手機用戶76879343275
哪個孩子在家想學習？！！！！
成年人在家也不想學習好吧！！！
環境很重要，你得給他營造一個學習的環境。
我們現在明顯感覺考研比高考要難，其實並不是考試本身有多難，而是環境。好考前複習是大家一起學習，一堆人坐在一個教室裡學習，你不學習，也沒人陪你玩，你學不學。而考研呢，你能接觸到的大學生大多數都在玩，打遊戲，你說你玩不玩。所以說營造一個良好的的學習環境很重要。
積木小小玩家
我們家小孩六歲，平時上學的時候，放學第一時間就是寫作業。現在放假回老家了，一提學習就“哼”我，哈哈！接著就各種小性子耍起來，特墨跡。試過好幾種方法下，小傢伙現在學習挺積極的。最好的一招就是我和她一起寫作業，寫漢字就一人一個本，看誰寫的又快又好，寫數學算數題就一人一本測試卷，一人寫兩張，她寫一題後，我會把我的題給她看，讓她教我寫我的那道，結果就是她一個人寫了三張，然後我就只寫了一張，她還意猶未盡的感覺！最後給她爸爸檢查看誰寫的又快又好，誰是最棒的，哈哈哈！這樣學習了幾天，我和她還成了好朋友。只要我說我要開始學習了，我是最棒的。她就飛快的搶過她的書包🎒，跟我一起學習，積極性可強了。
這個春節過的挺特殊的，孩子們也不能出去玩，有時候有些小情緒我們當媽的也需要理解下，瞭解他們，不能一味的責罵。只要方法對了，他們都會變的可乖可乖了。
半包棒棒卷辣條
情景教育。
讓他暑假去打工，送外賣，或者他想幹什麼讓他去。
比如他想開店，讓他找個店鋪先打工，體會體會什麼叫生活的艱辛。
我這邊一個朋友的孩子也不讀書，說想開蛋糕店，他爸就讓他去蛋糕店打工，一個多月勤工儉學，賺了一千八。
之後就再不提開蛋糕店的事了。
當他體會到賺錢不容易的時候，自然會想讀書。
談笑閣
孩子在家不想學習，在我看來，除了客觀環境因素影響外，還要根據孩子的年齡、學習成績區分2種情況：
一種：學習無壓力，成績不差，回到家就想放鬆一下，做些在學校不能做的事；
另一種情況：學習無動力，成績跟不上，“破罐子破摔”，不願再努力學習。
第一種孩子本身是熱愛學習的，他在學校也很認真努力，基本上學習沒什麼障礙，他甚至利用學校的課餘時間提前把作業做完，就為了省出時間能在家裡多玩會，玩他自己的小九九，幹一些他自己想做的事。
這種孩子有自知之明，一回到學校就滿血復活。對這種孩子，家長要保持理解寬容之心，即使家長在外工作了10個小時以上，回到家你也想偷偷懶。畢竟孩子今後的人生除了會學習，還要會生活、會處事、會待人接物，生活處處皆學問，孩子自己的各種折騰，未嘗不是另一種學習體驗。
“響鼓不用重敲”，對這種孩子家長只要在確保安全、堅守底線的前提下，適當提示督導一下就可以，放手讓他自行計劃並實施。也可適當提高目標要求，當你把目標設定為銀河時，即使失敗也會落在群星之間。
我們重點關注第二種學習無動力，自暴自棄，沒有勤奮感的孩子。
尤其對小學階段的孩子，這個時候是勤奮感建立的關鍵時期，與將來的學習、工作態度密切相關。如果孩子在這一時期沒有習得正常的勤奮感，不願意努力學習，成績跟不上，就會產生自卑心理，最終有可能發展成為自暴自棄。
心理學上有一個著名的“習得性無助”試驗，大家可以自行去腦補一下，說的就是當一個人無論如何努力，都無法達到預期，逃脫不了失敗的結局，這種“無助感”漸成習慣，就乾脆放棄了自己的任何努力，一遇到困難就自動放棄，並通過拖延等各種方式逃避。
為什麼有些學生願意努力學習呢？主要原因在他們學習的過程中收到許多積極的反饋，使他們對自己的學習能力充滿自信，正向循環。所以，一定要讓自己的孩子多體驗到積極的肯定，多表揚、多鼓勵，多讓他們體驗到努力學習之後的快樂，家長的欣賞是孩子繼續努力的動力。
那麼如何幫孩子重新建立勤奮感、激發主動學習熱情呢？
第一：綜合分析孩子目前學習現狀，揚長的優勢？補短的缺陷？家長都要有底；
第二：與孩子一起坦誠溝通制訂幫扶計劃，設立小步子循序漸進目標，並約定達成目標後的獎勵措施；
注意：這個目標一定是與孩子共同商量、他認為可以達到的目標，不能過高，要與孩子的實際水平相適應，稍微提高一點即可。分數的提高不是最重要的，最重要的是通過這個提高來提升孩子的自信心。
