犯了鉅額脂肪來源不明
許多作為作為一線教師的人應該深有感觸，也深有體會，當老師去管學生時，心理其實是很糾結的，怕家長不理解，怕學校不支持，結果只能聽之任之，長久下去，學生越來越難管，成績也是一落千丈。究其原因，造成老師不敢管學生，也不願管學生的原因至少有以下幾點：
現在社會教育的大背景下，老師的權威和地位在下降，甚至對學生失去了懲戒權。
老師在我國古代的地位，是非常受人尊敬的。也不知道從什麼時候起，學生在學校裡面犯了錯，不好好學習，老師不能懲戒，也不敢管學生了。我記得我們小的時候，只要被老師懲戒，家長都非常支持，在知道後還可能挨一頓揍，加深對犯錯的認識。如今的教師在學校裡被剝奪了太多的管理權限，使得他們在面對自己權威被挑戰時，也無可奈何，很多時候常聽一些老師說只要一些學生不影響別的學生學習，睡覺，看小說等等都 不會去管了。
學校、家長，對學生的保護有些過分。
現在的孩子從一出生就是一大家人心裡的寶，從小的嬌生慣養，不管遇到什麼事，說不得，管不得，進入學校後很難管教，根據相關法規，學校和老師“不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”這就從法律層面決定了一個義務教育階段的學生，不論犯什麼樣的錯誤，學校都只能苦口婆心地教育，而沒有其他手段進行制止和約束。就使得一些學生肆無忌憚，並慢慢習慣成自然，而老師們則縮手縮腳，生怕不小心碰觸底線，一些負責任的老師管一管，可能會被家長事後來學校找麻煩，網上也有孩子被說之後離家出走，輕生的，老師就會被惹上很大的麻煩，有的影響大的還會受處分，辭職，誰還敢管。 從以往老師管學生出事後沒有人為老師做主，就連學校都不站在教師一邊。 只要出現了糾紛，不管責任在誰，教育行政部門都會要求當事教師趕緊息事寧人。
當教師“體罰”了學生，會面臨家長、社會、媒體輿論、教育行政部門、本校領導等多方面的壓力，老師肯定會受到嚴肅處理；當老師被學生毆打，我們看到的更多的也是領導給自己做工作，要求大事化小，小事化無，有委屈自己忍受。老師對犯錯誤的學生進行批評，這是老師的職業所在，不敢管學生當然是不正常的。要想讓教師敢於放手去管學生，需要保證老師管了之後不會出事才行。
社會各方應該給教育鬆綁，給教育一個寬鬆的環境，讓老師們安心教學。
作為教育部門應該想方設法提高教師的社會地位和權威性，從制度上對學生的不良行為進行約束，讓學校，教育工會組織、家長等真正能站在教師的角度為教師爭取權益，全社會都尊重教師，不要為難老師，老師也是好心，我們不能一葉障目，被個別差老師刺激後，就否定絕大數好老師的努力，當您將孩子交給學校時，就應當充分的相信老師，相信學校，能培養好自己的孩子。
笑如風
我是一名高中老師，說實話，老師是沒有資格讓學生停課的，但這種情況是有辦法解決的。我將從2個角度分析如何解決。![]()
一.真實案例，比題主描述的還過分
好幾年前，同事遇到一個學生，這個學生上課一直睡覺，老師讓這個學生罰站，這個學生竟然當堂指著老師的臉，說：“我交錢了，你拿著我交錢發的工資，憑什麼罰站我站？”
我那個同事平時溫文爾雅，但當時也被氣的無語，冷靜了一下後，他的做法堪稱教科書般的做法，他控制好情緒，對這個學生平靜地說：“我的工資是國家發給我的，並不是交的學費，究竟有沒有權利罰站，我們找你的父母來問問看。”於是她到班主任辦公室拿到了這個學生父母的電話。
接到老師的電話，這個孩子的父親立馬趕來學校，老師都來不及勸阻，這個家長直接衝到班上，給了這個學生一個耳光。全班都驚呆了。經過老師勸阻和調解後，這個學生當著全班同學的面讀檢討，給老師道歉。這件事就結束了，然後再也沒有學生在課堂上說這樣的話，這個學生再也沒有上課睡覺。
