01
前不久，《中國詩詞大會》第5季圓滿落幕了。
本季的冠軍是彭敏，言簡意賅的詩句，底蘊豐厚的內涵，再次讓觀眾感受到詩詞之美、詩詞之趣、詩詞之韻。
就像前段時間，日本援華物資上的爆火的詩詞一樣。雖然我們地域文化不同，但這種詩詞產生的同理心，讓我們感受到日本友人的善意和溫暖。
為酬答日本友人的這份情誼，彭敏也用古詩詞的方式，應邀作出了一番酬答。
對於“山川異域，風月同天”，他酬答為：“恩深轉無語，懷抱甚分明。”
對於“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄕”一句，彭敏回應為：“平生一寶劍，留贈結交人。”
對於“豈曰無衣，與子同裳”一句，彭敏則用《詩經》中的另一句話回應：“投我以木桃，報之以瓊瑤。”
一來一往，紙短情長。
02
的確學好古詩詞不僅滋養孩子的學識與氣質，更會影響一個國家所展示出來的氣度。
提到古詩詞得學習，我們理所當然會想到一個關鍵詞——背誦。
的確，背誦是孩子們學習古詩詞的一大基本要求，同時也是孩子們進行應試學習的開始。
不過，在進行背誦的同時，我們往往會忽略了另一個關鍵點——理解。
記憶的理解效果越好，遺忘得也越慢；不然即使是死記硬背，也是費力不討好。
很多孩子背古詩背不下來，其實是因為他們只會死記硬背，從未理解過詩歌裡的內容，從未從美妙詩詞中享受到過樂趣，那些韻律、意境，更從未喚起過他們的美感共鳴。
孩子不僅痛苦，還完全體會不到詩詞之美，非常遺憾。
如果能用一種通俗有趣的方式，把古詩講成故事，孩子聽完不僅能理解，每一句詩詞在他眼裡都是一個景象，他能享受每首古詩的樂趣和美感，不用刻意背誦，內容不知不覺就印在腦海中，那該多好啊！
所以這次我搜羅各出版社的書籍，終於讓我找到了這套用口語化的敘述方式，把詩人生平、經歷、歷史文化等融入到古詩故事中，把孩子帶入故事情景之內的好書——《古詩有故事》。
三本書按照從漢代到清代的歷史順序排序，內容囊括教育部新版《語文課程標準》推薦背誦篇目，主要講解75首中小學必考古詩，除此之外，故事裡也穿插了多首其他的古詩，三本書加起來一共講了175首古詩。
作者說起自己的創作初衷：“學習古詩光是死記硬背，就太可惜了，會錯過故事的美好。”
“我們應該去了解詩人生活的時代發生了什麼，詩人是個什麼脾氣的傢伙、經歷了哪些事情，然後才能站在詩人身邊，陪著他高興、難過，從而理解某首詩的心情，懂得這首詩的價值所在。”
因此，作者用通俗易懂、有趣又好玩的語言將名家名作背後的故事娓娓道來，生動有趣。
通過故事理解古詩，這樣孩子們才能更加深刻地感受到詩意之美，享受中國詩歌所蘊含的精神內涵。
“宋代人過年和我們差不多嘛”、“和蘇學士當哥們兒”……這些標題一聽就非常有趣，吸引我們看下去，一讀就停不下來！
在每首古詩開講前，作者單獨設計了此篇的古詩展示頁，講解重點字詞、指導誦讀節奏，註釋主要解釋難懂的字詞和涉及的典故，簡單明瞭，直擊考點。
以杜甫為例，這本書花了7頁紙的篇幅，從杜甫小時候生活在一個幸福的家庭說起，講到他落榜，經歷“安史之亂”，被貶官，一直到後期建立“杜甫草堂”。
為什麼要說這麼多關於杜甫的故事呢？
因為只有知道了他的經歷、瞭解了他的苦難，詩人才像是活了起來，孩子才會懂得“烽火連三月，家書抵萬金”的心情，才能感受到“遲日江山麗，春風花草香”的來之不易。
