實力派演員宋丹丹說：我從產床上下來，都沒覺得有什麼苦難是扛不過的，直到去開了家長會。曾看過一個媒體報道，說宋丹丹老師曾放下面子，在兒子巴圖的家長會上向其他家長連續三次鞠躬道歉。原因是兒子太調皮，耽誤了其他孩子的上課時間。
演員宋丹丹和兒子巴圖
全國首屆十大青年名師，潛心研究“家校關係”，擁有23年一線班主任經驗的何捷老師曾說：家校溝通是每個送孩子入學家長們繞不開的課題，一定要重視。做好家校溝通，其實就是擺好父母和老師之間的位置。
何捷老師
一般情況下，我們做家長的，肯定都是積極支持老師的各項工作，在家認真監督孩子們的學習完成情況。可如果，我們對於老師的教學方法，存在不同意見，又應該怎麼去進行有效的家校溝通呢？
上學期，我就遇到了這樣一件事。通過良好的家校溝通，事情順利解決，皆大歡喜，在此跟大家分享。
我兒子所在的學區是本地最好的一個學期，名校雲集。我們小學，卻很不幸是那個最強區裡的最弱校。
兒子升上了四年級，進入了小學中段的學習。由於四、五年級有區教育局組織的調研考試，涉及到小升初和學校排位，老師和家長都異常重視，學習抓得很緊。
可兒子班裡，很多孩子英語基礎差，這部分孩子聽課吃力常開小差，課堂紀律也堪憂，英語老師常常不能完成當堂的教學任務。所以就採取了強硬措施-罰抄，而且是“連坐”。只要班裡超過5個孩子不認真聽課，全班48個孩子都罰抄。
表面上，家長們都不說什麼，可私下裡的聊天小群，卻是炸了鍋。
因為罰抄的英語課本內容多，好多平時就磨磨蹭蹭的孩子抄到夜裡十一二點都沒抄完，甚至還有直接抄哭了的。我兒子平時英語還不錯，也有好幾次，十點過都還沒做完作業。
我覺得，自己應該主動去和孩子英語老師溝通一下了。
溝通需要有方法。我事先在網上學習了很多“家校溝通”的小貼士，這才開始行動。
第一步：傳遞主動意願，建立家校聯繫
家校溝通中出現的很多問題，都是伴隨著孩子的成長而來的。
而現實情況是，孩子在成長，家長卻沒有與時俱進。
家校溝通中存在的問題，很多是來源於家長。
有的家長忙於自己的事業和生意，無暇顧及孩子，覺得我把孩子交給學校了，你作為老師，就應該把孩子幫我管好。這類家長的問題是-
不願溝通。有的家長很心疼孩子，覺得如果孩子覺得在學校不能開心學習，那一定是老師哪裡沒管理好，問題肯定在老師。這類家長的問題是-不會溝通。
還有的家長，覺得自己文化素質不高，不能輔導孩子，那肯定是無條件服從老師，老師說什麼就是什麼，孩子有什麼情況也不告訴老師。這類家長的問題則是-不敢溝通。
這次這個罰抄事件也一樣，家長們心裡都有些想法或者不同意見，大家都在小群裡發牢騷，卻沒聽說誰去和老師溝通了這件事。從頭到尾，老師也不知道家長有意見。
這位英語老師是這學期剛上任的，之前沒教過我們班。她同時還有學校其他幾個班的英語教學任務。聽班主任說這位老師是個新媽媽，自己的孩子才1歲，所以時間比較緊張。
教育是個大課題
我做的第一步，就是從班級微信群裡，去添加這位英語老師的微信。一開始可能想著有事可以通過班級群通知，她並沒有通過。後面我又申請了幾次，備註了我是誰的媽媽，因為什麼事情想加她，老師通過了。
因為老師家裡的情況，還有小寶寶。我就和老師商量，看她什麼時間方便，我到學校去拜訪她，當面溝通。
老師面對學校幾個班，一兩百個孩子，時間緊張，真心不易。再加上，溝通本來就是雙向的，需要對方願意回應才行。
最終，我和老師達成了溝通地點、溝通時間和溝通方式，這就成功了第一步了！
第二步：學會換位思考，瞭解老師意圖
不瞞您說，剛聽到孩子說，老師不僅要罰抄，還要“連坐”的時候，我是挺生氣的。
這都什麼年代了，怎麼還搞封建社會那一套。而且，孩子時間那麼緊張，每天除了作業，還有興趣班，本來時間就不太夠用，再加上這個罰抄，孩子睡覺的時間都壓縮了。
可既然是溝通，我就得先聽聽老師怎麼說。
