跟我一起學化學
沒什麼看的透看不透只說，只能說父母對孩子的期望高不高。
成績好成績差都有更高的期望，前幾名的成績相差不大，但是最後考試一分之差狀元就是門庭若市，第二名無人問津。
對卡著線的學生來說，多一分可能就上線，少一分又是另一種人生。
對差生來說，他已經跟不上正常的教學進度了，想不上來只能額外補習。萬一開竅了，發奮了勤能補拙沒準就趕上來了。
不僅僅是家長，大多數學生也是如此，誰不想當好學生上好學校呢。
一隻大鴿子
兒子補課變奏曲😂😂😂
補課，原本是某一學科的某個知識點學不會，在課外請老師再次點拔一下。這是再正常不過了。可是現在的補課變了味，是學習越好越補。這讓我不由得想起自己兒子的補課生涯。
記得兒子在八年級暑假既將升九年級的時候，鄰居說我女兒想去補課，讓你兒子也一起去吧，我閨女也有個伴！於是我就給兒子商量，兒子是一百個不樂意，因為在這之前從沒上過補習班。後來好說歹說，總算去了。結果大概補了三天，局裡嚴查補課，兒子有生以來第一次補課就這樣夭折了。
九年級升高一，暑假兩個月，補課又提上了日程。這次兒子倒願意補課，原因是他班主任自己牽頭組織的，補課的學生大都是本班的，認識，可是我嫌離家遠，一個人騎自行車不放心，就讓他在家附近補，可是他心裡不樂意，雖說也去補課了，但課補的也是彆彆扭扭。
轉眼到了高一暑假，這次是學校自己組織的，怕上級查，就抽了學校的前300名來補，又不敢在學校補，而是在城中村的一處民房裡，火熱的夏天，火熱的板凳，也沒空調，記得我有一次在午飯間給兒子送東西，看到兒子的辛苦，我都想哭。
高二暑假，因為要升高三，更要補課，由於是學校瞞著上級組織的，收費特別低，估計學校也要補貼一部分。
一晃高中三年過去了，兒子也考上了理想的大學，當我和兒子回憶高中三年的補課時光，兒子說，什麼用也沒有，只是給家長個心理安慰罷了。呵呵！如果現在有家長問我要不要給孩子補課，我會說補吧，不補，家長難受，補了，讓孩子難受去吧！[呲牙]
早春二月蘭
“看得透，放不下”？其實是在甩鍋。
兒子讀小學時，他的小學老師給我打電話，要求兒子去參加其女兒辦的培訓班，直接明確回答：不參加。結果老師並未因此對兒子另眼相看，兒子也學習正常。
“放不下”是我們總在與其他人攀比，做自己就好。
zy追影
這個話題，就像是一道難題一樣，縈繞在每個中國家長的心中。不管你是否參與了補課，多少都在內心盤算過它，打量過它。而我就是那個不解風情少數的沒有讓孩子參與補課的家長之一。不知道這條路後期會怎樣，至少現在我覺得值得。
第一，補課的孩子領跑在前是個事實，但能否長久超越還看個人；
我孩子剛入一年級的時候，第一次考試全班最低好像是95分，100分的孩子佔半數以上。當時我沒有留意，後面半個學期基本都是如此，我不禁感嘆現在的孩子成績都這麼好。一次和家長聊天，才驚訝於人家的領跑在先，有一半的孩子，竟然是從幼兒園大班開始都上了學而思的數學和英語，個別的報了語數英三門。
由於我自己從沒有關注過這些，所以當時覺得很是震驚。後來從側面瞭解了一些類似學而思機構的教學方式和題型方法，發現這些領跑在先的孩子應試能力確實很強，對於應試已經習以為常，而我的孩子還有很多題型都沒有見過。所以成績上有差距。尤其在一年級這種差距尤為明顯。
但是從二年級下學期開始，發現差距再逐步縮小。為什麼呢？領跑在前的孩子識字量大，但是二年級後同學們識字水平基本都差不多了，各種常見題型也都瞭解了，那麼這個時候一些之前領跑的孩子成績不那麼突出了，反倒是一些後面跟進的孩子，成績提升非常明顯。所以補課的效果能否讓孩子長期領跑下去，還是要看孩子個人對學習的興趣，學習的規劃和總結等方面。有些不是一味補課能夠帶來的。
