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三年級本來就是一個分化的階段，一二年級積累的基礎知識沒有掌握牢靠的話，很容易掉隊，成績只是最表層的，是問題產生的結果，糾結於成績，不找問題，不制定計劃查漏補缺，那麼可預見的只會越來越差，相反成績好的就能代表真實的數學實力嗎？到了四年級下學期基本上都會有一定的波動，為什麼會這樣？因為知識越來越抽象，問題越來越綜合，拿應用題來舉例，從一年級的圖文列式，到二年級的兩步基礎應用題，三年級開始接觸很多特定類型的應用題。因為現在更新三年級趣味數學專欄，很多孩子面對應用題是沒有思考模式的。
回到題主問題上，我想反問題主幾個問題：
① 孩子喜歡數學嗎？
② 每個單元測試卷是否認真訂正分析？
③ 你平時有和孩子進行親子互動益智遊戲嗎？
④ 除了成績，你知道孩子哪個知識點有理解難度嗎？
所以怕有什麼用，找到問題，制定提升計劃，知道解決問題才是正解。希望你下次帶著具體問題描述，這樣我會提供更直接有效的輔導建議！
三年級數學
三年級的學生處於具體運算階段，需要掌握兩位數乘法和除數為一位數的除法。一定要首先理解數位，加減乘除的含義，不理解含義就不懂得運用，計算是運用的基礎，但不代表會計算就會運用。三年級分數，小數都來了，數域得到了進一步擴充，我們課堂明顯對於數位的認知不夠重視，或者重視程度不夠，計算從數的進一步認知開始，這就要求要反覆鞏固數位概念。
周長與面積
三年級開始不再只是認識圖形的基本特徵，而是開始研究圖形，周長和麵積的定義，公式的理解內化過程，這些都直接影響數學題的解題時的提取。時間還是來得及的，但是一定要結合自身理解難點制定學習計劃，沒掌握的及時發現進行查漏補缺。
結語
學習無捷徑，成績差更應該奮起直追，方法決定效率，可以關注王老師頭條號以及具體知識點的學習簡易，成績好的學生也不要放鬆警惕，數學思維啟智必須全面，接觸更多有意思的趣味題目，去挑戰自己的思維。以上，加油！
附：三年級下學期知識點總結
學習更多好玩有趣的數學學習方法
