布衣教師
- 開學後校長要求教師零起點授課，假期的網課算不算浪費？筆者覺得不算浪費。
01、開學後，老師也會零起點授課。這樣才不會有“遺漏”，這是教師檢驗學生學習知識的最好辦法。網課和線下授課不同，學生掌握知識的程度也不同。老師從頭講課，對沒有學網課或者是網課沒有學好的學生是一種補救辦法。那些學得好的學生就當是複習了。所以說“假期的網課不算資源浪費”。
02、網課對我們來說都是新事物，效果什麼樣誰也不敢打保票。
對於有自控能力的學生來說，網課的效果好一些。有家長陪護學習的學生也能好一點。而那些自控能力差，家長照顧不過來的學生，網課效果不能太樂觀。所以開學後老師零起點授課完全有必要。
03、筆者開學後，就是準備零起點授課。
對沒有學的學生是新課，對學得好一點的學生算複習。老師把主要精力放在學得不好的學生身上，學生會理解的更好，所以假期網課不算資源浪費。
網課是課堂教學的輔助手段，老師零起點授課是對學生的負責。因為網課的輔助，老師重點關注沒有學好學會的那些學生，相對來說網課也減輕了老師的負擔。
星辰燦爛
開學後是否零點起教學，取決於開學的時間，而不是什麼校長。
如果3月中旬開學，是可以實行零點教學的。
3月中旬開學的話，距離7月份放假還有近4個月，如果暑假再推遲放，那麼本學期的教學時間還是非常充足的。
既然教學時間充足，不管是為了學生還是為了最後的教學成績，都有理由從零開始教起。
不用校長命令，各科老師也會這麼做的。
如果開學到4月中旬甚至5月份了，那老師絕對做不到零點教學。
如果開學很遲的話，比如4月甚至5月份，就算暑假延遲放假，本學期也不過3個月左右，三個月，如果實行零點教學，課可能都講不完。
課講不完，到時考試怎麼辦？
首先零點教學不是有校長決定的，而是老師根據一學期的教學時間來安排的。
再說第二個問題，零點教學是不是說明假期的網課是浪費的？
當然肯定不是了。
之所以進行網課就是要把工作做到萬無一失。如果疫情很嚴重一直開不了學呢？難道這學期孩子們啥都不學？
開了網課，不管疫情怎麼樣，學生的課程至少不會耽誤。開學遲那怕不開學，在網上考試也不是不可能，這屆學生不耽誤暑假升級。如果不開網課呢？難道就在家一直玩？玩一學期，下年統統留級嗎？
總之，學生的網課是不會白上的。網課開的早，將來暑假也會放的早，不會影響孩子們的正常假期的。總不至於讓孩子們連續上課半年吧？
人生如夢LLH
開學後，校長要求老師零起點授課，那假期的網課算是資源浪費嘛？
我是一名中學地理老師，對你的這個問題，我應該有發言權，下面就談談我的看法：
第一，那麼開學後，校長要求老師零起點上課，怎麼其實這種要求我認為我們這邊90%以上的校長將會採取這種行動？為什麼呢？因為她本身身也知道本地的教育情況，以及網上授課的一個普及率，所以說，校長開學後才去，這樣的措施必然是一個常規操作。
第二，俺學校領導決定重新上課，那麼這決定了肯定是經過了中層領導的商議決定有它的道理那每個老師他看的這個問題，主要是按照自己摘，還假的網課付出了多少？但是領導看對這問題他看得到不是個例，而是一個整體不僅是老師，網絡授課的的成體，而且還是學生整體學習的效果的一個統籌每個人在的位置不同，思考問題的角度也不同啊說既然領導決定了這一個零起點授課，那肯定有它的道理我他作為老師的我認為和學校要保持一致的觀點和決策。
第三，關於寒假的一個網課教學是不是一種資源浪費啦？那麼我認為肯定不是的那他資源浪費，指的是你的付出之後，資源沒有得到利用，成為一個非可再生資源但是這一個網絡教學，他會得到三個方面的認可第一個小的方面就是作為老師自己可以學會了一種新的教學方式，何樂而不為？提升了自己的教學手段多樣化對，以後應對新興教學肯定有所幫助，再說學生方面雖然很多學生他沒有得到網絡教學的科技但是有一部分同學利用了網絡工具學習到了老師的網絡教學這樣的話，其實已經得到了一種最起碼的提前的預習，再說通過老老師的網絡教學，讓老師認識了網絡中比導師更牛的老師，老師發現如何去提升自己？學生也發現除了這個老師在網上有很多的老師都在教育那她可以選擇更好的，更優質的毛毛資源去彌補它的不足這是一種良性循環這不僅是不是浪費？還是傳播？教育的最根本就是文化的傳播其實我們大家都無形中輸入了自己的一點點文化傳播力量。