第二，補課如果單純去聽講，不歸納總結，效果不如不補；
補課帶來的還有繁重的課外補習作業。孩子班級的同學在完成校內作業的同時，有的孩子經常週末有一個全天在趕課外輔導機構的作業。多數孩子因為白天上課，晚上趕作業，通常才二三年級就要忙到11點半多。雖然每週也只是偶爾兩天，但是我覺得這是我不認同的教育觀念。
補課如果花了錢，孩子只是去聽講下，背會一類題型，沒有去自己踏踏實實的做一道題目，我覺得這個效果其實是打了水漂。從我個人的觀點來看，我希望培養孩子自己學習的習慣，這個習慣雖然不是天生的，但是可以在家長和老師正確的引導下去獨立實現，那麼孩子就很棒。
所以即使是補課，也要求孩子對講解內容能夠舉一反三，能夠自己去思考，回家要進行上課內容的總結和複習，錯題整理，問題延伸等等。如果沒有時間做這些，那麼效果並不明顯。
第三，培訓機構太多，家長選擇盲目會導致效果不佳，影響孩子學習積極性；
培訓機構現在實在太多，有教師資格證的人也不少，到底選擇哪一家呢，經常是讓家長迷惑的。我見過頻繁更換培訓機構的，比如英語這門學科就很奇葩。很多家長都是從幼兒園開始給孩子選擇外教機構鍛鍊口語，然而現在外教機構的不穩定，有的家長在上小學開始又轉報了針對應試教育的培訓機構。基本是每一年換一個地方，這也充分體現了家長的焦慮情緒。其實這樣的培訓對於孩子而言，效果很差。不停的更換培訓機構，或許也有機構本身的問題存在，但是家長的錢著實沒有少教，孩子學習的積極性我覺得就很大程度會受影響。
第四，個人不建議小學就開始補課，至少沒有這個必要。
即使身邊很多人說，我還是堅持自己的想法，小學階段真的不建議補課，除非孩子有哪方面的天分需要強化提高培養，這個另當別論。除此之外，語文多鍛鍊閱讀理解能力，多留些時間看好書；英語多讀多聽是關鍵，如果可以適當拓展下課外詞彙更好；數學如果孩子基礎本身薄弱，在家自己也可以有計劃的歸類輔導；如果孩子數學底子非常好又喜歡思考問題，那麼可以多買些書如奧數的拓展下孩子的思維。
當然關於這點純屬個人見解，不喜歡的請勿噴。每個家長都有自己對於孩子的未來期望和規劃，關鍵一點是，即使你補課，要充分考慮有沒有時間去消化總結，至少這樣補課的錢不會白花，效果也許還能看得到。
泥鰍裡的香草
教訓啊！我當年從幼兒園開始給孩子報的各種素質培訓班，到後來小學中學各年級的各門的課外補習班及一對一，有個幾十萬吧，效果是：孩子的思維亂了，知識不繫統，對學習無興趣，對家長有牴觸，同時無主見獨立性差，損人不利已，破財又費時，錯過孩子的自由自主的成長期，害人啊！
蟻行塵市
孩子今年初三，前段時間老師要求寒假班級每個孩子必須補一樣，兒子報名了。今天兒子跟我說，他報名補體育，問他為什麼，他說是為了應付。果是孩子對學習不感興趣，父母可以向孩子喜歡的方向去引導孩子學習，讓孩子覺得學習的樂趣
孩子成績不好，態度學習方法都很重要，態度不端正，學習方法無從談起，父母可以嘗試跟老師交流，讓孩子端正態度。養成好的學習習慣比讓孩子去參加補習班更重要。
LCLM狼才馿貌
看得透，放不下。這句話講的太好了，用來形容廣大家長的心思再好不過了。
有這麼幾種情況，第一種是廣受人詬病的老師辦小班補課。這在我家孩子上小學前（2016年）就特別擔心的一件事情，那會兒人們說老師會在課堂上保留內容，私下裡辦小班補課收費。我一度想讓孩子上私立學校，但拙荊見肘的收入不足以應付高學費的私立學校。後來還是上了公辦學校，但沒有發現這種辦小班收費的情況，反而是幸運地碰上了很負責人的老師。這讓我內心感覺到是心存僥倖一樣，教育局也明令禁止學校教師辦班收費，一旦被舉報老師們的後果很嚴重。