第三：持之以恆地發揮優勢科目、穩步推進補缺的下一個目標，反覆實踐修正，逐漸正向激勵，就會變得願意努力學習了。
最後補充一點，這個幫扶過程中，父親的角色發揮著諸多不可替代的重要作用，與孩子一起加油吧，爸爸們！
新資優教育CEO吳新
孩子在家不愛學習是大家的一個共同難題
1.找出原因
1）平時在校學習壓力大，在家想放鬆。
這種情況父母需要理解並支持。就算是機器也不能24小時運轉，適當休息是為了後面更好的學習。父母應表達自己的包容和愛護。給孩子更多愛的力量。讓家成為孩子休養吸取養分的地方。
2）放假在家放鬆了，孩子本質是想學習的
這個基於孩子本身是想學習的，但是因為在家放鬆的環境而懈怠的話，您可以跟孩子一起制定一個假期學習計劃表，然後相互監督執行。
3）放假在家只想好好休息
這種情況，孩子自身是不太願意學習的，家長得想辦法引導孩子。比如，瞭解孩子喜歡看什麼課外書？從看課外書開始，不要給太多校本知識的壓力，這樣會適得其反。或者跟孩子一起分析她的短板科目，補缺一科教材知識。千萬別貪多，貪多您會更得不到。
4）孩子永遠有學不完的科目，有做不完的作業
報班太多，家長再給額外增加的作業量太多。愛玩是孩子的天性，如果每天都有做不完的作業，最終孩子只能以不做來反抗。
試想一下，你工作一天已經夠累了，下班後老闆再佈置任務給你在家完成，時間長了，您願意嗎？同理孩子。
5）家庭環境
放假在家，家長們一個個都拿著手機刷抖音，看視頻…為什麼孩子卻要學習呢？想要孩子在家也學習，從父母自己拿起書本學習開始。
一個問題的形成不是一撮而就，也不是一句兩句就能闡述得清楚。如果可以幫到您，那我感激！祝您新年快樂！在新的一年裡收穫您想要的特愛學習的孩子哦！
桃姐說pikomonkey1
第一步，自問：“孩子為什麼不愛學習？”
儘可能分析尋找原因，包括“懶、磨蹭、貪玩、不愛學、沒興趣……”。然後排列對比，直到找到最根本的原因為止。
第二步，思考：“孩子愛玩什麼？”或者“孩子有什麼愛玩的？”
可能你會說："除了學習，什麼都玩！"
這種情況，就要增加一步考慮：”孩子什麼玩的比較好？“
第三步，要研究：”玩得好，肯定學了不少東西吧？“
可能一時摸不著頭腦，或反正覺得孩子”玩起來可聰明瞭“。
但這步是關鍵，一定要耐心，要儘量具體。包括為什麼孩子自己要學、怎麼學的？學習中遇到什麼困難，如何克服？
這樣你會發現一些重要內容。比如，”孩子玩還是挺認真刻苦的、智商沒問題、學習翫也有方法，玩的專注力還挺強、也不受干擾，有時甚至還有點玩的廢寢忘食的精神……“
第四步，再研究：”我的孩子為什麼反而不愛讀書學習？有哪些外在因素干擾他？“
這步最是關鍵。一定要設身處地、感同身受的去體會。比如，孩子一天因為學習問題，要被人家（包括老師、同學、家長）說幾次？白眼幾次？
包括，不是自己的錯、”不是故意的“或”粗心大意“，還被指責、埋怨、指著鼻子罵……這樣的事，又有幾次？
還有，孩子自己難受、委屈、傷心、自責、憤怒等，又有幾次？
第五步，自問：”如果自己也是孩子現在這麼大，也遭遇這麼多不平，會怎麼樣？“
切記！一定要設身處地、感同身受的去體會。
第六步，再問：”在這些方面，特別是在孩子嬰幼兒時期，我幫邊孩子多少？“
切記！一定要設身處地、感同身受的去體會孩子真正需求。也包括，有沒有教會孩子怎麼面對批評、指責和建議、表揚、鼓勵？
第七步，自查：”我會或用過哪些‘寓教於樂、玩中學的方法’幫孩子學習？這些方法我掌握得是否嫻熟？用的時候是否有耐心？“
第八步，學習”寓教於樂、玩中學“的活動訓練法，制定實施《孩子改善與培養方案》。
這是改善、培養及其實施的步驟。需要考慮：改善、培養所需多少時間週期； 實施中的具體步驟、態度、耐心、方式、方法。
看起來有點難，但值得付出。單論步驟的話，比吃飯還是簡單些。從賺錢、買米到水電、做菜、吃飯等，中間可不止八步。
只是早就開始邊吃邊學，熟能生巧和要求不同罷了。