那麼最後我認為在今年的這種特殊時期開學後進行零起點教學是正確的選擇，還假的網絡教學，不僅沒有起到浪費的作用更加渠道了，一種推波助瀾的效果我要為你點贊👍以上就是我的觀點，希望對你有所幫助，謝謝！
阿甘老師
看了這個問題的話，還是有一些感觸。
不知道大家是哪裡的學校，那裡的老師。
那我可以告訴大家的，我在的這個學校，校長直接在群裡面發了一句話，說什麼呢，說從某月某日起開始上新課。多的也沒說，所以像我們學校的話不存在這個問題。
但是呢，實際情況是，我們在上網課的時候，屏幕的另一端，有很多學生他直接沒有聽，比如我自己帶班的那個班，我在播完每節課都會要查看聽課數據，我就發現，每一次課，至少有10個人不參與，雖然打了電話過去，但是第二天仍然有學生沒參與。
說句實話，作為一線教師來說，成績，肯定會擔心，但是，我也不會再去重講了。
那麼我的計劃是這樣的，現在按正常的教學設計講著走，該上的內容上著走，開學的時候花1~2節課，再精煉精講一下網課內容的題也就完了，全部重新講是不可能的，因為時間有限。
希望幫到你。
化學一加一
說個自家娃的情況吧 小學四年級。
不太能理解：
正月初十 老師就迫不及待的佈置各種預習作業了。還做了份時間表，幾號預習這，幾號預習那。 娃寒假作業還沒完成，這....
正月十七 老師又重弄了一份正式的預習課程表。 結果孩子前幾課又得按新表重新預習一遍。 兩份課程表作業衝突，每天還得把作業拍照發群。亂糟糟的。
夾雜著還要發寒假作業完成情況，預習簽到表，體溫早晚表。
英語科學體育老師也不甘寂寞，由一星期兩課，變到天天發作業，催完成。
新曆三月開始 突然通知網課，然後又是從第一課學起。 網絡各種不行。孩子已經煩了，同樣的內容學了幾次了。
如果正式開學再學一次，那就是4次了。孩子不吐我都吐了。
感嘆：群裡亂糟糟你方唱罷我登場，家長上個班還得天天操心娃，太難了。
80後遊戲達人
我認為這位校長的決定沒問題。疫情期間雖然提倡學生在家網絡上課，但是真實的效果怎麼樣?家長和學生自己是最清楚的。我作為一名家長，我敢負責任的說，我就孩子今年小學四年級，基本上沒有什麼學習效果，完全就是以上網課為理由玩手機。
剛開始的時候，孩子的學習並沒有推行老師網絡直播上課模式，而是讓學生們在電腦或者電視上觀看省教育局提前錄製的課程。孩子現在每天的課程只有“語文、數學、英語”，而播放的課程還有“音樂，品德，自然，美術等”，孩子完全看不懂，並且每天只上兩節課，所以剛開始學生完全不在乎，就沒有怎麼聽講。
後來，學校組織老師根據自己學校的實際情況開始直播上課，由於我們家在農村，沒有手機的留守兒童特別普遍，於是老師也沒有通知到位，只是部分同學通知了一下。老師上課一星期了，我們才知道現在不用在電視上聽那些錄製的課程了，現在都是自己老師講的，需要在手機和電腦上現場觀看。於是我趕快給孩子下載了相關的軟件。剛開始兩天，孩子很自覺，也很積極，每天準時報道，各科課程都很認真，老師佈置的作業也按時完成，可是由於沒有課本，課堂上聽不懂的，課下完全沒有辦法輔導。
大概又過了一週，孩子完全聽不懂了。感覺上網課就像聽天書一樣，沒有課本自己拿著筆記本看著屏幕記，但是由於字體太小，還沒有記完老師的課件就翻頁了，在下面給老師留言，被那些惡意搗亂的學生送花刷屏刷了過去，老師們也看不到學生的需求。慢慢的孩子們失去了學習的興趣，天天也跟著那批學生一塊，老師講課，他們在下面點贊送花，公屏上特別熱鬧，看似同學們都在聽講，其實真正去學的能有幾個人?