二.老師應對類似事件的基本原則
1.千萬不要在課堂上吵起來。不管誰輸誰贏，老師都輸了。
2.不要把矛盾往自己身上引，要懂得轉移矛盾和化解矛盾。（這點老師做的很高級）什麼意思呢？簡單的分析一下：學生上課睡覺，其實是學生自己不努力的內在矛盾，在課堂上睡覺，就變成了學生和老師的矛盾，但是老師喊來家長後，這個矛盾就變成了家長和學生的矛盾。其實最高級的做法，是讓學生自己認識到錯誤，進行內心鬥爭。但是這一般需要時間。所以轉移矛盾和淡化矛盾是正確的做法。
3.老師的確沒有資格停課，所以，做戲要全面，必須得到家長的支持才行，以嚇唬為主。我之前也遇到過調皮的學生，於是處理問題前先和家長溝通好，讓家長演好戲，學生看到家長的確不站在自己這一邊，而且回家之後諸多上學的好處都沒了。於是只能改到錯誤的行為。當然，事後老師一定要給學生臺階下，安撫好情緒。
後記，老師和學生鬥智鬥勇，其樂無窮。當然其實也很無奈。但是帶了這麼多屆學生，也基本摸清了學生的類型，大多數學生都是不錯的，極少數要針對性處理。現在的學生一個個都精的不得了，老師一定要摸清楚學生的個性，根據學生的特點，給出針對性的解決問題的辦法。千萬不能硬碰硬。
另外，也提醒各位家長，一定要配合老師，只有家校合力，才能出成績！
我是一名省重點高中老師，也是一個2歲娃的媽媽，關注@陳老師談教育，獲得更多教育心理等乾貨~也歡迎留言討論~
陳老師談教育
學生罵老師，老師叫他停課，學生卻說是義務教育國家給錢，老師沒資格叫他停課，怎麼辦？
而學生罵老師，可能在我們這代人眼中是絕對不可能發生的事情。
畢竟從小，老師在我們眼裡就是威嚴的形象，只有我們捱罵的份。然而，當下卻頻頻有學生辱罵老師，甚至把老師氣哭的消息傳出。
國家規定了九年制義務教育，學生確實有上義務教育的權利。
但是往往權利和義務是相等的。有義務是履行權利的基礎，權利也是保障義務的基礎。學生擁有被教育的權利，但是學生也應該履行認真學習，遵守校紀校規，敬愛老師的義務。而老師們在履行教書育人的義務時，也有進行批評教育，處分等懲罰的權利。
當學生屢教不改，甚至不願意聽從老師的教育時，老師應當聯繫家長共同教育。
畢竟學生更多的時間還是和家長帶在一起，老師負責的教育時間有限，也不可能把全部的精力都用在某一個孩子的身上。因此對於孩子行為習慣和是非觀的教育，家庭環境的影響也十分重要。可以說老師在這方面的教育可能只是一個督促和輔助的作用，更多的需要家長以監護人的身份進行教育。
在學生多次違反校紀校規的情況下，就可以進行勸退或者是送入工讀學校。
由於這些措施太過嚴重，很多老師不忍孩子接受這樣的懲罰，就導致對於壞學生聽之任之。實則不必心軟，一個學生時期沒能養成良好品行的學生，到了社會上依舊不會改過自新。因此必要的懲罰措施該給就要給。老師是有教育的義務，但是也擁有選擇不教育的權利。
遇到這樣的事情怎麼辦呢？要看學校的正氣如何，其實也是看學校的校長如何。如何校長不是對付老師能力強大，面對外界包括學生和家長，就是個軟蛋，那教師也只有忍了，能有什麼辦法呢？
但是，如果是正氣滿滿的學校，校長敢於跟不正之風對著幹，充滿正能量，那麼，完全可以停課，老師後面站著學校站著校長，有什麼好怕的。人有時候就是這樣，正氣佔了上風，歪風就刮不起來，歪風佔了上風，也就沒有了正氣。
在現實中，還是有很多學校，學生並不敢放肆，學生紀律性還是很強的，就是因為整個學校的風氣正。
