厶仏
哈哈，如果抑鬱症就這麼容易得，可能我們生活在會遍地都是得抑鬱症的人。因此，題主說一個學生未按教師要求完成作業，被教師用書砸了一下，就患上了抑鬱症純屬於無稽之談，完全是這個學生為了逃避學習而編的謊言。那麼該怎麼辦呢?
請家長和老師帶著這個同學去看心理醫生，立刻會讓這個同學的謊言被揭穿。
既然這個同學說自己得了抑鬱症，那好我們暫且相信你身體不適，但是必須要通過專業醫生的診斷才能確診啊。因此，家長和老師不妨一起去看專業的心理醫生，通過醫學手段給這個說自己得了抑鬱症的學生進行檢查。果真這樣的話，幾招就會讓他的謊言被揭穿。具體做法很簡單，用測謊儀先做一個測試，保證得出的結論是這個同學在撒謊，再做心理診斷，輕而易舉就能確診這個同學根本沒有心理疾病。
老師需要從這件事中吸取教訓，以後不要輕易對學生動手，否則，被賴上怎麼辦？
儘管現在教育部出臺了新規，允許學校教師對違反校規校紀的學生有權力進行懲罰，但是怎樣懲罰是有講究的，絕不能隨意濫用懲罰手段。就如這位未按規定完成課外作業的同學，只需要把家長請來學校，讓家長陪著孩子在放學之後留下來，把昨天未完成的作業補完再回家就可以了。這樣讓家長挑不出什麼毛病，也讓學生無法逃避寫課外作業，有幾個回合，這個學生就老老實實按要求完成課外作業了。
老師需要和家長單獨交流，把孩子在家裡寫課外作業的管理與監督責任明確，避免家長不負責。
對於有部分學生不按要求完成課外作業現象，老師需要與家長做好面對面的溝通交流，讓家長必須要清楚一點，管理與監督孩子每天按時完成課外作業，是家長必須要盡的責任與義務。否則，家長放任孩子為所欲為而不管，必然會讓孩子在學習上慢慢變懶惰，直到最後學習失控。只要把道理給家長講清楚，讓家長走出孩子學習的事歸老師管誤區，就能從認真落實家庭教育方面有質的突破。
老師在管理和教育學生時，要講究技巧與方法，絕不能過於簡單粗暴，不然很容易傷害學生對學習的自尊心和上進心。
我從事家庭教育十幾年，經常接觸有厭學情緒的中小學生，也接觸過不少學校老師。我發現很多孩子厭學的根源，一是出在家長忽視家庭教育上面，二是出在學校老師對學生缺乏耐心，管教方法簡單粗暴上面。當這兩者疊加在一起時，就會讓學生在遇到學習困難的時候，得不到及時的幫助。如果老師用簡單粗暴的方式懲罰未按要求完成課外作業的同學時，就會讓這些學生心裡反感老師，既而討厭學習老師教的這門功課。一旦學生在學業上的自尊心和上進心被傷害後，需要花很多精力去給問題孩子治癒受傷的心。
結束語：從一個未完成課外作業而被老師用課本砸了一下頭的學生，結果就整出一場鬧劇的事例中，給家長和老師們都上了生動的一課。通過上面的分析，請大家都認真反思一下吧，育人無小事，每一個孩子都需要家長和老師去關愛。如果我們缺少愛心，缺少責任感，總是忽略孩子們的內心感受，不能及時幫助他們走出困境，就在不經意間，會讓一個孩子迷失在成長的路上。
寒石冷月
我兒子全班同學心裡素質都特好，沒有沒被老師打的，就說最近吧，每週日中午放學搞個人衛生，下午每兩週五點半到校聽寫單詞，錯一個，男生用木棍抽屁股一下加兩個俯臥撐，女生竹板抽手一下兩個仰臥起坐，也可以跑兩圈操場，依次類推。我兒子屁股腫了好幾次了。昨天早自習有幾個睡覺的，老師悄悄地進教室抓不巧剛進教室手機鈴聲響了，把睡覺的學生嚇壞了，這幾個學生應該要求老師給看病去對吧。
用戶2881527202926
這種問題也許真有可能，所以老師一定要學會因人而教。
有的孩子在家別說被打了，父母連大聲說話都不敢，唯恐嚇著孩子。這樣的孩子，突然面對老師生氣，並用書砸一下，在他們看來就是不能承受之重。