這八步過關，其後孩子教育問題就不容易再犯難啦！
小小小明同學
是什麼原因導致孩子對學習失去的興趣呢？ 1、 家長期望過高，給孩子帶來巨大的壓力。 其實有些家長對自家孩子的情況不太瞭解，在孩子稍稍在同齡人嶄露頭角時，就認為自家孩子是少見的“讀書天才”，天天強迫著孩子好好學習。 而孩子原本展現出來的成績，可能是自發性地出於對學習的興趣。在家長對孩子施加壓力後，甚至每天語重心長地對孩子唸叨，“我們全家的希望就在你身上了”，孩子身上反而會承擔更大的精神壓力。最終孩子承受不住了，就會選擇叛逆和自暴自棄來應對。
2、 父母逼迫太緊，讓孩子產生了逆反心理。 還有些父母奉行的是虎媽式的教育法，對孩子的學習和生活掌控得非常嚴格。日常規定好了孩子每個時間段要幹什麼，週末還要送孩子去已經報好了的各種課外班。 父母對孩子逼迫得太緊了，使得孩子自己沒有一點空閒的時間，這樣反而會讓他產生逆反心理。 他會認為自己就是家長手底下的傀儡，一點自我的興趣和愛好都不能擁有，只是為了圓家長一個“好孩子”的夢想。這些孩子在變得叛逆之後，很容易讓家長警醒過來，原來他們逼迫的腳步太緊了。
3、 孩子缺乏動力，感受不到學習的快樂。 還有孩子本身自己的問題，他對於自己的學業缺乏學下去的內發動力，感受不到一點在學習中的快樂。其實追根究底，還是因為孩子從小就沒有建立起對於學習的正確觀點。 他們沒有感受過憑著內在好奇心的指引下，一步步嘗試去自我探究一件新事物的學習歷程。他們學習的東西都不是他們熱愛的，而是被大人給強行灌輸的。 這怎麼能怪孩子對此不太感興趣呢？家長要做的就是要讓孩子認識到，學習也可以很快樂，學習也可以出自於自己的興趣。 通過分析孩子厭學的原因我們不難看出，孩子對學習沒有興趣，家長要負很大的責任，過分干預孩子的學習成績，只會讓孩子把學習視作一個任務，而非提升自己能力的一個途徑。 這就是我們常說的，家長給出的推力，抑制了孩子內驅力的釋放。
那麼家長的哪些行為會抑制孩子的內驅力釋放呢？ 1、 用獎勵誘惑孩子學習。 有些家長認為孩子平時不愛學習，肯定是自己的獎勵不夠有誘惑力，於是就在獎勵上加碼，希望讓孩子更好地愛上學習。但是家長卻不知道，自己的這種做法只會把孩子給越推越遠，讓孩子認為學習只是一個可以用錢來衡量的小任務。 孩子可能會在家長沒給獎勵的時候，就開始犯懶不主動學習了。因為孩子平時習慣了家長用物質獎勵來收買自己，他沒有主動地意識到，學習是他自己一生要踐行的責任，而不是家長扛在身上一時的義務。
2、 給孩子制定學習計劃。 家長給孩子制定的學習計劃，可能自己乍一看認為是合理的，但是放在孩子身上卻執行不起來了。因為孩子的生物鐘和大人的不一樣，有些孩子學習的最佳時期是在早上，而有些孩子在晚上的效果很好。 而家長強制性地讓孩子在某個時間段學習，不給他自己選擇和改動的權利。孩子的學習效率不僅不會提高，反而會討厭起學習這件事情來了。比起在控制之下被逼迫學習，孩子更喜歡做自己願意主動去做的事情。 3、 監視孩子的一舉一動。 如果有家長喜歡時刻監視孩子的一舉一動的話，那麼這樣也會激起孩子的逆反心理。既然家長選擇去相信孩子去做到主動學習，沒有必要又去背地裡監視孩子的一舉一動。 因為這會讓孩子感受到自己並不被家長所信任，甚至可能會給家長意外地誤解。 那麼家長該怎樣做，才能喚醒孩子的內驅力呢？ 1、 給孩子選擇的權力。 家長可以讓孩子自己制定學習計劃，從選擇自己習慣學習的時間段，到自己習慣的學習方式，各種小細節都由孩子自己決定。 但是家長要讓孩子明白一點，做下了計劃後就要按照計劃去執行，不要做自己執行不了的計劃。等孩子自己親身實踐過一遍再修改，他也能從中發現自主選擇的樂趣，也能更好地投入到學習之中。
2、 巧妙的運用外推力。 有時候孩子出於慣性的拖延問題，或者是暫時遇到了困難，突然一下子不願意學習了。這時家長可以考慮用一些正面的獎勵來激勵孩子，比如說帶著孩子去博物館遊玩一次。 這些獎勵一定要是對孩子的身心發展有益的獎勵，而不是用孩子本來就喜歡做的事情來獎勵他。如果說家長允諾讓孩子多玩手機，只會讓他的注意力更加執著了手機，而不是集中在家長所期待的學業上面。