但是，也有很多學校，學生可以說是肆無忌憚，老師別說管學生，就是課都很難上，這樣的學校還談得上什麼育人呢？
雖然整個的大環境不是很好，老師不敢管學生，學校對違紀學生可出牌不多，但是，事在人為，也還有不少學校學生管理還是不錯的。從根子上追，不在於老師，而在於領導層，在於整個學校的風氣。
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大真象
學生罵老師，本身就惡劣至極，天地尊親師，竟然開口罵老師，可見這學生絕非善茬。老師叫他停課，學生卻說是義務教育，國家給錢，沒資格叫他停課。又是惡上加惡，反了天了。
對於尚能尊重老師的學生，教師可以善待之。但是對於這樣不懂得尊重老師胡攪蠻纏的奇葩學生，一定要好好治一治，剎住他的惡氣，要不然，別的學生看在眼裡，記在心裡，你要想管好學生就有難度了。
可以私下處理他，也可以約談家長，也可以上報學校處理。總而言之，要讓這樣的學生明白辱罵老師是要付出代價的，也要讓他明白對老師應該有起碼的尊重。
三尺講臺一路行吟
靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……
曾幾何時，還記得嗎？老師是太陽底下最光輝的事業！曾幾何時，還記得嗎？三尺講臺，揮舞教鞭，播撒智慧的種子。曾幾何時，還記得老師的形象嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”……
國將興，必貴師而重傅！老師是人類靈魂的工程師！一個國家的繁榮強盛，一個民族的興旺發達！都離不開知識的傳承者——教師！一個尊師重教的國家才能長久的興旺，強盛！因為知識能改變一個人的命運，一個民族，一個國家的命運！所以任何時候，我們應該尊敬老師，尊重教師這個職業，並奉為一種榮耀。
《弟子規》講，子不教，父之過，教不嚴，師之惰。如果有一位老師能夠嚴厲的管教自己的孩子，那麼父母是應該感到慶幸和幸運的，只有這樣，將來我們的孩子走上社會，才會讓父母少操心，才會成為一個有利於自己，有利於他人，有利於社會的人！
我們的老祖宗奉行“棍棒底下出孝子。”“嚴師出高徒。”從什麼時候起？對老師我們變得那麼不信任？對老師心存芥蒂？一個懂得孝敬父母，尊敬師長的人，在人生的道路上，必能走得更遠，修身，齊家，治國，平天下，才是將來興國安邦之人選！
一個明智的父母，一個有遠見的人，在子女的教育問題上，必不會一味袒護，即使受點委屈，有點懲罰又算得了什麼？這相比社會的教訓又哪到哪呢？在孩子還能雕琢的時候，一定不要荒廢了這寶貴的時機！莫待木已成形，悔之晚矣！
聽山裡來風
很高興能回答您的問題，義務教育真的不能讓學生停課嗎？國家規定的是義務教育不能開除學生，並未提及不能停課，我建議這種事情讓政教處處理，很多棘手的學生刺頭案件，任課老師和班主任都沒辦法，只有交給政教處這些人就會老老實實聽話了。
學生為什麼會罵老師？
學生罵老師的原因有很多，我認為第一個就是老師和學生相處的方式有問題，最大的問題可能或許在老師身上。一些學生本來就不愛學習，然而一些老師就抓住這個問題的關鍵，對這些人嚴肅對待，正是因為這嚴肅對待的過程讓很大一部分學生不滿。因為老師採取的措施影響到了他們渾渾噩噩的學習生活，打破了他們平日裡該有的平靜，所以學生才會罵老師。
其次，學生自身素質不高，對一些比較有個性的老師有偏見，或許平日裡不少打聽這些老師的事情。這類學生就像一灘渾水，無孔不入，只要給他們抓住一點問題的關鍵就會抓住不放。
停課處理並記過處分是一種比較好的處理方式
