感謝閱讀頭條號“羽佳講繪本”，本欄目旨在為寶爸寶媽推薦和分享優秀繪本，歡迎訂閱！
今天是毛毛專欄，毛毛每期將為您講解三本英文繪本，還有雙語音頻哦！
大家好！
毛毛今天繼續為大家做英語啟蒙的分享！
毛毛曾為大家整理了一版家庭英語啟蒙路線圖：
這張圖，我們可以清晰地瞭解，想要在家中對孩子進行英語啟蒙，可以遵循怎樣的路線行走！
上半部分（藍底）是低幼時期的聽說積累部分，而下半部分（綠底）則更多側重在學齡階段的讀寫積累等方面。
那麼，之前毛毛就為大家介紹過下半部分的開頭：自然拼讀。
你說自然拼讀很難搞？我說自然拼讀很奇妙！
那麼接下來，在完成或大半完成自然拼讀的學習過程後，我們就可以自然地過渡到分級閱讀階段了。而這一階段將會持續覆蓋整個小學過程。
可是，分級閱讀到底是個什麼概念？百度、知乎一查，有的說是一套系統，有的說是一系列讀物，有的還說是各大機構推出的閱讀平臺。。。
其實，在瞭解分級閱讀之前，我們需要先理清概念。
1首先是“分級”。分什麼級？誰來分級？給誰分級？怎樣分級？
回答這個問題的，就是分級系統。
它不是某一個出版社為自己出版的一套或幾套書分級，而是將大量的書籍根據詞彙量、內容難易、適讀年齡等標準進行系統劃分。被划進這套系統中的書籍量會持續增加。
當然由於這些系統出自歐美國家，指導標準必然是以英語母語的背景為基礎。目前還沒有專門針對第二語言為英語的分級系統。
現在歐美國家流行的分級系統還是很多的，比較有名的例如：
1) Fountas & Pinnell's Levels
建立者：Irene Fountas, Gay Su Pinnell
級別：A-Z
針對年級：K-8
說明：這套分級系統可以說是很多分級系統的雛形或鼻祖了。很多在線的分級讀物平臺都是以這套系統為基礎進行研發和變化，例如著名的Reading A-Z與這套分級系統的分級層次十分相似。還有著名的Heinemann（海尼曼）在它的Levelled Literacy Interventions(LLI)學生讀物系列也正是使用的這套系統標記。
2) The Lexile Framework® （藍思）
建立者：MetaMetrics Inc.
級別：0L-1700L
針對年級：K-12
說明：這套系統出自專注教育量化研究的機構。旨在量化評估讀物與孩子的閱讀能力之間的匹配關係。它的量化十分細緻，可以詳細測量孩子的閱讀能力。而著名的Reading A-Z平臺中大部分書籍也都有對應的Lexile藍思評級。
3) AR (Accelerated Reader)
建立者：Renaissance Learning, Inc
級別：0-12.9
針對年級：K-12
說明：這套也是由教育機構研發的閱讀分級系統，主要由各大學校向該機構購買項目，然後實施到各大學校。旨在分析和評估學生的閱讀能力以及與讀物的匹配。
分級系統的使用意義：
由於英語閱讀分級系統主要是由歐美國家建立，因此在英語國家的小朋友進行分級閱讀時，是十分方便的。
各個學校和班級都有自己的圖書館，有大量的英文閱讀讀物。
學校專門負責書籍的人員會將這些書籍根據一套系統進行分級，在書籍背後貼上標籤，然後分不同級別在圖書館中存放。
而學生們則由老師做最初的閱讀級別評估後，將適用自己級別的讀物借閱回家閱讀，作為家庭作業。
定期評估後升級，逐步向上進入更高級別的閱讀。
而我們國家的小朋友，無疑進行分級閱讀是十分有助益的。
可是我們沒有英語國家的小朋友那樣觸手可得的讀物資源。
我們也不可能一本本去買書，再去按照分級系統查詢它的級別。
因此毛毛認為分級系統的主要意義在於給教育工作者或童書出版機構一個判斷和指導的標準。
2接下來，咱們要理清“閱讀”這個概念。
閱讀顯然有兩層意思，一是名詞一是動詞。我們需要知道讀什麼？怎麼讀？這才是對我們中國家庭的家長更具實際意義的問題。
前面有提到了分級系統，那對於我們的家長來說，最好就是有這樣一系列的圖書，已經按照某一系統進行了細緻科學的分級，而家長只要按照級別陪伴和指導孩子堅持閱讀並逐步升級就好了！
那我們通常要靠哪些途徑來實現呢？
目前有三種渠道：
1) 購買國內引進的原版分級讀物。
這些系列的讀物會有自己的分級系統，並不依賴上面提到的分級系統，它們的分級系統只針對自己旗下的書籍，但是也是十分科學和具有指導意義的。而且毛毛認為這樣的系統對我們國內的家長來說更具有實際價值。
例如：
牛津閱讀樹系列
培生系列
企鵝蘭登系列
國家地理兒童百科系列
家長可以選擇購買一到兩套，採用親子閱讀的方式，從低級別逐步跟讀。
而家長自主鑑定孩子的閱讀級別也有一個十分簡單的方法，孩子讀一頁書時有五個以上單詞不認識，那麼就說明這本書高於孩子當前的閱讀級別。
2) 使用分級讀物平臺的讀本。
最流行的分級讀物平臺，莫過於Reading A-Z了。
它可以有多種使用方式：
- 你可以直接查找某一本書的分級結果。
- 你可以購買會員，在線閱讀它的電子版讀物。
- 也可以購買會員後，將讀物打印成書。它有專門的雙面打印版本電子文件，方便家長打印裝訂。
- 還可以直接在我們國內的購買網站上購買依據這個平臺挑選的系列書籍。
在家長指導閱讀時，可採取+1法促進孩子級別的上升。也就是說，選擇比自己孩子適應級別高一級的讀物進行閱讀，適當地增加了難度，也擴展了提高空間。
3) 使用國內的英語培訓機構推出的教材或App平臺，由培訓機構進行評估、指導及升級。
例如，新東方，瑞思，51Talk，VIP Kids等都有自己的配套教材和App平臺。當然這些平臺的閱讀資源需要報名他們的課程獲得。
3最後我們總結一下，孩子開始英語的分級閱讀，就是要選擇遵照某套標準已分級的讀物，先評估出孩子所屬級別（或直接從最低級別開始），按級別層級遞進閱讀，從而實現閱讀能力的逐步提高。
所以在青少兒英語啟蒙教育中，選擇合適的分級讀物並瞭解與其對應的分級系統，才能有針對性地實現孩子英文讀寫能力的提高，而讀寫能力更是與聽說能力相互支持、相互促進，使孩子的整體實力螺旋上升！
希望今天的分享對各位有幫助！歡迎大家關注毛毛的英語學習乾貨分享公眾號：毛毛講英語。
閱讀更多 羽佳講繪本 的文章