3、 不要剝奪孩子玩耍的權力。 很多家長看到自家的孩子在玩遊戲了，就會認為孩子在偷懶不好好學習。但是家長的這種草率的做法，只會誤解自己的孩子。 有時候孩子自己很聽話地完成了作業，就獎勵自己玩個10分鐘的時間。這種獎勵是有必要的，而且孩子學久了確實需要休息。孩子在玩耍中還可以建立起自我意識，它能夠推動著孩子向更好的方向去發展！ 如果孩子真的不想學習了，家長要做的不是立刻給孩子施壓，用自己的威嚴壓迫孩子去學習。而是要嘗試讓孩子轉換一下思維模式，讓他自己成為學習的主人，真正地從內驅動著自己去學習新知識。這樣的學習才是對於孩子有意義的，它能夠讓孩子朝著更好的方向去發展、去進步！
微風1854744
這是很多家長都普遍面臨的煩惱，讓孩子認真學習，首先得知道孩子對什麼感興趣，然後因勢利導。
那麼，問題來了，你的孩子對什麼感興趣？愛幹什麼？
以前有一個家長跟我說，孩子愛看童話，一看看幾個鐘頭，吃飯都不情願，童話中無論什麼細節孩子都清楚，甚至能背得下來；另一個家長說孩子愛做飛機模型，各種各樣型號的飛機都清楚，儼然是個飛機情報專家。
聽了這些回答，我心裡就有了底。
我說：是呀，你們的孩子沒有問題。他對感興趣的東西就能專下心來，並且能掌握很多相關的知識，記住很多細節，這是非常可貴的現象呀。
可家長們更急了：孩子不學習學校的功課怎麼行呢？不繫統地掌握知識，上不了大學。什麼都信馬由韁，將來肯定是要被淘汰的！
家長的擔心是有道理的。
有的家長過去沒有上成大學，現在感到很吃虧，覺得生活的路子特別窄，因此無論如何也希望孩子好好學，將來上大學，有出息。但是孩子就是不懂事、不爭氣。
有的家長說，我上學的時候，沒有這麼多電視節目，也沒有什麼花裡胡哨的歌星、影星、球星，當時自己只願意學習，所以上學還比較順利，成績也不錯；但是現在孩子的生活太豐富了，做航模、玩遊戲，還有追什麼球星、歌星，一天到晚被別人牽著鼻子轉，看著真讓人著急又心疼，但又沒辦法。
當然，孩子不是橡皮泥，家長想怎麼捏就怎麼捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長只管把自己的人生經驗往裡面倒。
孩子必須通過自己的頭腦來觀察、思考和吸收，所有的知識和經驗都必須通過他自己的實踐才能得到。孩子是通過嘗試錯誤來學習的，他們會摸索，會迷惑，會浪費時間，甚至會養成壞習慣，但這就是孩子，家長是急不得的。
學校的學習的確很重要，而且學校教育的一個重要內容就是文化課，如何引導孩子對文化課學習感興趣呢？我給這兩位家長提了四點建議。
1、向孩子展現一個真實的自己
關於學習問題，家長常會“有意”地給孩子講“我過去沒學好，結果現在很不成功，在單位不順”等等。其實，對於家長的狀態，孩子自然會看在眼裡。如果你現在不如意，你把它歸結到自己的過去，那麼孩子也自然可以把自己現在學習不好歸結到“幼兒園”或孃胎裡去，認為自己“天生”不愛學習，自己“天生”馬虎等，這樣的歸因能產生積極的效果嗎？
另外，有些家長也會向孩子提起自己當年成績如何突出。俗話說，“好漢不提當年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經過去了。
家長對孩子的最好教育就是讓孩子瞭解自己。
家長在孩子面前，要自然、真實地展現自己當前的生活，不要美化，也不要醜化。
這樣，孩子面前至少有一條生活的真實道路：如果你有很高的文化素養和紮實的知識基礎，那麼借用一個古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識儲備，那麼“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼裡，願不願沿著家長走過的路子走，就看他自己了。
2、瞭解孩子，因勢利導
瞭解孩子包括瞭解孩子的需要和興趣，瞭解孩子行為的動機，從而更好地引導孩子。這一條說起來簡單，做起來複雜，要具體問題具體分析。
