十里陳琴
疫情期間，學校開始網課教學！
教師不用奔波在上下班的路上，還能兼顧家庭!
教師方面：要適應新的教學方式，熟悉各種網絡教學的手段，充分調動學生的積極性。教師不用奔波在上下班的路上，還能兼顧家庭!學校平時無關教育教學的雜務少了！因家裡的條件受限，也因網絡教學受限，老師每天上課要準備課件，通過網絡批改作業，確實挺累的！對不自律的學生觸手無策！
學生方面：初中學生參與課堂討論的積極性比以前高，對自律的孩子來說，未必是壞事。整天面對手機、平板或電腦，不利於視力健康！不自律的學生，有時網課上掛著賬號，卻在玩耍，學習將慢慢落後！
深海老師
我是教師，也是家長。
首先我以教師的身份來說說網課，到今天為止，我已經給學生上了整整三個星期的網課了，在這個過程中，讓我更加認定了，線上上課的弊端多多，無論如何都不能代替線下上課。在教室面對面上課的時候，我在教授的過程中，一個眼神我都能知道學生們接受的程度，在重難點探討的過程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是線上上課沒有。我只知道我的學生在線上打卡了，至於他躺在床上，他在廚房還是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部學生的動態。一節課，我不能一直提問，太佔用時間。最要命的是網絡問題，每節課都有學生反映，老師太卡了，互動環節太痛苦，太耗費時間，而且在講授過程中，誰的語音沒關，突然出現突突突，衝啊衝啊，電視的聲音。而老師呢，手忙腳亂，生活一團糟。
我剛才說了，我也是兩個孩子的媽媽，我的孩子是低年級階段，他們要釘釘打卡，上課期間，也是出現網絡卡的問題，孩子坐不住的問題，一節課二十分鐘至少是五分鐘是卡的，三個星期了，沒有一天事順利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯著屏幕，知識沒學多少，眼睛近視了，所以到後來我直接就是不讓孩子聽了，然後有空的時候教一下孩子，提交下作業。
再者國家強調，等到返校後重新再學習，那麼我不太明白這個網課的意義到底在哪裡，實際上在這段時間，給孩子的不僅僅是書本知識的灌輸，我們同樣可以以其他方式來進行，比如愛國主義教育，比如冠狀病毒要求我們不要吃野生動物，比如陪著孩子們做手工，比如紙質書籍的閱讀等等。
不忘初心814
積極擁抱網課，不依賴網課！
突如其來的疫情，讓這個春節假期變得無比漫長。剛開始聽說要上網課時，估計很多學生都是如蒙大赦的心情，沒有完成的假期作業可以繼續拖了，明天又可以睡懶覺了。當時我就對學生說，網課比起正常上課，更考驗你的定力，如果說平時的上課，考驗的是學生聽課效率，老師的講課水平，那網課考察的則是老師的網絡化水平，還有家長的輔導耐心。
在我之前發佈的一篇文章中提到，近日，上海一位媽媽投河自盡，消防員及時趕到，就在營救這位媽媽時，媽媽用絕望的口氣說：“不要救我，我太累了，他（兒子）就是想讓我死”。母子一場，鬧到如此境地，不禁令人唏噓。
網課帶給一部分家長的，絕對是一場噩夢！
世間的事，有一利必有一弊。
有被兒子學習逼到跳河自盡的，就有高度自律，一家其樂融融的。
我的一名學生，媽媽開店做小生意，對兒子女兒學習要求嚴格，每天作息時間非常規律，早上六點前就起床，讀書練字，除了學校網課的任務，還經常問我要額外的奧數題給孩子練習，孩子從來沒有說不樂意，反倒習以為常。我問這位媽媽，孩子為什麼沒有像同齡的六年級學生那樣有怨言，孩子媽媽的回答我非常贊同，她說，因為我們大人都是這樣做的，從來不懶床，從來不在孩子面前玩手機。孩子也會玩遊戲，也有放鬆時間，但只要一學習，就全神貫注。事實上也是這樣，這名學生是交作業最快的，準確率也最高的。