我帶過一孩子，入園沒幾天，家長就給我提了個建議：她孫子在家的時候，他們關門都是輕輕的，沒聽過別人大聲說話。請我以後說話也輕輕的，不要嚇著她孫子。
我還帶過一孩子，一次考試沒考好，老師隨手拍了一下頭，精神緊張許多天。
我上學的時候也是極端敏感的人。因為一直在表揚中長大，父母對我一句重話沒說過。突然有一天面對老師的不認可，我難過的無法自拔。
我從沒被老師打過，如果被打的話，會有怎樣的感受真難說。
也許正是我自己的這種成長感受，我特別不贊成孩子要多表揚、少批評的觀點，工作中我也特別在意訓練孩子承受批評、包容老師的能力。
被老師用書砸，心理暫時抑鬱也許會有。但是，如果僅僅因為這件事，孩子就得了抑鬱症，家長應該反思：抑鬱症應該是持久的情緒低落造成的，孩子情緒不好，表現異常，難道家長就一直沒發現？
再說家長也不會耐心等到孩子抑鬱成疾，然後秋後算賬吧？
所以我認為家長說孩子得抑鬱症，就和說老師批評孩子，造成孩子心理傷害一樣，應該都是威脅老師的藉口。
遇到這樣的家長，該怎麼辦，還真難說😒
媽咪老師
如果一名學生因為未按老師要求 完成作業，老師用書砸了孩子一下，結果孩子得了抑鬱症。如果這是事實的話，那麼得抑鬱症的孩子可能就會多得數不清。
1.你確定這位得抑鬱症的學生是因為老師用書砸了的結果嗎？
一個人得抑鬱症往往不會因為一件事情，也不會是一次事情的結果。抑鬱症的形成是比較複雜的，你怎麼能確定孩子得抑鬱症，就是因為老師用書砸了他一下呢？
我記得很多年以前我教的一名學生星期天下午來學校時，沒有直接到學校，而是到另一個城市去搭車。而這位學生在上一週，因為偷小賣部的東西，我給他講了道理。學校個別領導就以為我批評了孩子，責怪我。我告訴領導我沒有批評孩子，只是給他孩子講了道理，領導就說是因為我沒有教育好孩子的原因。 後來學校老師開車和我一起去找回了這個孩子，一瞭解是因為孩子在家裡跟家長髮生了衝突。
舉這個例子的目的是想證明很多事情我們不能只看表面原因，而得深入事情的本質。
孩子得了抑鬱症，僅僅是因為老師用書砸一下嗎？如果真是這樣的話，那這抑鬱症就來得太巧了。
2.抑鬱症的結論是誰給出的？
不管是什麼病都得經過醫生檢查，但是這個抑鬱症的來歷卻有些蹊蹺。是在正規醫院的正規醫生通過正常渠道檢查得出來的嗎？ 還是自圓其說，或者為了栽贓老師找人走的後門兒？這些都需要考究的。
在得出這個結論之前，學校領導和老師應該給孩子找一家專業的醫院，找專業的醫生鑑定。而不是聽家長一面之詞。
3.老師用書砸孩子是怎麼砸的？用意是什麼？
孩子沒按老師要求寫作業，老師用書本砸。我們得思考孩子是不是一次沒按老師的要求寫，就被老師用書本砸，老師用了多大的力度去砸孩子，砸了孩子哪裡？砸的時候的表情和動作是怎樣的？
我是班主任老師，我常常跟我們班的孩子開玩笑。在孩子犯錯誤時，我會輕輕的牽遷他們的耳朵，或者扯扯他們嘴角，拍拍他們腦袋，還會一邊做著動作，一邊輕輕的吼他們。不過表情上卻沒有半點兇惡之意，有的只是善意的提醒和親切的微笑。
孩子們一看就知道我沒有真正發脾氣，也會笑著告訴我再也不犯這種錯誤。
現在我看見我是上一屆帶的學生，我都會和他們開玩笑，拍腦袋、牽耳朵都是常事。他們跟我都很親近。所以我認為我們應該關注老師用書本砸孩子時的表情和力度。
不過我們作為老師，應該把握自己的尺度，千萬不要體罰學生，更不要因為體罰學生落下後遺症，這會讓我們得不償失。
語文教育楊柳依依
