感統失調是什麼？我想可能有一部分家長還是第一次聽說這個詞。首先所謂感統即感覺統合，感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。這是1972年，美國加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士創導的“感統”理論。
為什麼今天會和大家聊起這個話題呢？源自於前兩天有個家長諮詢我，他們家孩子7歲了馬上上小學一年級，想了解在我這裡如何更好訓練注意力。經過一番溝通了解到他們孩子原來是感統失調很嚴重，而孩子當時去醫院檢查過，最開始有點接近於多動症，經過堅持3年感統訓練，現在這方面處於正常，不在接近為多動。當聽到她這麼一說孩子情況，並且把在感統訓練結構的訓練目錄發給我的時候，我就很真誠的對她說到“孩子現在在感統機構訓練的不錯，考慮到孩子的一個情況，我建議先不來學習注意力課程。”
為什麼呢？可能有些朋友會說“送上門的生意你都不做麼？” 作為一名家庭教育培訓師和注意力訓練師，從發心我希望能幫到孩子，能夠起到作用和效果，而不是為了收他的學費。更重要的原因是感統失調特別嚴重的孩子，應該先訓練感統，通過感統機構那些“教具”，羊角球、平衡木、彈彈床、蹺蹺板、滑滑梯來幫助孩子達到感統協調，在訓練感統的時候，也會幫助注意力的提升。
畢竟每個側重的點不同，我的注意力訓練方案系統裡面也有部分感統訓練，但那是一部分結合訓練，而專業的感統機構，是以感統訓練為主，二者孩子有差異的，同時大部分感統失調的孩子更片幼兒和低年級。注意力訓練則是5-11歲的孩子都可以訓練，就像有些孩子如果被醫院確診為多動症，我也會建議他們直接接受醫院的藥物治療或者腦電波治療，因為那已經是病症了。
感統訓練不是一種病，只是由於感統的失調，孩子許多優秀方面都無法表現出來，那麼注意力不集中除了感統不協調，還有的是行為偏差，家庭教育，習慣沒養成的導致的，好動的孩子，注意力不集中的孩子通過訓練是可以矯正和提升注意力品質的。二者相互關聯著，可以這樣說，感統失調的孩子一定會注意力不集中，注意力不集中的孩子不一定是由於感統失調導致的。
家長可以看看自己的孩子，是否感統失調“穿鞋子總是穿不好，釦子扣歪、總是無法確定使用湯匙的手、吃飯時飯粒撒滿地、無法好好的把水倒入被子”等等.......
感統訓練可以從幼兒就開始，讓孩子在家裡面訓練大動作，等到孩子上到小學的時候，這方面就會有所改善，也多讓孩子參加學校的活動和運動。
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