總的一句概括，資源不平衡
其實這個問題，我在初中高中的時候從來沒有意識到過，而到了大學接觸了更多人才發現了這個問題。
說說我的室友，鄭州的同學，常年年級前三；上海的同學，年級前十；還有一個合肥的室友，也是年級前十的。而我高中常年年級一百多名，我和室友說的時候他們都不敢相信。
這個時候才開始慢慢意識到湖南教育資源極度不平衡的問題，這個資源不僅包括教師資源，更關鍵的其實是學生資源。
一、教師資源
這個我覺得應該不必多說了，首先長沙四大名校能夠有這樣的成績和好老師是離不開關係的。我們學校會定期從一些外地學校“挖”來優秀教師，我高二的班主任就是從懷化（還是益陽？記不太清了）的小縣城上來的老師。
印象裡，我的各科任課老師都是極其負責的。高中在理科實驗班，我們高三都是一週六天課加晚自習，週日下午也安排了自習（也不上課，就是整個班在一起學習做作業什麼的）。這個時間基本上我們都會有老師陪著我們，隨時為同學答疑。很多老師都是有家庭的，有些老師孩子可能也在讀高中，卻還是很負責地陪著我們。
專業知識水平方面更不用說。每年學校都會設立開放周，這一週學校會有很多很多外地省市的老師來聽課學習。有很多顯山不露水的老師，比如我的化學老師看起來不正經，經常和我們聊足球籃球，結果是省特級教師。很多細緻的知識點我們問他，他甚至可以告訴我們在化學課本哪一頁有提到過，真心佩服。
學校的教學體系基本就是各科會設立一個組長，比如語文組組長、數學組組長，這些組長基本都是多年經驗的老教師，每週週二下午都會開會確定每週的教學計劃和進度之類的。
總的來說，老師負責且專業+有明確的教學體系，這是四大名校成績的根本。
二、學生資源
這個問題很多答案都有提到，確實學生資源是一個非常大的影響因素。學生主要有三種來源：
1、本校初中部優秀學生直升
其實長沙的這四大名校都不僅僅只是一所高中這麼簡單，他們都有自己相應的初中部學校，可以說是一個教育集團吧。長郡有雙語、培粹、麓山等，雅禮有南雅，一中有青竹湖，附中有廣益。每年這些學校的初中部都會為高中本部輸送很多優秀學生，他們可以免除中考直接錄取。也可以理解為高中為了保證自己的生源，會在自己的初中部選取最優秀、成績最好的那一批留住他們。
2、中考6A考生
長沙市的中考都是劃分等級的，總共六門科目，最好的等級就是A。也就是說6A考生算得上是所有考生中最好的那一部分了，而據我我所知這些6A考生大部分的去向都會是四大名校。長郡基本只收6A的學生，有些5A1B考生的家長會在招生那天大早上就在學校門口排隊搶名額。（具體也不清楚，只是高中在學校門口見過這場景）這樣一來，長沙市大部分優秀考生都會進到這四大名校當中。
3、湖南其他各市優秀考生
在每年中考前幾個月（大概就是過完年返校開始到五月），四大名校都會舉行理科實驗班選拔考試，來吸引外地優秀考生。我曾參加過兩三次這樣的考試，場面算是很壯觀了。很多外地考生擠破了頭想要進到理科實驗班，競爭也是非常激烈。我高一班上有衡陽市中考狀元，懷化市中考狀元（這位神人最後也成了我們省16年高考理科狀元 ）
優秀的學生資源讓四大名校能夠有贏在起跑線的資本，同時也讓整個學校的學習氛圍有了提升。其實想來這也是一種循環，優秀的學生更容易達成更好的高考成績，更好的高考成績在宣傳後又能吸引來更多優秀的學生。
總結一下吧，長沙市甚至湖南省的教育資源大部分都集中在了這四所名校，不管是教師資源還是學生資源，這也是長沙市能夠有四所全國top級學校的原因。我說不清這是好還是壞，但是作為四大名校之一的畢業生，我是真的很榮幸我的高中能在長郡度過，也感謝學校給我帶來的機遇與未來！
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