我以前對學生還是會進行嚴格督導。後來經歷多了，膽子小了，不敢出手了，只是在潛移默化中語言引導。而且有些話我會挑的非常明白：我會嚴格督促你的學習，只要你說一句我不想學了，我充分尊重你的意見，你就可以不受我的督促。
嶽慶則
一名學生未按老師要求完成作業，被老師用書砸了一下，說是得抑鬱症了，這分明就是栽贓誣陷坑騙。![]()
這樣的問題其實跟攙扶老人被訛是一個性質，我們每個人都是從小時候過來的，上學唸書的時候誰會被老師教訓過？
被教鞭打手心，被罰站，被罰抄作業，甚至有的同學犯了很大的錯誤被老師打耳光，這些都數不勝數。
但在那個時期有誰會說老師不對，哪位家長不是跟老師說，我孩子該打就打別客氣，可現在呢？
時代變了，風氣也變得壞了，尤其是現在的孩子都特別金貴，跟小祖宗沒什麼差別。![]()
現在家長對孩子特別溺愛，吃好的，穿好的，用好的，最後還不能受委屈，老師的一些懲罰告訴家長之後。
家長覺得天塌了一樣，非要去找老師麻煩，有的家長甚至要讓老師進行賠償，這樣的事情不是沒有。
這樣一來老師怎麼敢教學生，說話不能太重語氣，學生跟老師對著來不就是家長慣出來的嗎？
用書本打一下腦袋，這樣的事情我自己都有過好幾次，因為自己犯了錯，老師特別生氣。![]()
也不見得自己有什麼事情，只不過當時有些慚愧，感覺當著全班同學的面被老師打非常沒面子。
抑鬱根本就不至於，，過幾天就沒事了，哪裡來的抑鬱，這分明就是家長有意栽贓，有意跟老師過不去，
這種神奇孩子不可能自作主張，自然是有家長在背後搗鬼，如果真的是這樣那家長真的就虧大發了，因為在不知不覺裡給孩子上了負面的一課。
EXCEL學習微課堂
學生未完成作業，被老師用書砸了一下，說是得了抑鬱症，該怎麼辦？
這個怎麼辦，應該是老師詢問的吧？可以說，老師麻煩來了，真的很麻煩，因為抑鬱症這東西，說不清楚，症狀不是特別明顯，家長一口咬定，還真不好辦。
但是，不好辦也還得辦，因為事情已經發生了，還得面對。那麼，這件事，老師是否負有責任呢？責任肯定是有的，就是沒有很好地控制住自己的情緒。用書懲罰學生的例子不是沒有的。五蓮二中的楊老師，就是用書懲罰學生，被學校嚴重處分，後來教體局還追加了處分。要不是人民日報發聲，教職都沒有了。
但是，人民日報雖然發聲了，並不是說老師沒有責任，只是說處分重了。因為二中對楊老師的處分並沒有撤銷，撤銷的是五蓮縣教體局的處分，從中看出，楊老師並非沒有責任。
既然有責任，就負起責任來。不過，是什麼責任就負什麼責任，不是家長說什麼教師就必須承擔的。比如，這個學生得了抑鬱症，必須由有資質的一生作出診斷，不是家長說抑鬱就抑鬱的。
如果真的得了抑鬱怎麼辦？這個很棘手，我認為，應該走司法渠道，也就是打官司。因為只有法律才能給予公正裁決。抑鬱症這種病，後果不好說，所以根本就達不成協議。只好讓法官來判決。
同時，請這位老師要記住，即使學生真的得了抑鬱症，醫生也診斷是抑鬱症，也不代表就是書砸出來的抑鬱症。那就要弄清楚，抑鬱症是從何時開始的，不要在此之前早就有了抑鬱症，就這件事往老師頭上一扣。這種事也不是沒有的。
反正，老師只負自己該負的責任，記住這一點就可以了！
當代師說
學生未按老師的要求完成作業，老師就用書砸學生的頭部，我對老師的這種行為表示譴責。老師這種錯誤，不理智的行為，從精神上會使孩子的自尊心受到傷害，從身體上被砸學生若是受傷，老師還得負法律責任。因為九年義務教育法明確規定:不許辱罵，責打學生。對毆打學生造成人身傷害的，還需負法律責任。
