2月26日上午第一、二節課，溫州大學商學院的陳翊老師為留學生錄製的Data Analysis (數據分析)課程準時上線。來自不同國家的留學生根據自己的時間合理安排觀看，如果有疑問，可以在週五下午老師安排的統一答疑時間裡登錄提問。
溫州大學自線上教學兩週以來，各位教師化身“主播”，讓宅在家中的學生“停課不停學”。然而這其中來自世界各國的留學生，由於時差、不同國家軟件兼容性、網絡屏蔽等系列問題的影響，使得網絡授課難度增大。溫州大學為老師們提供各種技術支持，鼓勵教師為留學生開展跨國網絡授課。
陳翊老師是溫大商學院留學生Introduction to Statistics (統計學入門)和Data Analysis (數據分析)課程的任課老師。為保證教學質量，她先後測試使用了騰訊課堂、騰訊會議、QQ群、雨課堂等平臺，但結果並不理想。很多身在國外的留學生無法註冊國內平臺及軟件；而且班級五十位同學來自世界各地，衝突的時差也使得直播課難上加難。陳翊老師考慮再三，於是把直播改為錄播。
為順利開展錄播課堂，陳翊老師又開始試用ZOOM、嗨大師錄屏、視頻剪輯器等錄播平臺。但問題接踵而至：錄播狀態下缺乏現實課堂中學生的直接反饋，無法瞭解學生對知識點的掌握情況；視頻時間的長短與節奏的快慢影響聽課效果等。陳翊老師絞盡腦汁做各種嘗試，通過代入學生角色去理解視頻內容，重構教學內容、打破原有邏輯體系，按照知識點的講解切割視頻，確保精簡完整的視頻來優化學生的聽課體驗。一番辛苦操作後，陳翊老師終於完成首堂留學生網課任務。
大洋彼岸的留學生們也隔著屏幕紛紛為溫大老師的暖心課程點贊。來自烏茲別克斯坦的留學生AKHMEDOV BEKZODBEK說，錄屏上課的效果比直播更好，因為可以重新看視頻，回顧如何進行數據操作。
來自意大利的留學生VITULANO ELEONORA也給予了充分的肯定，認為這種教學方法非常有效，PPT對照視頻，她清楚地瞭解SPSS（數據分析軟件）操作的每一個步驟。
而負責將視頻從牆內翻到牆外的馬來西亞留學生Fay則說，這門課程是她唯一傳輸起來完全沒有困難的課程，短視頻可以輕鬆地通過即時通訊工具（包括微信）分享給全班分佈在不同國家的同學，而且視頻和PPT對照也非常詳細。
留學生的讚賞讓陳翊老師很感動也很欣慰。她表示，雖然一不小心成了大家眼中的“留學生網紅教師”，但教學的本質是人，師生之間的感情接觸和人文關懷，永遠不能被網絡取代。線上教學變的是技術手段，是教學內容的組織，而教學的本質和真諦，卻永遠存於教師心中。
據瞭解，像陳翊老師這樣為留學生授課的教師全校共有81位。為保障國際學生教學質量，任課教師們使盡渾身解數解決線上教學遇到的種種問題。像高等數學課程李毅老師為學生們設計了簽到小程序，可以自動獲取學生地理位置，便於實時掌握學生的位置。為方便學生，有的教師甚至犧牲自己休息時間，把課程安排到了晚上。對於實在無法跟班上課的學生，老師們則採用錄課的形式，發給學生自主學習。
學校負責留學生教學的留學生教育與管理部副主任熊勇說：“學校現有國際學生600多人，分別來自70多個國家。此次全校國際學生線上教學工作共涉及8個學院的10個專業，共120餘門課程，每門課程配備了一名督導教師，確保特殊時期的課程教學按時保質開展”。
據悉，考慮到留學生群體的特殊性，學校規定教師線上教學可以根據所授課班級學生實際情況採取直播、錄播相結合，共享課件資源，佈置閱讀書目，安排自主學習，通過提交學習報告以及到校測試等方式進行考核，保障線上教學如期開展，教學效果儘量優化。
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