我一度以為此類現象已經沒有了，但並不是如你想象。
老媽從老家來和我團聚，偶然聊到我侄女和侄子在老家上學的一些事情。才知道我們當地此類事情還在上演當中，老師在班裡扮演著兩面派的角色。對在她家補課的同班孩子如同愛子，其他沒有去她家補課的孩子猶如棄子（棄子一詞不準確），反正格外嚴厲或愛理不理，作業寫得不工整，直接撕。撕到讓孩子極其懼怕老師，孩子也就乖乖地往好了寫，但有時候孩子盡力寫工整，老師也依然不入法眼，照樣撕。直到家長重視起來，這時候大部分的家長選擇討好老師的態度。送點禮或者把孩子送去老師辦的補習班。這時候老師對孩子的態度就會180度大轉彎，用一些手段讓孩子的學習成績提高。當然孩子是不知道家長送禮給老師這件事情的，老師會暗示家長。但孩子回家卻說，今天老師給調換位置了，調到前幾排了。
當我聽到老媽講述這件事情，我內心無比憤慨。教育局明令禁止下還敢如此膽大妄為，真是氣憤之極。我說，咱舉報那個老師的話肯定一通電話就讓她下臺。但老媽說，還是算了吧，那個老師已經50多歲了，也快退休了。再說，咱要是舉報，人家肯定會知道的。
唉，老媽的心聲代表了更多家長的心聲，如果是你你會怎麼做？
還有其他情況是那種如作文班、奧數班、英語班、午託晚託班，家長們選擇的原因有兩個方面，一是自己工作時間與孩子上下學時間不相符，接送情況是個大問題，這種情況很多家長會選擇午託和晚託班；二是孩子在某些學習領域偏差，酌情選擇輔導班。我家孩子在閱讀和寫作方面比較差，目前也正打算找個作文班來上，實屬無奈之舉。
其它班就是興趣班了，酌情選擇。和很多家長們聊過這個事情，普遍家長們會這樣認為，小學還能擠出一些時間讓孩子學點特長，等到中學就徹底沒有時間了，所以趁小學期間多學點興趣愛好。
總結：激烈的競爭壓力和家長殷切怕孩子落後別人的希望，助推了諸如此類班級遍地開花。大家是否這樣認為？歡迎一起討論！
倔匠設計師豫上西客
孩子補課，要因人而異，聰明、自律的孩子根本不用補課。但是根據孩子的不同階段，對孩子有針對性的補課，確實可以提高孩子成績。家長要“看得透，放得下”。
01初中以前不提倡給孩子補課
初中以前，不管孩子學習成績怎麼樣？建議不給孩子補課。孩子在幼兒園和初中階段，文化課知識含量少和難度低，孩子的文化課成績一般來說差異不是太大。
考試成績相差10分，成績排名可能就是第一和倒數第一的問題，這個分數的差異不能說明孩子的成績很差，也沒有必要對孩子補課。小學階段的孩子，家長要著重培養孩子的各種興趣，讓孩子有一兩種興趣和愛好，這樣有利於孩子的全面發展。
小學升初中都是直升，與學習成績無關，家長對孩子在小學的成績沒有必要看的太重，也沒有必要焦慮和不安。很多孩子在小學時，學習成績一般，但是到中學以後，學習成績得到很大提高。到中學後，孩子長大了，孩子思想相對成熟，對學習有了興趣，學習成績就上去了。
02初中的孩子，可以補課
初中的課程知識量和難度加大，這個時候，根據孩子的學習成績，家長可以有選擇的對孩子補課。建議從初二開始可以給孩子補課，初一是孩子適應期沒有必要補課。
給孩子補課不要搞大水漫灌式補課，要針對孩子的弱課補課，一次補課最多二門，補課多了孩子負擔太重，可能引起孩子的厭煩，適得其反。
很多家長對語文課重視不夠，喜歡補英語和數學。其實，補語文課越早越好，初二宜補語文課，初三補英語和數學課。這樣對孩子的中考特別有利。
一般來說，初中階段對孩子有針對性的補課，孩子成績都能提高，家長要對孩子的課本高度重視，不要感覺花錢補課沒有用。只要孩子智商正常，給孩子補課，決對有作用，家長不要糾結。如果家長條件較差，學生家長可以自己給孩子補課，孩子的學習成績也能提高。
