不少學生在上學期間遇到成績後退，當父母詢問時候，總是滿腹牢騷，我已經很努力了，就是學不會。這些學生在假期表現卻和學校說的截然相反，睡懶覺，玩手機，不寫作業，開學前開啟瘋補模式。
在學生之間考試之前，也總有部分學生說，今天什麼也沒收穫，聽不懂，又虧了一天心裡沒底。自己創造的或者彼此創造的不學習的氛圍讓自己放鬆緊繃的神經，大家都不學習，整體考的不好也就相當於自己還不錯。考試結果出來，你確實沒考好，那些嚷嚷不學習的一個個拿了高分。
這樣情況在初高中幾位常見，考了第一的說是僥倖，可以是限訓、周測、月考次次如此，似乎僥倖一致跟隨別人。過了很長時間你才明白，真正沒複習的只有自己，而那些嚷嚷“又一天白過”的同學，都是一邊裝貪玩，一邊在暗地裡拼命學習。去年考上北大學生談自己宿舍同學，基本晚上都會學到十二點，甚至一兩點，一點不耽誤第二天早起。
這種模式會出現在任何地方，難道只是因為彼此是競爭對手，故意用這種方式讓別人放鬆警惕？而那些拼命假裝不努力的人，到底怎麼想的？人都是有同行者競爭，年級前一百算作一個整體，都以清北為目標，年級前五百以浙大人大復旦為目標，每個人都能在自己目前水平上進行競爭，力圖獲得更多資源。那些假裝努力的同學，都很緊張。
考試考不好，有哪些原因，我會但是我馬虎，時間安排不合理，心態太差，沒有努力，自己太笨。每個人都有不同的答案，而假裝努力的最怕是最後一個，內心迴避的問題，自己太笨。而每個人也不會當面說你真笨這句話。
記得小時候，老師經常對自己說，這孩子腦子挺靈，就是不努力，管不住自己。這樣很好的為自己考不好找了一個理由，我不笨只是我不願意努力。
長大後，如果你對你的領導說自己太笨，估計工作就沒了。承認自己笨是一件很殘酷的事情，這句話簡單說是面子問題，更深是我作為獨立個人，存在的價值，在這個世界上自己成功的體驗。無論是在學校還是社會，個人素質、能力成為決定勝負的關鍵。
這個能力無法用分數來衡量，有的學習能力強卻人際交往差，有的具備敏銳的眼光卻不願意付出努力學習，有的對圖畫有一定的天賦去不願意去計算數據。這個能力有很多，但是如果說你笨，這是對人能力的否定，對自我存在價值感的毀滅。
學生無論是否具備能力，都會竭盡全力維護自己擁有“能力”的表象。一個每天努力十五個小時考了650分和一個只知道吃喝最後輕鬆考650的人相比，誰會被認為更有潛力，更有能力呢？
所有人都會覺得是後者，老師如此、學生也如此。作為教育者，讚揚努力、也為成績不好的同學找出藉口。但學生很努力但是卻考不高分時候，即便別人不說，也會自己看不起自己，笨鳥先飛，如果不笨，為何這樣努力？
所以學生會給自己塑造形象，一個有能力的人，這樣就會一邊暗地裡假裝努力，一邊又裝作不努力。這樣當考試成績高分時候，會讓成績更有價值，讓人覺得，有能力不努力都能得到高分，即便失敗了，也能用我就是沒複習這樣的藉口打掩護，免得別其他人認為自己笨或者無能。總是幻想考試取消、為自己的失敗找藉口，或騙自己“考試根本不重要”。這樣的學生會一方面渴求成功，一方面害怕失敗。
當然並不是所有學生都是上面這樣，還有其他兩類學生：
拼命努力但不假裝的學生：渴求成功但不畏懼失敗，自己不會就會問老師，對成績不如自己也會虛心討教，只要能夠學到東西，就感到很有成就感，對這些同學來說，學習是令人快樂的。
不願意努力的學生：就是現在類似很佛系的的感覺，對成績高低不在乎漠不關心，首先給別人表現是自己放棄的方式，來避免別人對自己“無能”“笨”的評價。
拼命假裝不努力的學生，四處散播學習無用論，並不利於團隊學習氛圍的營造，還會讓人感覺討厭。但是這些學生也很難受，夢到考試失利而驚醒，懷疑自己人生，害怕老師評價，愧對父母，在學校小心翼翼，只為了成績進步一名而興奮不已。
關注成績進退的，總是第一時間看如何超越別人，如果進步則表面顯得滿不在乎，內心卻早已經膨脹，這是懷著強烈的成績目標的表現；而踏實努力，只愛學習的學生，關注的是自己是否真的理解和掌握了知識，並用自己對知識的理解深度來評價自己，成績排行對於他們來說並無所謂，這是懷有強烈的掌握目標的表現。
這兩種目標各有優劣，但我們往往更敬佩持有掌握目標的人，他們不會“做給別人看”，而是真正的關心自己、關心學習。
但實際生活中，評價我們的往往是外部的指標：從小到大的學習成績排名，家長口中的“別人家孩子”，同事的升職加薪，鄰居的有房有車，社會比較無一不在把我們往成績目標的方向推著。
其實在一二年級的時候，我們尚不會假裝努力，因為那時候的孩子並沒有什麼是聰明、什麼是努力的意識，老師的誇獎也不會起那麼大的作用；越是長大、越是競爭激烈，我們才越容易陷入別人的目光中，併為了維護自己“有能力”的形象而陷入“拼命假裝不努力”的漩渦。並且，競爭的激烈程度也會影響假裝的程度。
那該如何面對這種假裝很努力的學生，這也許需要一個長期的過程。在孩子小學的時候，老師和家長多強調學習內容的價值和意義，而不是排名和其他獎勵；在初高中，意識到“學習是自己的事情，而不是別人的事情”，用內心的充實自我成長作為追求的目標——把“拼命假裝”的勁頭都用到對
實際上所做的每一件事情中來。當你下決心去做一件事，那就去做。或許這件事無法帶來什麼回報，但我依舊希望你認真去做，因為在過程中你會逐漸認識到你是誰。給自己定個期限，學會捂住自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音。閱讀更多 智林說 的文章