當然，對學生得抑鬱症，要進行進一步的瞭解。目前一些家長對他孩子，嬌生慣養，提倡什麼自由教育和散養孩子。造成孩子的抗打擊能力不強，經不起教訓和挫折。現在的學生自尊心，都比較強，心理素質脆弱。.老師當著全班同學的面兒用書砸學生，極大地傷害了學生的自尊心。如果老師和家長沒得對學生及時進行有效的疏導，久而久之，造成該名學生心情上的壓抑，而導致輕度的抑鬱也是有可能的。不過抑鬱症也不是一天兩天產生的，遇到這種情況，老師要立即和家長積極勾通，及時到醫療部門進行檢測，如果是真的得了抑鬱症，老師，家長還有醫療機構，要積極配合。孩子還小，很快就會得到治療的。如果久治不愈，就要找司法部門鑑定和作出裁決。分清老師和家長各自的責任，進行相應的補償。
隨著社會文明的發展，責打孩子，你被法律所不容。所以老師在舉起戒指之前必須要三思而後行。最主要的還是老師對犯了錯誤的學生，進行說服教育，按照學校的規章制度來處理問題，平時多和家長去溝通，在相互配合下才能圓滿的解決問題。家長更是要平時對孩子進行遵紀守法的教育，提高孩子的心理素質，培養成德智體全面發展，才能成為一個品學兼優的好孩子，好學生。
趙紹亮
1、老師肯定得向學生道歉。如果學生去醫院檢查，確實得了抑鬱症，老師還得付一部分的醫療費用。
老師用課本打學生肯定是不對的，道歉是肯定要的。
學生如果 確實抑鬱症了，不管是不是老師打他導致的，老師都得認栽，要付一部分醫療費。
2、學生抑鬱了，不是嘴上說說就可以的。老師道完歉後陪家長和學生一起去醫院檢查。卻有其病的話，詢問醫生與用課本打他的關係有多大，酌情付錢治療。不排除學生或是家長指示學生訛詐老師、報復老師。
3、一般來說，抑鬱症這種疾病不是一天兩天形成的。如果學生在這之前就已經有抑鬱了，最多隻能說老師打他加重了病情，老師不負全部責任。
4、其實，最大的可能就是學生或是家長不滿學生被老師打。借得了抑鬱來訛詐老師、報復老師。個人認為這樣做就有些過分了。可以要求老師道歉甚至可以向學校反映，對老師進行批評或者是處分。謊稱得了抑鬱來報復，學生、家長就做的對嗎？如果真是因為不滿被老師打就弄出這些事情來報復老師，不就更加證明了這學生及家長真的是欠教育。
5、這個事情中可能學生確實有抑鬱，家長及學生之前一直隱瞞老師，直到被老師打才說出來，說明還是想訛老師。
本來學生有身體或是心理健康出現問題都是需要告訴學校告訴老師的，以免在正常教學過程中發生不好的事情，更加傷害到學生。
現在學生就被老師打了一下就得抑鬱，真是讓人不敢相信。
反正此事，也不知具體情況。老師打學生是肯定要道歉的。道完歉就按法律程序來了。
化學姐話教育
上聯：訛人訛出新高度
下聯：碰瓷碰出新境界
請出橫聯。
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學生未按老師要求完成作業，被書砸了一下，竟然說被砸出了抑鬱症，這不是訛人嗎？這不是碰瓷嗎？
難道又要製造一個楊守梅老師？當日楊守梅老師用書拍打犯錯的學生，學生家長知曉後，報警並多次上訪，向楊老師索賠30萬，並要求低分保送省重點高中五蓮一中，迫於上訪壓力，五蓮二中和當地教育局對楊守梅老師進行雙重處分。
我們暫且不論五蓮二中和當地教體局懾於淫威亂作為，但我們可以發現楊守梅事件和本次事件有相似之處。
- 都是訛詐，就因為用書抽打，竟敢獅子大開口30萬，並要求低分保送重點高中。就因為被書砸，竟說砸出了抑鬱症，以期獲得鉅額賠償嗎？訛人訛出新高度。
- 都是碰瓷，當日楊老師為教育學生，只是方式不當，竟然打出30萬天價，堪比世界拳王。用書一砸，竟砸出抑鬱症，何等功力啊。碰瓷碰出新境界。
不是說得了抑鬱症嗎？檢查呀。
可也許這學生本身就有抑鬱症，現在剛好趁機賴上老師。何等智商啊！