網課帶給教師和家長很多挑戰，當然給學生的挑戰更大。在倡導全民學習，終身學習的今天，網課的提前到來，正是提醒我們，自主自發的學習，時間和自我管理，將是未來學習的重要內容，更提醒我們家長，孩子是自己的，自己都想放棄了，還指望別人能教好嗎？
育人育心瞿老師
對所有教師而言，上網課只不過是換了一種教育教學的方式而已，嘗試用一篇曾經的隨筆來回答這個問題！
今天，是第三回。
但，也是真正敢於坐下來寫寫“主播隨感”的頭一遭。如同大姑娘坐花轎一般，工作20多年後第一次嘗試通過這樣特殊的方式進行教學。無論是孩子們、家長們，還是我，都覺得很新鮮，氛圍亦極好。當然，在QQ群網絡直播教學過程中也遇到了不少始料未及的困難。還好！雖不完美，但已盡力。
“同學們，大家好！今天的‘陳老師說語文’現在開始直播啦！”這樣的開場白連說三次，好像很有品牌意識，其實多少顯得有些“套路”了。為此，今天的導語作了一些改動，從“日本援助武漢物資的兩個故事”說起。我先給孩子們講起了一位日本小姑娘為中國募捐的感人事例。潛意識裡，是想通過這樣的事情觸動孩子心靈深處那一塊最柔軟的地方——我們應當銘記歷史，也必須銘記歷史。但也不要忘了，今天同樣是明天的歷史。沒有讓孩子連麥，但我透過電腦屏幕似乎能看到他們頻頻點頭的樣子。還有什麼比榜樣示範更有效果的教育呢？
接著，我提到了兩句話。一句是“山川異域，風月同天”，還有一句是“豈曰無依，與子同裳（袍）”。沒想到，居然有孩子知道這是日本捐助物資上附帶的兩句話。再讀時，我向小傢伙介紹這兩句話背後的故事。提到了《詩經·秦風·無衣》、先秦詩歌，論及互相召喚、互相鼓勵、捨生忘死、同仇敵愾；也提到了鑑真大師東渡扶桑的故事，論及友好、交流。我不知道孩子們能不能聽懂，但這也不是我今天如此設計導語的最終目的。在我內心深處，我更想告訴孩子們：開學前，“陳老師說語文”主要的交流內容就是古詩詞。孩子們要通過這個平臺不僅僅是學習知識這麼簡單，更要樹立守住“中華文化之根”、厚植“中華傳統之魂”的意識。
清風杏語
疫情期間，學校不能開學，學生無法返校，正常課堂教學無法開展，只能搞網課了，每個地方，學校使用的平臺不盡相同，有的用釘釘，騰訊課堂，QQ，這三個還好說，畢竟平時都在用。
而有的老師非用UMU，班級優化大師，小盒學生，小盒家長。。。各種平臺，可把家長給害苦了，下了一堆軟件，心裡一肚子火，又不能說。。。而且語文老師用UMU，數學老師用班級優化大師，英語課又用小盒。。。每節課用的app不相同，疲於應付，效果也只是走過場。建議各學校根據自己的情況，統一用一種軟件。
至於學習效果，也只能保持謹慎的樂觀，畢竟教學是教與學的結合，老師教了，學生是否學了，學的效果怎麼樣，無法檢測，網課只適用於自律性好的同學，對於大多數自律性差的同學，網課效果幾乎為零。
就目前的情況，除了網課，也沒其他方法實現教學了，也就是說網課只有託底的作用。
MathPhysics
相較於學校，網課的優勢在於可調控進度，我覺得在疫情期間上網課是最佳的選擇，也是最有效的選擇。
也許你在學校聽老師講課，可能一下子走神了，然後就聽不懂了，就和段子所說的一樣，我就彎下腰撿了一下筆，然後就啥都聽不懂了，而網課可以暫停和回放。如果你聽不懂，你可以調節倍速多聽幾遍。聽自己擅長的課的時候，可以加倍速度，反之則放慢速度。
聽網課，也就是間接實踐所得，老師把知識點歸納好，傳授給你，而你所需的是認真聽接收老師傳授給你的知識點即可，相對平時在教室上課開小差的同學來說能使學生更加對知識消化透徹，因為網課就是你自己查漏補缺的一個又一個的補丁，它可以不斷的去重複看視頻，就是它的好處，就是可以不斷反覆看這些知識點。
