一些指責和謾罵。
想要徹底清除教師補課的市場，我想，得從源頭上抓起，改革國家教育制度，淡化應試教育。提高教師工資待遇，讓教師在經濟上沒有後顧之憂，教師補課的現象一定會大大緩解。
家和萬事興123x
確實有些老師有課下補課情況，聽說山東濰坊幾所中學很好的解決了這個問題，具體情況不清楚。
關於大家認為的教育質量問題，個人認為主要是教師受到的約束壓力過大。舉個例子，因為課堂管理，某中學三個學生圍毆一老師，老師確認未還手，事發後家長就找到學校，校長讓老師給家長道歉。從此該校成績在全縣墊底，直至換了校長，加強了管理，成績才慢慢好轉。
很多時候教師是很無奈的，不能打，不能罵，連調皮搗亂，擾亂課堂秩序的學生都不能說一句，教育質量能好？責任家長有，更重要的是校長。
所以教育質量的問題更多的是社會風氣和相關領導的管理。當然生源和師資也是很重要的！