我也是一名初中老師，我們學校對待返校後是否能夠重新講解是這樣的態度，校長開會說：開學後要進行一次考試，如果學生們普遍成績很好，就不重新講解了，但是如果普遍不好，就把重點難點重新講解一遍，也不細緻的進行重複講解。但是我還是希望開學後能夠為學生再重新講解一遍，哪怕佔用以後節假日和暑假的時間。
星期久看點
開學校長要求教師必須零起點授課，網課算資源浪費嗎？
我的觀點是不浪費。
我也是一名老師，開學後我肯定也是要從頭開始講的，但怎麼講，不是校長說了算，還是看學生掌握的程度，比較簡單的內容，或者90%以上的學生都掌握了的內容，肯定是一筆帶過的，複習一下就可以，對那些重點難點，肯定還是要重點講解。
從近段時間的網課來看，還是有很大一部分人受益的。
作為老師，我也很受益，我所在的省是全省統一課程，安排各地的名師進行授課，那我也會對我所教科目的各個年段的課都去聽，去學習別人的優點，對自己也是一種提升，這麼多優質課集中起來，而且免費，真的是機會難得。怎麼會是浪費呢？
作為學生，就我班來看（初二的學生），自律的、基礎好的學生，聽課效率也挺高的。有的學生還會反覆看。對於網課，剛開始學生和家長都很不適應，現在慢慢適應了，好像更沒有那麼多抱怨了。
一切好的資源都不會浪費。
芳言芳語
由於疫情延遲，在教育部門要求“停課不停學”的政策下，各校都進行了網課。所說的“零起點”授課根本不可能，頂多是對網課所學知識進行復習而已。
一、從時間上來說。
1、對於畢業班而言。
各省初三、高三開學時間基本上是3月16日左右，比往年晚了一個多月，往年這時已進入二輪複習了。由於時間有限各校都要求在假期通過網課進行一輪複習，開學後距高考只有兩個多月，時間上不允許對線上所學知識進行重學。
2、對於小學、初一、初二、高一、高二來說。
開學估計在3月20以後了，只有四川、山東、廣東、廣西已明確表示因延遲開學所耽誤的教學時間，可通過週末和暑期來補齊。但近兩個月的時間要補也很不容易，總不可能老師學生一天都不休息吧，老師假期一直在上網課也沒閒著。清明、五一也不放嗎？會考、高考要從小學初中抽掉大量的老師監考，還要用一些學校做考場，不放假能行嗎？再說三伏天上課也很不適合，所以時間並不寬餘，只可能對假期的網課進行復習鞏固。
二、從老師情況來說。
老師在假期上課時已明確給學生說過“現在上的是新課，正式開學後時間不允許重上”。為了保證網課質量，老師們精心備課，早讀，佈置作業、批改作業，學校每天還安排有人檢查，老師還親自為學生送課本和資料。如果開學後零起點上課，那老師何必讓老師在假期那麼辛苦呢？面對上過一次的學生，老師怎麼可能裝作沒上過，只能通過檢測題查找學生的不足。
三、從學生情況來說。
假期裡學生的課也安排的滿滿的，每天按時起床，上課，完成作業，上交作業，打卡和學校作息時間一樣。網課由於互動性差，進度比較慢，學生也有足夠的時間消化，如果讓學生再去學自己學過的知識，學生反而不認真聽。
總之，我認為開學後零起點上課不可能，只會用少量時間幫學生查缺補漏。
教育黃金眼
我是一名一線小學教師，我認為疫情結束後，教師必須零起點授課。原因有以下幾點：