見到老師後，我有點意外，我覺得老師給我的感覺，並不是我開始頭腦中想象的那種很古板，很嚴肅，反而是年輕活潑，圓圓臉很親切的感覺。
老師首先對我專門請假來學校溝通表示了歡迎，接著就詢問我的來意。
我就和老師講了，我平時是怎麼管理我家娃的英語學習的，也表示孩子挺喜歡英語，平時學習也很認真，作業都按時完成。是不是孩子英語學習出了什麼問題，才罰他經常抄寫他已經很熟悉的課文？
老師聽到這裡就笑了。她說，我知道班裡有的孩子學得挺好的。我這次讓他們都罰抄，也是挺無奈的。
班級紀律不好，學習氛圍不好，我需要嚴格樹立班級的學習規矩，所以才全員罰抄。
而且，他們現在已經開始有語法了，考試也要求書寫單詞。如果不多熟悉課文，掌握步紮實，考試時緊張的氛圍下，就更容易出錯。我現在每天下課後，都留下來一個小時，在託管的時段陪著他們，這樣他們有什麼英語問題，也隨時可以問我。
小學四年級，英語已經開始有語法內容
聽到這裡，我發現我真的先入為主了，以為老師是很霸道很強硬要他們罰抄。實際老師是考慮到全班的綜合情況，為了讓大多數孩子記憶更深才這樣安排的。而且，老師還犧牲了的課後時間，每天都延長1小時陪伴孩子們。
我開始為自己先前的武斷感到挺不好意思的，
我們作為家長，還是應該把學校教育的主導位置，還給老師，樹立老師的威信。第三步：提出自己建議，做好孩子溝通
由於孩子對課文已經非常熟悉了，已經抄寫過好幾次。我就向老師提出來，每次班級“罰抄“的時候，我們還是抄寫，但能不能抄點別的？
老師問，那你們想抄點什麼呢？
我告訴老師，孩子一直在上課外英語興趣班，能不能就抄他課外學的那些短文或者詩歌？
老師表示，當然沒問題。而且，她仍然會檢查和批改。
不到20分鐘，就這麼愉快達成了一次“家校溝通“，我簡直沒有預料到。之前還以為會是一個比較艱難的拉鋸過程呢。
對了，還不能開心太早，我還得回家去和“主角“-我兒子溝通。
和老師達成的一致意見，還需要他這個主角來執行才可以呢。
回家後我跟孩子講了我跟老師的溝通情況，告訴他，今後罰抄的內容英語老師都授權給我了。
轉換心態，把“罰抄”變為興趣學習
孩子很開心，因為我還是很“仁慈“的，不會大量罰抄。但”質量“重於”數量“。
後來每次罰抄，我都讓他學習一首英文詩歌。
英文文學作品的閱讀能夠幫孩子提升語感
雖然只要求他抄一遍，但我會和他一起學習這首英文詩歌的寫作背景，還一起在網上看別人朗誦的視頻。罰抄居然變得很有趣。
我們一起讀了《再別康橋》，《班扎古魯白瑪的沉默》，《真正的旅行》等著名詩句。
徐志摩《再別康橋》
不僅提高了他的英語口語，還無意中儲備了一些節目。每次班裡即興表演，他都能很快背出一首英文詩，英語老師也覺得他有進步。
這次的”家校溝通“，應該算是成功的溝通。孩子體諒了老師的苦心，也切切實實學到了新知識；老師取得了家長的理解，也在學校樹立了自己的威信。
我自己下來總結，以上的三個步驟，還有幾個注意事項需要留心:
第一，私下和老師溝通，千萬不要在班級群裡公開向老師發難。
第二，要”共情“，多聽聽老師是怎麼想的，體諒老師的苦心，不要輕易去否定老師。教育局都有要求，老師們也很不容易。
第三，提出自己的方案並切實執行。只要合情合理，老師們也會贊同的。最後，千萬別忘記把和老師達成一致的意見傳遞給孩子。畢竟孩子，才是最終的執行者。
是不是挺簡單的？
在學校，老師是最能幫到父母的人，能幫父母培養出品學兼優的孩子；
在家裡，父母是最能幫到老師的人，能幫老師樹立良好威信形象。
意識到家校溝通的重要性，掌握正確的溝通方法，相信我們每位家長都輕易能從不願溝通，不會溝通，不敢溝通，轉變為主動溝通，科學溝通，順暢溝通！
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