九年義務教育中，老師真的不能讓學生停課嗎？在學生有毆打、辱罵老師的情況下，老師有權利讓學生停課，並記過處分。在我初中的時候，有一件事情我記得很清楚，我們一個同學在班主任的課上偷偷玩手機，但很不幸的是被班主任發現了，班主任讓他交出手機，但這位同學並不肯，幾個來回之後，老師將手機從這個同學手上搶了過來，這位同學做出要毆打老師的動作，但並不敢打下去。班主任見狀就叫了政教處的人來收拾殘局，這位同學也是被受記大過處分並停學半個月。
我認為，在面對一些學生的過分舉動和言行的時候，學校和老師不需要退卻，更加不能給這些人開了寬容的先例，這種先例一旦形成，日後將很難再處理好該類型事件。
國家的錢是供你上學，而非讓你在學校耍混
在這裡我想對正在接受九年義務教育的學生們說，國家之所以開設九年義務教育，正是為了讓更多的人能有書讀，能接受更高更好的教育，並不是純粹花錢讓你度過這麼美好的青春。
很多中小學的學生眼中的學習就是父母和學校逼迫自己進行學習，實際上學習能充實一個人的內心、談吐，更加能讓你足不出戶瞭解到外面廣闊的世界，希望所有正在接受義務教育的學生能明白國家的苦心、父母的苦心、老師的苦心。
我是一名在讀研究生，關於教育類的問題都可以向我諮詢，最後請留個關注再走，感謝您的支持！
頭文字Li
讓這個學生自己教育自己！對他不管不問！讓他自己走路，魯迅說：這世間，本沒有路，只是人走的多了，便成了路！讓他自己走路
天在俯視你
這是個是事實，雖然大家不願意承認，但這是國家義務教育法裡保護的，老師乃至學校沒有權利終端學生義務教育的權利。不能停課更不能開除。
對學生還是要教導為主，多和家長溝通，真心管教對待孩子，老師是一個受人尊敬的職業，之所以受尊敬，正是因為這種為孩子不惜付出一切的愛。
學語文教數學的梁粑比
這個事兒如果分析透徹的話，其實非常的簡單，請讓我來幫你理一理其中的思路。
在開始前需要說明的是，題目沒有講清楚學生罵老師的前因後果，不過由於題主問的是怎麼辦，顯然是站在老師的角度上來問這個問題的。所以我們假定該問題的場景屬於一般的學生教育問題，即老師是沒有明顯過錯的，但是學生比較頑劣，不懂得尊師重道，從而引發該矛盾。同時我們假定該教師是分得清輕重是非的，所以既然這個問題已經上升到了要學生停課的程度，那麼情況應該就是已經比較惡劣了，學生應該是犯了較嚴重的錯誤，並且不服從老師管理，而且還非常惡意的辱罵老師。雖然上述都是假定，但若是以上這些假定條件不成立，那題主的這個問題也就不成立，也就根本沒有回答的必要了。
接下來我們開始分析。
首先明確第一點，九年制義務教育的確賦予了學生受教育的權利，任何人沒有資格剝奪學生的這個權利。
然後我們再來明確第二點，即教育同時包括智育和德育。我們平常說德智體美勞，你會發現“德”是排在第一位的，比“智”的優先級還要高，正所謂“五育並舉，德育為先”。從這個角度出發，我們也就可以得出教師的教育內涵同時包括了智育和德育兩方面這個結論。
然後第三點，任何一個學校的學生守則都規定了學生必須遵守校紀校規，如果有違反就要受到學校的處理。正所謂無以規矩，不成方圓。學校只有管理好了學生的紀律，才能在健康有序的校園環境基礎上開展教學活動。做好學生紀律的管控既是整個教育體系對學校和教師的要求，也是學校和教師能夠實現正常的教育效果的現實基礎。這一點是同時受到相關法律法規和社會道德層面的支撐的。
第四點，學校一般是以班級為單位開展教學活動的。現在班級裡出了這樣一位不懂得尊敬師長，不接受老師的批評教育，不服從老師管理的學生，那麼他一定會給班級的學生帶來不良影響的。無論是不懂得尊師重道，還是他最初被老師批評的根本原因——可能是違反課堂紀律，也可能是其它違紀行為，都會給班級的學生起到很壞的示範作用，也有可能會破壞他們正常的上課秩序和影響他們在日常的校園生活。而從上面的第一點中我們已經明確，所有學生都有受到教育的權利，現在這個學生的行為顯然是侵害了班級中其他學生的正當權益。