當然，通過電子設備在家進行線上學習，一定要保護自己的眼睛視力健康，比起課堂上看黑板更容易產生眼睛的疲勞。如果條件允許，能用電腦就不用手機，能用電視機就不用電腦。
讓我們一起健康學習吧！
大明讀史
對於習慣黑板講課的老師，在面對網絡授課的時候，會非常不習慣。而對於經常使用電腦的老師，互聯網授課變成了一種優勢，能夠結合所有的互聯網資料，給孩子提供在傳統教室無法獲得的學習體驗。
網絡授課的優點在於：
1.將老師分身給每一個同學，變成一對一的輔導。
2.由於不用直接面對老師，平時比較靦腆的學生會大膽主動起來，隨時問老師問題。
3.學生不懂的地方可以結合網絡資源，得到更好的理解方式。
4.意識形態比較前沿的老師，會把這次網絡授課的經驗一直舉辦下去，讓自己的課堂在網上得以延伸，傳授給更多的孩子，同時自己也獲得更多的回報。
當然網絡授課也有缺點，比如老師無法現場管理學生，學生是否在聽課，老師完全管不了，只能通過父母的監督來彌補。學習上的互相討論變得困難，沒有同學的陪伴，孩子會感到孤單等等。學生能否適用網絡授課的方式，吸收知識的能力會不會變差，也是一個問題。
如果一直上網課，那麼會造成兩種極端，自律的主動的同學學習成績會越來越好，他們能夠在學習之外獲取更多的知識。反之，不自律的學生會變得越差。老師也會被分化。
所以，網課適合自律能力較強的學生，也適合眼界開闊的老師。
GL陳學長
網課感覺喜憂參半。
我是做公務員培訓的，最近江蘇省2020年公務員考試年前就出成績的，原本是2月下旬面試，之前我們一直是線下面試培訓，受疫情影響轉線上培訓，從目前效果來看好的一面，就是學員可以不用奔波，學員基本都是成年，線上也好操作，學員人數也增加了，減少場地費用、師資食宿費用，也減少學員路途上安全隱患。
但不好的一面，明顯學員學習效果不佳，精神在不狀態，沒有面對面授課嚴謹，偶爾學員有事也不好約束。與線下相比網課費用相對降低，學員選擇性強，同時競爭壓力也大，盈利能力下降。
學習申論
作為一名小學數學教師，我想我應該有資格回答這個問題。我是不太贊同網課的，因為小學生的自控 自律能力較差，並且不能像正常教學一樣，進行互動。老師也只能通過作業，來評價學生的學習效果如何。在我帶的這批學生裡，原先學的不好的學生在家中仍然表現不是很好，好的學生仍然表現優秀。
看看他們的作業對比。
對於表現不好的學生，我們只能是聯繫家長，但是如果家長不作為，你又有什麼辦法呢？所有，我是不贊同網課的。目前，特殊情況，網課也是不得已而為之。對於低段的中小學生，真的是效果不是很好。
當然，如果家長配合，學生自律習慣好的情況，他們也是能學的不錯的，但畢竟不是大多數。
說了這麼多，我是不太贊同網課的。
鋒說小教
任何事物都有正反兩個面，我看題主應該是持反面的態度吧。不過也看得出不完全是，因為資料裡面有反映到有一部分人非常的欣賞網課。
網課不是新生的失誤，但是對於大部分人來講，確實也是第一次接觸。甚至又有一些無知無畏的人開始說網課，比平時學校上課更有效，又有人像早期的那些無聊人一樣，說課外補習機構的補課比學校的學習還要好很多。這些瘋子我們大可以不理會，因為如果這個社會補習機構補課或者是網課比學校的教育更有效的話，早就流行起來，而且是，早就代替了學校的上課了。我就想對這些人說，如果你覺得網上上課和課外補習班比學校上課更有效的話，那你以後就可以不去上學了，直接到課外補習機構去就行了，你們負擔的起那筆培訓費嗎？
說網課非常有效果的人只有兩種，一種是真正優秀的人， 而另一種可能是課外補習機構的人了。學校是不可能消失的，老師也是不可能消失的。因為在學校裡面是有紀律的約束，任何學生甚至大人沒有紀律和法律的約束，他們一段時間之後就會發瘋，就算成績最優秀的人長時間對著手機和電腦，他都會鑽空子，都會想著玩和娛樂。所以說網課比學校教學更有效的那些人都是天方夜譚。