通過這種方式，孩子能很好地理解每首詩的意義，對於古詩的印象也更加深刻，不用特意去記，也能知道這首詩講的是什麼感情，有著怎樣的歷史。
又比如，在古代有很多非常好的送別詩，怎麼讓孩子去理解呢？
如今交通通訊技術發達，現在的孩子很少能理解詩人依依惜別的複雜情感，不就是換個地兒當官嗎？為啥非得弄得像是生死離別似的？
作者也想到了這點，於是就用了“假如你的好朋友要移民去火星了”為題，將詩人的情感帶入現代話生活，引出《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》這三首詩。
作者是這麼說的：
如果有一天，你的好朋友告訴你：“我們要搬家去火星了。”
你肯定很吃驚：“啊？好端端地怎麼突然要搬家？”
“聽說那裡上重點學校不用買學區房。”
“火星那麼遠，路上要走好長時間吧？”
“乘飛船要兩年。”
“我的媽呀，兩年！那你也不能經常回來找我，我也不能經常去看你了？”
“對的。”
“那我們在QQ、微信上保持聯繫吧！每個週末視頻聊天！”
“不是我不想啊，可是無線電波從火星上傳到地球，得半個多月呢！QQ也Q不起來，微信也微不起來，視頻通話就更不可能了。我們只能用摩爾斯碼寫寫信，傳送一封信也要半個月。”
“天啊，沒聲音，沒圖像，那你簡直就是徹底消失了！我我我，我捨不得你！”
“我也捨不得你！”
你倆抱頭痛哭起來。
這樣子跟孩子解釋，孩子會明白詩人送別時候的心情、才能感同身受。
除此之外，這套書本身還是一套非常棒的寫作素材。比如說，通過李嶠、賀知章、駱賓王的詩來講狀物↓
作者通過這三首古詩這樣教孩子寫作文：
下次你寫“狀物”作文可以假想是在給大家出謎語，盡情形容一番，打死也不說這是啥。
可以這樣開頭：它總是站在街頭髮號施令，所有的人都聽它指揮……
如果人家猜出來你寫的是你什麼（哎，這不就是那個交通紅綠燈嗎？！），就說明你寫得很成功。
再比如，用孟郊和賈島教孩子怎麼寫人↓
就像開頭說的，能理解古詩的孩子在寫作文時，總是會隨手引用詩詞，為作文加分不少。除此之外，書中的風土人情、人物趣志等都是能寫進作文的。
文中主要講解的詩，都會畫上
節奏符，重音符，難字還有註釋，這些小細節，讓我對它的印象更好了。
看到這裡，我們可能會擔心：這套書的內容那麼逗，會不會太不嚴謹了？
不必擔心！這套書聘請了南京大學圖書館古籍部主任對全套進行了審讀，使這套書在有趣的同時，專業度也過關，無論多大年齡的讀者都可安心閱讀。
除了內容非常棒外，它的質量上還無可挑剔：採用專業的空脊鎖線工藝，可180度平攤閱讀，不用擔心翻久了會脫膠的風險，拿在手上質感絕了！
指引標識清晰，設有橘色古詩展示頁和橘色頁眉，方便按需閱讀。
配圖都是選自1850年繪製的畫作《詩經名物圖解》，大大提升了閱讀美感和格調。
微黃雅緻紙印刷，保護視力，讀起來賞心悅目，在文學滋養之餘，能讓孩子體驗到中國傳統美學的雅緻和意境。
另外，隨書附贈文藝風筆記本質量和書本一樣好，筆記本里有詩句和精美插畫，豐富的設計，格子、空白、插畫、詩歌，無論是用來寫日記，還是記詩歌，都是不錯的選擇。
這麼好的一套新書，這次我們和出版社合作推廣，直接77元/套，贈品也到位，家有6-15歲娃的爸媽們，入手這一套不虧！
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