首先是要讓小組內的成員全部都參與進來。

現實的情況是小組學習變成個別成績好孩子領導其他小組成員學習，成了好學生個人表演！這樣老師要根據每個小組成員的特長，安排相應的工作：比如表達能力強的作為小組發言人，善於組織的學生作為小組組長，書寫較快善於記錄的作為環節記錄員等，每個組員都應該有自己的小組任務，同時發言還應該每個同學都要輪流發言。

其次：教師要扮演好在小組活動中的角色，學生是主體，教師是引導者。

在課堂小組活動中，老師不要指導學生該如何做，而是在巡視時適當給小組一些引導，教師是小組合作學習的發起者和掌控者。

最後，教師更要讓每個小組要有競爭意識，讓小組間有比較，讓他們有小組榮譽意識。要對錶現好的小組進行表揚，對於沒有積極參與的小組要進行批評。

這就是我個人對小組合作學習的認識和見解，希望能夠幫助你。

J老師百分課堂

不知道你問的是小學初中還是高中？

我來回答一下小學小組合作學習的一些經驗：

首先、按照同組異質將學生進行分組，認命小組長。

第二、平時課堂多給小組長表現機會，時不時的在全班同學面前表揚小組長，樹立小組長的在組員心中的威信。

第三、培養小組長的組織能力、分工合作能力，責任擔當意識，和助人為樂的品質。指導小組長制定小組內的評價機制。

第四、制定小組之間的競爭機制，比如：每週評選先進學習小組，最佳小組合作，最具探究精神小組等，並以小紅花獎勵微標誌。每月總結，評出智慧星，合作星，創新性，探究星。

一點不成熟的經驗希望能給你啟示！

詩兮

小組合作學習是課堂教學中的常用形成，是合作學習有效落地的一項技能和方法，在實際運用中要注意以下幾個問題:一，精選適合小組合作探究的內容。內容決定形式，小組合作探究的內容一定是課堂教學的重點和難點，是實現關鍵內容主題理解突破的需要決定了我們開展小組合作。畢竟小組合作是要花費一定的課堂時間的，所以我們要注意選材的適切性。二，注意小組合作探究問題的設計，這是開展高效小組合作的一個關鍵點。針對內容進行主題議題化提煉出一個或多個問題，方便學生圍繞問題進行研討。所以，問題要吻合內容，要有思辯性，要有高度深度和廣度。三，要注意小組合作的時間控制。課堂教學時間有限，小組合作不可能佔用太多時間，教師可以針對內容和問題設計一個時間區間，可長可短，視小組合作過程來靈活運用給定的時間區間，引導孩子們開展基於時間表的高效小組合作探究。四，要注意小組合作學習的形式。幾個人一組，如果分組，組長的選擇，合作學習的要求以及各組的比賽方式等等都要精心設計，班級不同，內容不同，合作的要求也不盡相同。五，要注意引導小組合作學習的互動過程。是不是每個組都行動起來了，是不是組內成員都參與了，是不是小組成員間都有互動，教師要根據現場表現細心觀察，全面兼顧，及時引導，有效調控。六，要注意小組合作學習結果的反饋。一般一個小組至少要有一個代表彙報學習成果，但這樣容易忽視那些學習被動的同學，或者彙報成果不充分不全面，所以教師要關注反饋的開放性，當然也要重視對同學們反饋的有效點評。