90後的無敵
因人而異吧。對於那些自制力強，學習自覺的學生來說，是一種契機。因為網課無論從內容上還是時間上，安排合理。講授教師藉助課件，圖文並茂，比學校線下教學相比顯得生動有趣，適合這些學生口味，他們學習積極性高，效果好，能彎道超越。
而對於那些學習習慣差，成績一般及以下同學，是一種傷害。因為網課缺乏有效監控，這類學生注意力不集中，容易被網上各種不良信息引誘，教師講的自然沒有聽進去，所以學習效果差，成績自然要下滑。
高山流水31
為什麼現在學生病態得如此這樣，一個學生，早上起床不是想著吃早餐和洗漱，而是一起床朦朦朧朧眼睛都沒睜開的情況下，接受電腦屏幕和手機屏幕的強光，去打卡？
所以現在到底什麼才是學生的優秀標準？是成績還是打卡次數？網課期間，考試可以搜題，作業可以抄襲，上課可以玩手機，誰管你學習。沒辦法，“聰明”的領導們想到了另一個平衡學生成績的標準—打卡。只要你打卡了，你就是在聽課，就是個好學生。你沒打卡，你就是壞學生，你就要被班主任踢出群聊
所以現在，學生起床第一時間是打卡，家長起床第一時間是向老師彙報學生起床打卡情況，老師起床第一時間是看看有沒有學生沒打卡，去提醒他打卡。
這不是越來越奇怪了嗎？越來越病態了嗎？
從圍繞學習的生活變成了圍繞打卡的生活。
我相信不是隻有我一個人會這樣覺得和這樣想的吧。但我相信，學的還是會認真學，不學的還是會不學，學不會的依舊學不會。
所以學生現在要幹嘛？打卡還是學習
神奇動物集錦
說到網課這件事情，就得客觀的看待這個問題，不能單純的說它好還是不好。
這得從兩個方面來看。
一.如果是在正常的年月，學校都正常的開學，師生們都在學校裡，進行正常的教學和學習，師生們都面對面的交流，比較直觀，不但學習效果好，對眼睛也有好處，這當然是在學校學習好。
二.在目前新型冠狀病毒疫情之下，學校不能正常上課，師生們都只能呆在家裡，上網課自然就是，不得不的選擇，相對於只能呆在家裡，那能夠上網課當然是好事。
網課學習的弊端呢，家長們看得見是，有的孩子順捎也看了不是學習內容的其他東西。如果沒有電腦的家庭，孩子只能用手機，長時間的用手機，對眼睛的視力也有不利的影響。還有的地區網絡也不好。
可是，就現在有疫情的情況下，權衡利弊，取其利大於弊，網課還是最佳的選擇。
等待疫情過去，學校復課了，那將是多麼美好事情啊！
全國人民都在期待著那一天的到來，相信這一天也不會太遠了！
夏日綠茵冬日暖陽
持續網課半個多月來，結合電話回訪的情況，我認為效果可以分成以下三類:
1.條件所限，無網絡信號者，自學效果欠佳。我所在班級有近10名同學因條件所限，沒有網絡或者信號差，只能在家自學或看回放，學習效果不佳。
2.有條件，無監管者，以網課為由沉迷遊戲，影響學習，帶壞習慣。網課期間的家長其實就是學校裡面的老師，不監督管理，任其自由活動，百害無一利。
3.有條件，有監管還自律者，成績會上升。
網課結束，兩極分化會更加嚴重。
猜想幾度
網課分直播課和錄播課，效果怎麼樣，我想應該從下面兩個大方面談談：
第一，課程的輸出端，也就是網課的質量能否保證。這也涉及到三個小方面：一是授課老師的質量是否有保證，老師是否是優中選優的老師，老師輸出的課程質量是否優質；二是針對直播課，我們需要承載量足夠大的客戶端，將課程通暢播出，針對錄播課，需要保證優秀課程技術上是否能保證被拍攝、製作成音、視頻效果良好的視頻課程；三是無論是直播課還是錄播課，都必須保證課程能通暢傳送到學生端，能夠解決網絡“卡、堵”的問題，以保障收看質量。
第二，課程的接收端，也就是學生學習效果、質量能否保證。這也涉及到幾個小方面：一是學生是否有條件接收到的線上課程，也就是接收端的保證很重要，可以是電視、手機、電腦等；二是學生在上線上課程的家長陪同監督很重要，對於低年級學生，家長的同步陪同學習非常的重要，低年級學生自主學習能力還不足，需要家長同步學好後及時給予輔導和幫助，對於高年級的學生，學生的自覺性、自我控制力很重要，因為學習完全靠自己，家長不一定能勝任輔導任務；三是學生在學校的任課老師的同步跟蹤、同步輔導、佈置練習、及時遠程答疑很重要。
如果能在這兩個大方面保證了教與學的質量，那麼網課的效果才能真正被髮揮出來。
瘋狂小娜子
唉，說到這個問題，又得吐槽一下。今早上課，連麥幾個學生，結果，都無反應，最後，就是其他同學說，老師，誰誰誰不在，打機去了或是還在睡或是開著直播，到處溜達去了，半天回來，說，老師，我不懂。呵呵，就這樣。好幾分鐘就這樣過去了。有人說，誰讓你連麥，問題是，我不連麥，他們也是這個樣子啊。連麥至少能管控一下反映給父母后，父母可以監督到的學生，是吧。
不過，話說回來。對於能學的學生，除去視力影響不說，網課效果還可以，沒比學校上課差多少，關鍵可以回放。這對那些想學，但是接受能力不夠好的學生，效果會更好。
陌上人獨立
網絡授課本來就是未來教學的發展趨勢。只是現在一部分人還無法轉變傳統教學模式的觀念。例如有人會質疑，網絡課程缺乏學習氛圍，事實上，獲取知識主要取決於學習者的心態。如果無心向學，即使到了學校也學不到知識，甚至會產生負面影響。而且能通過入學讀書改變命運的人始終是少數，這個結論很殘酷，但卻是事實。
當然了，畢竟每個人都有自己的優勢，如果大家都一門心思地想通過入學讀書改變命運，社會各個行業也不能健全發展了。
其實無論是傳統教學模式還是網絡授課，都各有其優缺點，關鍵要看是否利大於弊。網絡授課不僅具有時間和空間上的靈活性，同時節省了大量資源。試想一下，一位講師的課程就可以供全民共享，這完全是新時代的知識大爆炸了。
此外，其實教學也是雙向的。教學是否成功不僅在於受教育者如何學，也在於教學者如何教！受教育者可以通過對比，選擇更適合自己的教師課程進行學習。而且通過網絡平臺，也可以讓更多優秀的講師更快地脫穎而出。
目前關鍵的節點還是對網絡基礎設施的完善，實現網絡全覆蓋，讓邊遠地區也能享受便捷的網絡服務，而到時收益的就不僅僅是教育行業了。
企業頭條
根據我的上課經驗，那是妥妥的不行。無法互動，純靠打幾個字，那不叫互動。無法瞭解學生的微表情微動作、網還卡得要死，丁丁還給崩潰了，網課真的應該叫停，哪怕用別的時間再補。
千之一
我家二個孩子都上課網課，現在的網課太多了，有點亂，孩子也無法從始到終，一旦中途丟了課時，再上就不知道哪對哪了，上的都不是同步的，更容易打亂小孩的學習思路，正常情況下，我是不會接受網課的！
我是鳳姐JIE
網課效果 隨著時間推移顯而易見 還是比較樂觀的 學生不至於在家閒著 無事可做 每天按時打卡 養成一個良好習慣