好了，那麼在明確了以上四點後，我們就可以得出結論——教師有權利讓嚴重違紀的學生停課。
學生說了：我這是義務教育，國家給錢，你沒資格讓我停課。
對的，國家給錢讓你接受義務教育，其目的就是要確保你能夠接受到教育。為了確保你能夠接受到教育，國家甚至連錢都幫你掏了。而我，就是國家出錢建了學校支付了工資，派來教育你的人。我的職責除了教會你知識，還要培養你的品德。對於一個人來說，品德是比掌握知識技能更重要的事情。你現在的情況是，自身沒有能夠樹立起良好的品德，同時又給班級的其他同學帶來了很不好的影響，侵犯了他們好好學習和健康成長的權利。所以我覺得以你現在的情況，並不適合繼續在課堂裡學習文化知識，因為你需要先解決道德品質和思想認識上的問題。為了達成這個目的，我需要你停課接受我和教導處共同開展的思想教育。只有當我們評估下來認為你已經有所改正，達到了可以正常回班級上課的程度，你才能結束停課繼續回去上課。
希望我的回答能對你有所幫助。
小樓一夜聽春雨2020
義正辭嚴地告訴那個學生：義務教育，國家給錢，是讓他接受正確教育、學好上進的，不是讓他來罵老師的，他也沒有罵老師的資格。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家予以保障的公益性事業。義務教育其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，讓每個孩子都有平等接受義務教育的機會。
學生罵老師，可見該學生的素質之差，根本不懂得尊重教師，更談不上理解老師的辛苦，自然也不懂得對自己的愛護。
面對這樣的罵老師的學生，老師一定要控制自己的情緒，不要失了自己的教師身份。可以適時離開這個學生，讓自己的心情靜一靜，千萬不要情緒激動地給這個學生講什麼道理，沒有用的，冷靜地等待情緒平靜後再處理。
有必要的話，可以通知學生家長，讓家長了解孩子在校的過激行為，跟家長一起商討合適的懲戒教育的辦法，加強家長的關注力度。一般講，這樣情緒發洩的孩子，多是家庭教育簡單粗暴、缺少溫暖的，老師要了解家長的家庭教育方法，給一些方法的指導，爭取家長的家庭教育能夠跟進、給力。
嚴重的情形，可以上報到學校，由學校層面處理，不予縱容。
最好在老師學生都能夠冷靜後，老師還是要拿出耐心來找這個學生好好談一次話，瞭解學生罵老師的真正心理，傾聽學生的真實想法。尊重學生，公平地對待每個學生，與學生進行誠懇的談話，讓學生真心傾訴，正常情況下，會得到學生的理解，並增加對老師的尊重心理，也會為今後和諧師生關係、進一步正常教學做鋪墊。通過談話交流，還可以有效收服學生心，讓學生真心為自己的行為道歉，畢竟，教師“教書育人”，以後還是要繼續面對這個學生教學的，能夠收服其心為上策之舉。
事後可以組織一場班會，討論或辯論罵老師的行為是否得當，如果對老師不滿或有意見，該以怎樣的方式表達更好等等，學校也應該在尊師方面加大教育宣傳力度，讓所有學生加深尊敬老師、尊重他人、尊重自己的認識，掌握正確的理性的做法，輻射今後的教育教學工作的順利進行。
老師的工作複雜且辛苦，但不管怎樣，老師都要站在比學生高的角度，去冷靜處理對待發生的事件。保護好自己的前提下，大度點對學生，相信，隨著他們的逐漸長大，遲早，他們會感受到並會在心裡記得你的寬容的。