03高中階段，孩子成績不理想的，堅決補課
孩子能夠考上高中，說明孩子比較優秀，已經戰勝50-60%的同齡孩子。上高中的一個主要目標就是考大學，而且一定要考一個好大學。高中階段課程難度很大，孩子們的學習成績，極易拉開距離。這個時候，家長一定要關注孩子的學習成績，在高一階段，就要給孩子補課。
可以根據孩子的初中成績，有針對性的補課，如果初中英語較差，高一時，就要給孩子補習英語，家長不可對孩子的英語疏忽大意，一定要及時補課。
高中階段，家長一定要根據孩子的各科成績，制定補課計劃，千萬不能耽誤孩子。補課需要花費一定的時間和金錢，家長要著重孩子的未來，不要吝嗇金錢。孩子成績提高了，將來孩子可以給與回報的。起碼孩子能夠獨立生存，能夠過上好日子，家長也放心。
結束語:孩子補課非常有必要，但是小學階段不建議給孩子補課。初中階段可以有選擇的對孩子補課，初中補課要針對中考，按照中考要求補課。高中儘量給孩子補課，高中給孩子補課效果比較明顯。家長給孩子補課，要花費金錢，作為家長一定要捨得投入，現在的投入，孩子學習成績的提高，孩子考上一個好大學比什麼都重要。家長一定要放得下。
多順的時光
答：直白向友們彙報——我班學生無一補課！
1、我執教四十一年，一萬多學生，無一人補課，更不去那所謂的興趣班。
2、凡是考上名牌大學的學生，絕大多數是勤快的“苦孩子”，家務活兒幹得出色，學習成績優異，寫作有血有肉，言之有物，頻頻獲獎🏆
3、經調研，沒有一個孩子因補課出色的。
4、補課，助長學生上課不專心，得過且過，麻木不仁。
5、科學研究：下午四點開始，孩子的大腦在抑制狀態，這時候需要放鬆、調節、如果繼續學習，那麼適得其反。
6、所謂“興趣班”，孩子們哭著反映“毫無興趣”，簡直扭曲童年時代的心靈和進程！
7、醒醒吧，親愛的家長，金色童年沒有什麼起跑線，只有培養孩子熱愛勞動，才是真正的人生起跑線！
8、說明：我的孩子從小勞動，連連保送；兩孫孫從不參加任何補習，大孫孫榮獲“初中部白金獎”小孫孫獲得“低年級部最佳學生”。
綏格格
補課這件事，有多少家長是“看得透，放不下”？
這個問題沒法精確回答的，因為沒有一個官方的調查問卷或者是投票，來得出有多少暑假或者是幾成家長是“看得透，放不下”。
我講幾個我所知道的真實案例吧。
案例一：幾科老師報團取暖，給自己孩子補課。
幾個不同科目的老師，孩子一個年級的，初三畢業班的學生，面臨中考。
幾位老師互相信任，認可對方的教學能力。
他們週末的時候，把自己的孩子們聚集在一起，到其中一家家裡比較寬敞的地方，輪流親自上陣，給孩子們補課。
都不收報酬。
這樣的補課真的是有效果的。
一是小班教學，每個孩子都有得到一對一指導的機會。二是老師非常負責，自己的孩子也在裡面，都很盡心。
你說，他們自己都是老師，看得透補課的本質嗎？為什麼都積極參這個“義務勞動”呢？
案例二：某初中英語老師的孩子念高中，中考剛結束就開始給孩子物色高中各科“牛”師。
她孩子中考的時候除了語文扣了十幾分，其他幾科都是接近滿分的。
她給孩子挑選的“牛”師，不是名校的一線師資，就是專家教研員。
想求得一張補課的“門票”，都得是拐好幾個彎，託上關係。不是關係近的，礙於人情的，人家真不願意收。
她覺得這些老師把握考點準，能一針見血指出孩子解題思路欠缺在哪裡。
我也和很多教師朋友聊過，孩子都或多或少在補課的。補差的幾乎沒有，都是想提高的，找的也都是經驗豐富、“一票難求”的老師。
大家的想法其實都挺一致的，就是自己解答不了孩子疑惑的學科，能有個人幫幫孩子。自己能解答的學科，孩子不願意聽自己的，更相信老師的，就送去學。
