蚊子279582141
校長說，寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生，你怎麼看？
如果單純地評價這位校長的話，筆者認為這樣的校長顯然不能稱得上是一位好校長。校長不關注自己學生的成績，不關注教師的教學成績，不關注教師的個人發展等，只是想著能平穩過度，讓自己的職業生涯能平穩而已，這樣的校長會成為好校長嗎？
當然，存在這樣想法的校長，也可能是出於一種無奈，畢竟在當前的學校教育實踐中，我們經常會遇到這樣的現象：教師因為對問題學生或者學生的錯誤行為進行批評或者實施一定的懲戒，而遭到家長們的反對，甚至會被家長打罵，最終在學校及教育部門的要求下，不管是否真的是教師的錯誤，都要承認錯誤。這樣的事件也使得不少教師開始面對問題學生不敢管，不知道如何去管。
在當前錯綜複雜的家校矛盾面前，很多校長也是疲於處理這樣的事情，他們也害怕遇上這樣不講理的家長，一旦被那些不講理的家長纏上，不管真理是否掌握在教師的手中，校長總會為了儘快息事寧人，讓教師“背鍋”，畢竟教師不管面對如何的錯誤，都必須遵從校長的命令。雖然事情能息事寧人，但是校長的權威會受到打擊，也不利於教師和學生的管理，更不利於學生正常教學秩序的發展。
說到底，還是因為如今尖銳的家校矛盾。當前的家校矛盾，給正常的學校教育造成了一定的負面影響，成為教師正常行使教育懲戒權的阻礙。縱觀當今被頻繁曝出的家校矛盾，我們可以清楚地看到教師沒成為家校矛盾的弱勢群體，校長們也在家校矛盾的影響下，整天也是擔驚受怕。畢竟只要自己所管轄的學校出現這樣的家校矛盾，肯定會影響到自己的職業前途。
在正常情況下，如果校長在某個學校沒有取得較為出眾的教學成績，他依然可以到屆換到別的學校；但如果教學成績有了，同時也出現了家校矛盾，而且家校矛盾被擴大化，很容易就會受到免職的處分，也就是說學習成績倒是有了，但是自己的職業前途沒了，誰會為了他人的利益，而犧牲自己的利益呢？從這個角度來講，校長不會支持教師因成績而體罰學生。
另外，我們也要注意到，題主所說的是“體罰”，如果將這個“體罰”放到真正意義上的“體罰”，並非“懲戒”的話，校長的這種做法應該給予支持。如果學生的成績是建立的“體罰”的基礎上，相信任何家長都不願意看到，畢竟學生的學習成績，與學生的健康成長來講，家長還是更重視後者，學習成績固然重要，但是孩子的健康更重要。
