想換個名字可不可以

我是一名當了20多年班主任的教師，處理過各種各樣的班級事務。正如題主所言，處理過程的確是需要一些“小技巧”。我以“班級手機管理”為例，談一談自己的做法。

一、事由背景

我所工作的學校位於省會城市中心城區，學生家庭條件普遍較好，家長大多工作繁忙，為了便於接送和聯繫小孩，會把自己淘汰的舊手機給孩子使用。學校也沒有做出關於禁止手機入校的硬性規定。作為班主任，我無法簡單地一刀切，讓家長全部收回孩子的手機。所以，班級裡先是5個左右的學生帶手機，不久就出現了近10 個帶手機上學的學生。

二、問題呈現

一個教室裡有了10 部手機，後果可想而知：有上課響鈴的，有偷玩遊戲的，有盜取wifi密碼的，有課堂互傳消息的，有拍照錄音的……簡直到了失控的邊緣。

三、問題處理

怎麼辦？沒收嗎？那是給自己增加保管的負擔，萬一丟了一個，自己還得倒貼賠償。

開“批鬥會”嗎？六年級的學生，有的已經練就了一身硬骨頭，任你鐵齒銅牙，也油鹽不進，拿不下他。請家長？也許能好上一兩天，但本身家長有需求，一旦他覺得找孩子不方便的時候，手機就又會回到孩子的手裡。

經過慎重考慮，我設計了下面的處理方法：

第一步：佈置一項家庭作業，讓每位學生都寫出自己對手機的看法；

第二步：我檢查作業情況，瞭解每個學生的想法，並將作業內容拍照；

第三步：我將照片中的文字內容進行提取、整理、排版，製成了班會PPT，也生成了WORD文檔備用；

第四步：我利用班會課時間，輪流出示每位學生的看法，並請該學生大聲朗讀，展示完畢之後，宣佈將此內容作為班級公約；

第五步：出示預先打印出的紙質版文檔，邀請帶了手機的幾位學生親自粘貼到班級公約牆上。

第六步：後續過程中，出現了與手機有關的違紀行為，我要求相關學生到班級公約牆，重溫自己的話和同學的話；重複犯錯的，我把“手機大家談”電子稿發給家長，請家長在家中配合教育。

四、處理結果

班級中的手機現象大為改觀。絕大多數學生端正了對手機的認識，也增強了對自己的控制力。

賞楓亭

我是許多分老師，有著十幾年的班主任工作經驗，在管理班級的過程中，有時候免不了跟學生們鬥智鬥勇。想要問有沒有小技巧或“小偏方”，那可真的是太多了，我認為只要是當過幾年班主任的老師都會有自己的小絕招。今天就來跟大家分享一個我昨天跟學生鬥智鬥勇的經過吧。

方法有點兒損，大家謹慎閱讀和使用。

昨天，班長跑到辦公室裡告訴我：班裡的兩個調皮鬼小風和小軍逃課了！那時候正在上著英語課，他們兩個人先後跟老師請假說要上廁所，可去了將近20分鐘了還沒回課室，於是英語老師派了班長到辦公室通知我。

我放下手中的工作，向廁所方向走去，就在我距離廁所還有十幾米的時候，我看到一個毛茸茸的腦袋從男廁所的門裡探了出來，那是小軍，他一看到我立刻把腦袋縮了回去。我走到廁所邊上對著裡邊喊道：“你們兩個快給我出來，上廁所怎麼可能那麼久，到底在裡面幹什麼呢？”

小軍和小風連忙答道：“我們兩個有點便秘，所以耗時比較久。”話音剛落，“叮咚”一聲傳來，我愣了一下，這聲音太熟悉了，就是微信消息的提示音。這下，我還有什麼不明白的？兩個人在廁所裡玩手機呢！兩個人手忙腳亂了一陣，竊竊私語的聲音似有若無。

我繼續喊話：“快出來吧，順便把你們手上玩的東西拿出來。”

