現在所通行的書法培訓班，其實本質上是一種“書法素描班”，追求一種極致的形似，並以此為成績的評判標準。此大謬矣。
因為，這種理念是以字形來決定用筆，也就是說怎麼用筆都是遷就字形而來的。這是當代書法與古法最大的分歧。如此“揚鑣”，必然導致書法的“分道”。
越寫越不古，也就不足為奇了。
但其實，真正的書法大家，取道截然相反：先有筆，而後才有字。
領悟了這層道理，才不會幼稚地叫喊：“寫字就是寫字，你就告訴我這個字怎麼寫就是。”須知，書法不是識字課，是筆課。
近日讀國騰飛發表在《中國書畫》上一篇《“拓而為大”——從筆墨角度看明末“三株樹”大字行草的書寫變異》的文章，談到王鐸結字之秘，觀點切中此肯綮，殊為難道，特摘錄段落片段如下：
王鐸臨王獻之《新婦帖》
康有為曾言：“元康裡子山、明王覺斯，筆鼓宕而勢峻密，真元、明之後勁。”
將王鐸歸為明之後勁，應當是言符其實的。尤其是用“鼓宕 ”來形容王鐸大字行草 書的用筆，可謂恰到好處。
一個“鼓”字有兩方面的理解：一方面為高起、突出的意思，也即評價其用筆圓潤厚重，有古拙意味，符合古法；另一方面是振作、催動之意，這是評價其書寫節奏變化大，有一種鼓舞、振奮的意味；與“宕”字相合，在其作品當中顯現出來，也符合其作書示人的表現。
王鐸對於起筆的形狀並不關心，因為他並不是“因形賦筆”，而是“因筆留形”，也就 是書寫時，並不是先在大腦中有一個起筆形狀，然後考慮如何下筆，而是先想如何下筆，至於一筆下去能構成什麼筆形，並不是他最關注的。
“既生”二字幾乎相當於一筆書，王鐸在書寫的時候，既不想明顯地作一筆書，又要儘量減少起筆的次數。
“聞遍”二字中，幾乎所有的起筆都是藏鋒逆入地，留下的筆觸都是圓筆，不見筆 鋒，但留下了筆畫的“鼓脹感”。
“節過”二字用筆較輕，基本是筆尖部分完成，筆筆不同，落筆形態與方向各有變化。
“到處”二字是王鐸最輕盈的一種寫法，幾乎只用鋒穎來完成。
有時為了造勢，也欲顯露筆形，但王鐸並不使用頓挫去強化起筆，而是按照筆勢需要的方向先大膽落筆，然後通過微微地提筆來將毛筆轉換到行筆的方向。如“予年”二字。
有時這種提按也會過火，如“夜”字第一橫落筆過重之後，為了能夠順利向右行筆，索性將筆直接提起來，到了末尾又另起一筆；“書”字第二橫也落筆過重，行筆時大幅度地把筆提起來，形成鮮明的粗細變化，而且保證了行筆質量。
王鐸的行筆很大程度上汲取了米芾的智慧，如米芾在其法帖中曾經記錄了自己對於筆法的體會：
學書貴用腕，謂把筆輕，自然手心虛。振迅天真，出於意外。所以古人說各各不同；若一一相似，則書奴也。其次要得筆，謂骨筋皮肉，脂澤風神皆全，猶如一佳士也。三字三畫異，故作異；重輕不同，出於天真，自然異。又書非可使毫，使毫行墨而已，其渾然天成如薄絲也。又得筆則雖細如棍發，亦圓；不得筆雖粗如椽，亦扁。此雖心得，亦可學；入學之理，在先寫筆，作字必懸手，鋒抵壁，久之必自得趣也。（米芾《寶晉英光集》上冊，清抄本，卷八，第六頁）
學習書法貴在用筆，米芾指出，不求“一一相似”的實質就是不要“因形賦筆”，首先要懂用筆之理，在此基礎上，只要寫得自然，定能渾然天成。
王鐸正是以此理運筆的。
現在的書法教學理論和方法，是一本字帖一個班，一個書家一個系統班。很多熱愛書法的朋友，不斷的報班學習，貌似要學一個完整的體系，當然未嘗不可，但書法要解決的首要問題，是用筆。不懂筆，寫字不見筆，學一千個培訓班也只能適得其反。
上面轉摘的這段論述，如明白——並不是“因形賦筆”，而是“因筆留形”——就是一大收穫了。
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