教育是國家的根本。當前許多的農村家庭為了讓孩子到城裡上學，可以說是不顧一切，放棄了家中的土地，到城市找一份臨時工作，不管工資多少，只為了能夠讓孩子接受到城市的優質教育。每年都有上千萬的農村學生流入城市，導致農村的學生越來越少，甚至有些學校的老師比學生還多。但是相反，有些城市裡的人卻想讓孩子到農村去接受教育，難道是城市的教育不如農村嗎？家長這樣說。
大量農民工作子女進城
城市教育大班額，學生教育資源變少。由於大量的農村學生湧入城市，國家為了解決農民工子女的入學問題，在每個學校都分配了農民工子女上學的名額。學校必須每年招收一定數量的農民工子女。加之二胎政策的放寬，城市學生也越來越多，而城市學校數量不見增多，造成了城市學校出現"大班額"的現象，原本每個班核定的學生數量是30至45名，但實際上每個班的學生達到了70多名，可以說在狹小的教室裡，學生都擠在一起。學生的變多加大了教師的教學難度，而每個教師的精力是有限的，平均分配到每個學生身上的時間就會變少，有些靦腆的學生可能直接就接受不到教師的具體指導。相反，農村由於學生的流出，班級的學生數量慢慢的變少，教師能夠有更多的時間和精力去關注每一位學生，根據學生的自身情況進行針對式的指導教學，教育效果更加顯著。
農村教育越來越受重視
城市學生課業多，家長批改作業量大。城市學校為了追求教育質量，壓給教師的任務比較重，而由於學生的數量比較多，所以老師把大部分的任務轉嫁到家長身上。據小編了解，現在城市學校，都是老師通過微信等途徑把作業發到家長手中，家長負責打印，指導孩子去做，並且要進行批改。遇到佈置作業比較重的老師，每天孩子可能要做到晚上11點鐘，而家長也要陪到11點鐘。另一方面，有些老師佈置的題目比較難，家長也不會做，如何來指導自己的孩子。現在城市最普遍的現象，就是家中一個孩子上學，全家人圍著轉。好多家長感慨，自己小時候怎麼不是這樣，這樣什麼時候是個頭。相反，農村學生少，家長知識層次低，老師會把更多的作業佈置在課堂上，指導學生完成，家長的負擔相對較輕。
家長的負擔變重
城市老師外業多，專心教學越來越少。受社會環境的變化和金錢利益的驅動，城市的老師越來越多的從事起了副業，辦起了培訓班或在培訓班代課，指導學生學習。雖然國家三令五申禁止教師到學校外代課，但是屢禁不止，這樣導致越來越多的教師注重課外輔導，對自己本職的上課變得不專心，存在了應付的心裡，教學質量自不用說。同時，有些師德比較差的老師，故意不在課堂上講授課本知識，反而到培訓班講授，隱形的逼迫學生到自己的培訓班報名學習，否則根本就跟不上。而農村的教師，由於受自然條件和家長經濟條件的制約，沒有基礎辦培訓班，只能專心的做好課堂上的教學。
教育公平呼籲聲越來越強
城市學生攀比重，孩子吃苦精神變差。城市發展越來越快，人們的經濟水平越來越高。城市居民相對來說都比較富裕，給與孩子的自然也是最好的，吃的好、穿的好，這就容易就滋生學生之間的攀比心理。導致城市的學生不再想著如何好好學習，更多的是去比較各自的吃穿用度，形成了愛慕虛榮的心態。雖然家長都知道這樣不好，但是仍然不由自主的為孩子花費巨大。很多的新聞媒體報道的啃老族多數都是城市的孩子。而農村的孩子自小就生活條件比較差，農村的社會氛圍也在很大程度能夠消弱攀比的環境。同時，大多數的農村孩子要幫家裡人幹活，能夠培養出來的孩子能夠吃苦耐勞的精神，如果去農村接受教育的話，受環境的影響，能夠增強孩子的吃苦性。
走向農村
現在農村和城市的教育都有好的地方，也有不足之處，把孩子放在農村還是城市，主要看家長怎麼選擇。如果你有個孩子，你會把他放在哪裡，讓他接受教育呢？
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