這時候，廁所裡靜悄悄的，兩個人不吭聲了。又過了5分鐘，兩人還是沒有出來的意思，看來他們是想跟我耗時間，知道我不可能一直在廁所門口等。

就在這個時候，下課鈴聲響了，班裡的一群孩子從教室裡跑了出來，有幾個孩子手裡拿著衛生紙急匆匆地朝廁所跑過來，看來是準備要來卸貨的。我把準備卸貨的孩子叫過來說：“你們等會進去上廁所，千萬不要衝水。”幾個孩子一聽就懵了，怎麼上廁所還不沖水呀，這是什麼操作？我對著他們比了一個噤聲的動作，笑而不語。幾個孩子丈二摸不著頭腦，但也沒多說什麼，反正班主任吩咐的拉屎不沖水，照做就是了。

幾個孩子進了廁所，還聽到其中兩個孩子跟小風、小軍打招呼，似乎很奇怪他們兩個怎麼躲在廁所裡。小風和小軍硬是憋著不說話，幾個孩子上完廁所笑嘻嘻地跑了出來，我在外邊確實沒聽到沖水的聲音，我笑著對他們點了點頭，豎起了大拇指。

上課鈴聲又響了，我靠在走廊邊上氣定神閒地等待著，看看兩個人能憋到什麼時候。大約又過了5分鐘，兩人捂著鼻子跑了出來，一出來就扶著牆大口喘氣，一兩分鐘才緩過氣來。我笑眯眯地衝他們伸出手，兩人垂頭喪氣地把手機放到了我的手上。正當兩人要轉身走開的時候，我把他們叫住了。我指著廁所對他們說：“去把廁所衝乾淨！”

兩人一副生無可戀的表情對望著，然後再次向廁所走去。我猜，他們兩個在一段時間內都會對這廁所有陰影，暫時不會再調皮。這就是我處理學生的小絕招，手法不盡相同，總會讓學生猜不著套路。

對調皮的學生，你們又有什麼好的辦法呢？一起分享吧！

許多分教育課堂

我不是一個班主任，我是一個兩個小學生的媽媽。從兩個孩子各自的班主任來看，我瞭解了他們的一個教育上的“小偏方“。

女兒從一年級到五年級都是同一個班主任。班上有些小朋友經常會有一些小摩擦，會你推我推的，有時可能還會受傷。但是在班級群裡面確實是比較安靜，從來沒有發生不友好的一些爭論在群中。而且孩子們發生過摩擦之後，他們依然能成為很好的朋友，我覺得班主任起到不錯的一個作用。他會第一時間把兩個發生爭論的孩子叫到身旁點事情的經過，發現兩孩子都有一定的錯，所以叫兩個人向對方道個歉又握手言和。之後他會分別和家長私信告訴家長的一個情況。

兒子的班主任相對來年輕一點，教育孩子方面也有一個“小偏方“。每個學期都有一次班幹部競選活動，總共有15個名額。他只發下13個名額，讓同學選舉。剩下兩個名額，讓沒有被選進的孩子去競爭。就覺得這個“小偏方”特別好。孩子特別積極主動去學習，每個孩子都希望能得到剩下的名額。

思思陽陽媽

作為一名班主任，要管理好自己的班級就需要一門技術，雖然我沒當過班主任，但是曾經我也是一名學生，下面我就說一下我的想法。

管理班級首先我們就得委派下去班幹部，這其實就是一個小技巧，很多老師會認為，選一名成績好的學生去當班幹部，這樣會更適合，但是這完全是錯誤的，首先如果這樣做，好學生會遭到排擠，弄不好成績還會下降。

古語有云：擒賊得先擒王，要把搞怪班級紀律的學生通通找出來，然後從中挑選以為他們自以為的頭目，把他綁在你的船上，這樣出問題了，你就可以直接找他，而其他學生也會礙於面子，都不敢隨便出來找麻煩的。

不管在什麼地方也好，恩與威都是要並用的，當你批評過學生之後，本來是需要告知家長的，但你要給他機會，讓學生對你感恩戴德，這才是做班主任的最高境界。

放大哥康老師

我是一個從教38年的老師，下面就我在工作中點滴經驗或嘗試，和同仁們商榷，以便起到拋磚引玉的作用，不妥之處，請大家批評指正。

做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且還必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件。