首先，我查閱了下新聞資訊，各地對網課的要求都是：因延遲開學耽誤的教學時間，可通過週末（週六或週日）1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。這是各地教育部門通過科學的分析才下發的決定通知，作為學校和教師，必須要堅決執行上級規定，畢竟，寒假也在家領著工資呢！
其次，每個班學生智力資質和學習基礎參差不齊，有的學生自學能力和接受能力強，對於老師網課內容都學會了，當然也有的孩子學習基礎本來就弱，在家再沒好好預習，學習，那麼開學後接著網課內容繼續往下學的話，肯定跟不上。所以，教師就有必要從零起點教學，保證每一個孩子學習都不掉隊！
再次，各個學段除了高考中考，尤其是小學階段，我們既沒有中考和高考的焦慮，也沒有那麼緊迫，非要現在就線上上課，逼迫孩子每天使用電子產品，從而影響到視力健康，確實，沒必要！所以現在進行的都是簡單的短時預習，只是皮毛，沒有深入透徹的去教學。
當然等到開學，教師可以有的放矢，根據寒假網課自己的講解，該補充的補充，該鞏固的多強調練習，對於簡單的新知識一帶而過，重點難點考點必須要重新從頭來講，通過考試，測驗之類，找出學生的薄弱地方，精準突擊，也不失為一種好方法。
所以，開學進行零起點教學，但是網課資源也不算浪費，畢竟孩子認真預習了，教學起來也順手一些。聊勝於無嘛！
黑炭老師說
如果開學是零起點教學，那現在辛辛苦苦上網課是為了什麼？不是白白浪費時間嗎？
為什麼學生一定要上網課？
現在全國各地學生都在開展線上教育，上到教育局，下到每個學校，每個年級，每個班，甚至家長都在完成上級要求的基礎上，還給孩子額外開了小灶，增加了網課內容。
網課與其說是大鍋飯，不如說更傾向於一種心理安慰。大家都在學，你不能不學，不學就落後了。同樣，雖然不知道網課能吸收多少，但多少總能學到一點吧！
據我身邊的老師、家長反映，他們普遍都是這個心態，之所以大家都在咬牙堅持著上網課，也都是抱著心理安慰的想法。
至於各省市都在開展線上教育，另一個可能的原因是用線上教學填充孩子的時間。一個熊孩子，如果沒事幹，又關在家裡，不定折騰出什麼么蛾子。如果只是在家鬧騰，也就罷了，最可怕的是他憋不住了要出去玩。
現在是疫情控制的關鍵期，怎麼能隨隨便便給熊孩子出門耍呢？只有讓熊孩子上網課，才能把他們圈在家裡不讓出去。父母也能挺直腰板，告訴孩子，外面怎麼上網課？哪有那麼多流量給你上網課？你作業交了嗎？blabla，緊箍咒一念，神獸就不往外跑了。
網課學習的質量如何？
之所以開學要從零開始重頭教，很大原因是教育系統從上到下，都對網課的效果心裡沒底。線下授課，你能知道這孩子上課走沒走神，聽懂了沒有，哪裡不會。而網課，老師就是兩眼一抹黑，完全不知道熊孩子上課是一邊上廁所一邊聽的，還是一邊打王者一邊聽的。
也正是因為這個原因，校領導才會要求學生開學零基礎重上一遍。
結合這兩個問題，不難發現，為了給學生找點事做，讓老師家長得到心理安慰，知道孩子有在學習，沒有虛度光陰，就必須給他們上網課。而因為網課學生吸收水平不可控，為了遷就學習效果差的孩子，只能再教一遍。
網課上過一遍，正式課再上一遍，說實話真是有點虛度光陰，對於認真學習的學生來說，是挺冤枉的。對於老師來說也屬於重複勞動，同樣的內容講兩遍，作業都要批改兩回。但是沒辦法，特殊時期，特殊對待。
只能委屈一下好學生和好老師了。好在對於老師來說，工資總是照發的，不過要佔用週末和暑假時間就比較討厭了。
還是希望能早點開學，少做無用功！
