篆書主要分為大篆和小篆。小篆非常明確，它是秦始皇兼併六國後，推行“書同文，車同軌”政策後的統一規範文字，因此又名“秦篆”。秦丞相李斯所制《嶧山碑》為小篆開山之作，具有里程碑式的意義。
大篆有兩種含義，一類是小篆之前的文字統統歸入到大篆裡，比如：甲骨文、璽文、金文、籀文等。另一類特指籀文，因其著錄周宣王時代的《史籀篇》而得名。我們今天所能見到的大篆真跡，就是深藏於故宮博物院內的“石鼓文”最為知名。
從甲骨文到籀文，其間演變較大，風格非常多樣，因此我們建議篆書的學習從嚴謹規範的小篆入手，上可承大篆，下可啟隸、草、真、行，這樣上下貫通的書體定位，才能為我們的書法練習奠定較強的包容和拓展空間。
吳大澂小篆《540說文部首》
學習小篆，識篆是道門檻。因此我們首選《說文部首》來進行入門練習，一方面熟悉和掌握小篆筆畫基本功，另一方面也為識篆提供了專門的教材。《說文部首》有不少名家的作品，我們在本系列文章中將以清末吳大澂的範體給大家進行講解和分析，吳大澂是清末一位著名的考古專家、古文字學家、書法家，其作品嚴謹規範，用筆精煉淳厚，作為小篆入門教材，不失為明智之選。
我們先看《說文部首》開篇的四個字：一、上、示、三。
這幾個字很明顯都由直畫構成，直畫的三種形態也都有呈現，他們分別是：橫畫、豎畫、斜畫。無論何種線條，無非都由“起、行、收”三個部分構成：
一、橫畫：
逆鋒起筆，逆鋒起筆的目的有兩個：（一）藏鋒，保持小篆線條的“圓起”風格，使之起筆圓潤，中鋒立起；（二）蓄力，逆鋒動作猶如回收出拳，為下一步行筆做好充分準備。正常情況下橫畫向右行筆，因此逆鋒起筆為欲右先左。
起筆立鋒後，鋪毫保持中鋒行筆，不急不緩，自始至終穩定行至末端。行筆時鋪毫儘量不要超過筆毫的一半，一般筆毫按壓到二分筆位置較為合適，壓得過低，筆毫失去彈性，線條則失去活力，提得過高，初學者難以控筆。
橫畫的書寫（動圖）
行筆要做到筆毫抵紙，如同摁壓水中浮球，要始終保持對它的控制力，也有人比喻掃地澀行，道理如出一轍。
當行筆至末端，輕駐（不是頓筆），緩緩提筆聚鋒收起，讓末端呈現自然的圓形，也可以輕駐後作適當的回鋒，兩種形式都可練習。但回鋒收筆切忌動作過猛，更不可為了收圓而進行描畫。
二、豎畫、斜畫：
豎畫的起、行、收和橫畫的方式完全一樣，只產生了方向上的改變，而行筆的方向有別。
豎畫的書寫（動圖）
斜畫的書寫（動圖）
因此針對各種直畫，還可以進行針對性的八面出鋒練習，具體方式見下圖，從中心起筆：
直畫，是小篆線條入門最基本的練習手段，看似簡單，但因為很多人是第一次接觸，因此交作業時難免問題最多，從我們小篆班同學的作業當中可以見到以下這些典型問題，供大家分析：
學員初學作業問題
圖A的問題在於起筆不自然，過分追求起筆的形態而導致過猶不及，因此形成一個墨團。
圖B的收筆形成出鋒，沒有做到厚重的圓收效果，在小篆中顯得格格不入。
圖C的幾處收筆沒有很好的完善，形成挫筆的突然斷裂，這樣的練習就沒到位。
書社學習
書法學習，欲速則不達，因此從零開始學習，找到正確的練習方法非常重要，也才是最有效率的手段。藉此開篇，希望和喜歡小篆的書友共同分享這系列的內容，達到共同進步的目的。這裡是習之堂，希望能夠得到大家更多的關注。
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