班級管理的技巧和策略

一、“動之以情，情感互動”是班級管理的捷徑

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。班主任要在學生需要獲得幫助時伸出溫暖的手;發現有困難的同學，有厭學情緒的同學，不按時完成家庭作業的同學，無學習積極性的同學，要多花點時間關注督促鼓勵孩子們，多與其父母交流他們的近況，讓該生知道老師是真誠地關愛他而不是冷落他，使孩子心靈真正受到觸動，才能使他們成績有所提高。

二、巧妙選拔班幹部，培養同學們的主人翁意識

班主任要做好班幹部的培養，那就需要班主任有一雙亮眼去發掘人才，如果挑選了一批有才幹的班幹部不僅讓平時工作事半功倍，而且還能提高他們的能力，形成良好的班風，進而影響班級所有的同學。同學們認可的班幹部，可以繼續留用;一些出現問題的，給他一段時間改進他所出現的問題。同時，他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施，可以讓每名班幹部養成積極為同學服務的意識。

三、以身作則，言傳身教

對於班主任，孩子們的要求和對其他老師的要求是不一樣的。因此，班主任要有良好的師德修養。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”班主任必須以身作則。在和他們接觸的時候，一定要嚴格要求自己，用自己的實際行動去感染他們，用自己的文明舉止為他們樹立一個好榜樣。

四、業務好才是硬道理

講課好的老師，才會真正得到學生的尊敬與愛戴。做到這一點，才能在班主任工作中更加的得心應手。所以，身為老師，學習更是必不可少的。只有不斷地更新自己的知識，才不會和學生產生代溝，才能在樹立自己威嚴的時候，仍然做學生們的知心朋友，促進班主任工作的順利進行。

除了自身的業務水平外，班主任也要了解每一位學生，包括父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌;接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。在平時能尊重、理解、信任孩子，尊重他們的人格，讓他們大膽的說出自己的想法，做事有主見，為每一位孩子的發展而努力。

要想做好一名班主任，在加強自身業務的同時，還要學會如何領導和管理，如何進行人力資源管理分配，如何在遵守規章制度的情況下不乏人情味等，掌握在學校的課堂裡學不到的知識。

總之，班主任要在各項工作中，善於採取各種教育措施和技巧，充分發揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。班主任工作的確千頭萬緒，但是任何一個小小的失誤，都會給我們的德育教育工作帶來不利的影響。所以，我們必須掌握教育規律和教育技巧，使自己在實踐中不斷成長。同時，為國家的建設培養更多的合格人材。辦人民滿意，家長放心的教育。

不語怪力亂神

有人的地方，就有江湖。一個班級幾十名學生，就好比一個小社會，小江湖，什麼樣的學生也有，什麼樣的事情可能會發生。當一名班主任，肯定會累，但也會有很多收穫。遇到情況多，也就心中有數了，處理的事件多了，也會變得遊刃有餘，套用毛主席的話來說：“與天奮鬥，其樂無窮！與地奮鬥，其樂無窮！與人奮鬥，其樂無窮！”

下面我談下自己在初中任教擔任班主任工作的幾個心得。

對班級學生摸底，瞭解基本情況。

老話講：“知己知彼，方能百戰不殆”，要管理班級，管理學生，就必須對學生情況有全面的瞭解，哪些學生愛學習，哪些學生不愛學習，哪 些學生好動，哪 些學生自律性關差，哪些學生愛搗蛋，哪 些學生家庭環境不好.........................必要情況下，可進行家訪，一定要對學生有一個全方位立體的認識和了解。

恩威並重，寬嚴相濟。

我在擔任班主任工作時，始終認為，班級管理就是管理幾個學生，只要把這幾個比較調皮的學生管住了，也就等於把全班學生管住了。但是，在管理時發現，初中學生犯錯誤時，你批評教育不服從你，不信服你，即使你說得再對，再好，不聽就是不聽，要麼沉默面對，要麼和你撐起來幹。其實，道理他們全知道，也明白，有時，把你氣得沒辦法，請家長來也沒有好的辦法，這些學生連家長也頂撞個不停。

