语文一词《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”。具体的定义是指听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。但是在当代语文学习方面却出现了各种毛病，由来已久，只是很多人不易察觉。
第一、重视文字，忽视文学。语文教学过程中只是重视文字的辨析能力，运用能力，忽视文学素养的培养，如果把应试作文也当成文学的话，那么就大错特错了。应试作文只是新式的“八股文”，并不是什么真正的文学，按照文学标准评价，写得好的作文并不一定能得高分，按照应试作文技巧写的不属于文学的作文，恰恰是得高分的作文。至于阅读，更是功利化的应付考试的必备首选，而不是无功利的文学追求。
第二、重视书面语，不重口语。语文教学从考试出发，只是注重书面语，重视书面文字的理解运用，而不重视口语交流。很多语文老师根本就不讲书本上的“口语交际”章节，直到考试考“口语交际”了，才略略讲一讲，因其所占分值不高，也不重视。造成的结果是，现实生活中的孩子不会口语交际，会阅读，会写作却不会说话。
第三，重考试习题，不重文化熏陶。功利化的考试是文化的大敌，只是重视考试习题训练，却是大大背离了语文教育的初衷。语文教育担负着传承文化的使命，而文化的继承需要抛弃功利化需求，长期浸淫其中，长期陶冶磨炼，才能理解其中的精髓，并一步一步接近其中的真谛。而现在的语文教育确实做得不好，甚至不能抵其九牛一毛，何来文化传承，何来熏陶和磨炼？缺乏文化根基的学生是不完全的，也不是一个真的继承什么优秀的文化传统。
第四，语文缺乏创新。现在很难出古代语文研究的大家了，就是有一两个也是在前人的基础上修修补补，没有什么大的创建。是不是古代语文太厉害了才造成现代语文大家缺乏的情况？肯定不是。民国时期有很多语文大家出现，赵元任、叶圣陶、鲁迅、郭沫若、茅盾等，而当代作家辈出，研究语文的大学教授也不少，但是很难再现民国时期大家辈出的局面。研究资料多了，前进的步子却越来越小，到底是为什么？可能和社会开化程度、文化开明程度、研究者待遇、官僚习气等因素有关系。
语文的毛病很多，尤其是在当代，语文教育的毛病尤多。生活条件不好的古代，文化昌明，语文研究硕果累累；到了当代，生活条件好了，语文研究却裹足不前，毛病多多，究竟当代文化是不是昌明，是不是自由就很值得商榷了。
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