對於愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關係的認識；從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創作童話。當孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對童話的沉溺。
對於喜歡飛機的孩子，完全可以通過對各種飛機性能的認識，引導孩子進入數學和物理的大門；通過對於飛機發展歷史的認識，引導孩子進入科學的大門。由於孩子以最基本的興趣作為動力，相關的書籍和資料，都會成為孩子知識的源泉。
3、不過分介入
家長要控制自己，不要過分介入孩子學習的事。因為學習畢竟是孩子自己的事，學好學不好關鍵在於自己。正像孩子的身體發育，家長所能做的就是給孩子提供營養豐富的食物，儘量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子長高。
家長的過分介入不僅沒有用，反而會降低孩子的學習興趣，使他們認為他們的學習是父母的事。
4、創造學習條件
良好的學習條件包括：
1）安靜的環境，這可能要求家長自己也少看電視、少打牌；
2）讀書的氣氛，即家長自己也多讀書、看報，多討論讀書心得和相關問題；
3）對探索“怪”問題的支持，如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯網查找相關資料，為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監護，等等。
許多孩子並不是真的不愛學習。
隨著時代的進步，社會文化生活變得越來越有趣，信息傳遞的途徑也越來越豐富。
為了使更多的孩子能夠受到系統、有效的教育，不再被貼上“不愛學習”的標籤，我們需要改變的是傳統的、面孔呆板的教學方法，使之更適合孩子興趣多樣化的發展，與社會文化的進步相吻合。
國際課程自習室
給孩子起表率作用。榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一個老師。就是說，父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。要使孩子熱愛學習，家長的以身作則確實很重要。我們可以這樣做家裡訂幾份報刊書籍，下班回來自己看看報。這也是給孩子作榜樣，家裡有一種學習氣氛，這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境，久而久之，潛移默化，孩子就會與書本交上朋友。
02後在家健身分享
一、如何讓孩子覺得學習是輕鬆的
1、首先讓孩子做“會的內容”
◎ 孩子表現不自信時，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過的題。
◎ 從愛學的功課人手，有助於攻克不擅長的功課。
◎ 把主要精力只集中到一門功課上，體驗滿分感覺。
◎ 感受學習外的成功體驗。
2、讓孩子對學習的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
◎ 通過心理調節減輕孩子的學習壓力。
◎ 最好對孩子說“別勉強!”而不是說“學習去”。
◎ 如果每天讓孩子學習1小時，開始就要有2小時的要求。
◎ 使用提議式而不是命令式。
◎ 不要問孩子“是學習還是玩兒?”，而應該問孩子“你想什麼時候開始學習?”
◎ 讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學習？
◎ 孩子就是不學習，你不妨問他(她)，是休息還是學習?
3、在學習中加入“遊戲”的因素
◎ 消除孩子對學習的牴觸心理。
◎ 將趣味遊戲引入學習。
◎ 給別人找錯可以讓孩子熱衷做習題。
◎ “有趣的文具”可成為孩子學習的“促進劑”。
◎合理分配學習時間。
◎ 通過抽籤讓磨蹭不學習的孩子選擇學習。