後來，我看到恩威並重，寬嚴相濟。這句話時，才認識到，先有恩，才有威，沒有恩，就威不起來。可能我們一直有一個認識，就是在集體授課或集體活動時就是對全班同學的恩，但這些個別學生不會這樣認為，他們會認為這是對學習好學生的恩，不是對他們的。所以，我在對待班級幾個搗蛋學生時這樣來施恩：

1.平時課間遇到時，詢問學生最近有什麼困難沒有？有什麼開心的事沒有？有什麼需要教師幫助的地方沒有？基本上一週問上三四次。這樣做最大的目的就是讓學生感受到我在關注他，也很關心他。

2.有時故意讓這些學生幫自己的一些小忙，比如讓這些學生到辦公室幫我取東西，或者陪我一塊家訪，等等，用這些手段，來拉近學生與我的關係，讓學生感受到我很器重他。

3.有時委託這些學生幫我管理班級事務，比如讓他去再檢查下班級衛生，督促下班級出操，對於這些學生的每一個小的閃光點，在班級及時表揚和肯定。讓這些學生找到自己的位置和存在感。

通過這些小手段的應用，當這些學生再次犯錯時，我只需把他們叫到自己辦公室（這點很重要，這些學生很愛面子，自尊心強，不能當著眾人面批評處理）只問他們一句：“老師這麼看重你，你這樣做，對得起我嗎？”因為平時工作做到位了，有了恩，這時學生都會低頭認錯，你再批評，再說服教育，他不會反駁你，也不會對著和你幹，這就成功了一半，能聽進話就能進一步教育了：協助學生制定成長計劃和努力方向。

當然，這世上沒有包治百病的良藥，在班級管理中，作為班主任，也要不斷學習，不斷總結，與時俱進，掌握更有效的管理方法和育人技巧。

最後，用一則小故事來與各班主任共勉共勵！

【在古時，有一位賢者，給學生出了一個畢業作業：如何讓一塊荒地不草？讓學生們不要立即作答，給一年的時間去把自己的答案實踐下再來回答。在這一年的過程中，有些學生進行人工除草，有些打藥除草，有些學生別出心裁把土壤蒸熟.......但最後，最佳的答案是：種上莊稼！】

從容一點兒

當了快八年班主任，帶了三屆中專學生（兩屆中餐，一屆旅遊）。我覺得自己有失敗的地方，也有一些可以有效管理的小方法。

首先，千萬千萬不要看不起任何一個學生，真誠的。你的態度會決定今後他的態度。每個學生都有他的優缺點，是獨立的個體，這樣看待他們，便能客觀公正的對待他們了。學生比我們想象的更敏感，特別是那些所謂的差生。

其次，要找出搗亂的小團體的領導者。調皮的學生經常吃軟不吃硬，不要打壓，而要平等的態度傾聽他的想法，並且讓他引導好其他學生。有時候甚至可以幫忙管好班級秩序。

三，該嚴肅的時候一定要嚴肅，偶爾發飆一下更好。讓學生覺得你是病貓，那班級就完了。

四，針對你要培養學生的品質或成績，設計具體的考核及榮譽榜，引導學生做優秀的人或專注於學習。

五，對於戀愛等不適當的行為，疏導比打壓合適。多傾聽他們的想法，並且肯定正常的發育和心理發展，否定不適當的行為。

漂流的尾巴

20年走過，對這行業才略知皮毛，淺談一丟丟小小感受。

成為一名班主任很容易，但是要想做一名受學生愛戴的班主任可就不是一朝一夕的事了。

首先你得擁有一顆善解人意的心；一個博大的胸懷；一身真才實學，尤其是學科專業知識；最重要的的是一雙善於傾聽的耳朵和一雙看清真相的火眼金睛；最難的是你要有融合各種角色並信手拈來的表演本領：主持人、歌手、舞者、畫手……和真正擁有童心的純真。

其次，在真正的教學管理實踐中，你要有身遊刃有餘“八面玲瓏”的管理手段，以及適時適當的獎懲條例，才會讓學生們心服口服。

最後，就是班主任的以身作則和言行合一了。“德高為師，身正為範”嘛。

阿勒蘇

小事化無，大事化小事。把學生當自己的孩子。

關鍵字: 班級 班主任 技巧