幸福一家人wjy
這個故事可以講給孩子聽，但是，我們通常規定孩子10：30上床，高三最晚也不過12點。
寒津
你認為用頭懸梁錐刺股的學習方式來鼓勵現在的孩子有用嗎？
我是一名老師，那這個問題我就用自己的觀點來說一下吧！
那首先，頭懸樑，錐刺股，這是中國的一個歷史典故，也是激勵我們現在學生學習的一種方式，它主要的目的是勵志，養成一個好的什麼愛學習習慣啊，並不是說真的讓你去頭懸梁錐刺股是不是？那麼用現在的方式，那你這種做法肯定是不行的，因為最起碼你這種做法已經是有違背法律的規則，說不定還會判刑的起一個什麼虐待罪啊！再說現在的孩子生活水平最基本的需求不是那麼要求太高，畢竟社會已經發展到現在的水平和歷史上是無法比比較的，是這種方式，我們還是要變相的去看待，或者是客觀的去理解。
其次，那麼古人的這一種做法值得我們現在的學習，都是她的一種精神，如果我用我自己的方式去理解的話，我就認為這是一種習慣的養成，畢竟有些學生他從小自律性比較差，那麼如何養成這一種學習習肯定有外界的因素干擾？我們作為家長，或者是自己，他如果管不了自己的手，或者拐不了自己的腿的話，他就必須要下狠心，這也是最後一個辦法，所以說俺同學倆錐刺股用現在的學生主要學的是他的一種對學習的渴望的精神和對自己意志的一段堅定培養的一種方式，嗯，千萬不是對自己什麼呢，身體自殘的一種方式。
再次，那麼當今的學生如何用這種精神了？那麼我就簡單的說一下，我自己的意見，每天的學生不管是學多還是學少，早上學還是晚上學，我還是建議每天學生養成一個很好的習慣，這種習慣就是叫學習打卡習慣，以少集多，一天的要求和目標不要太多，那如果再沒有目標的前提下，我們前提條件就是要求我們的時間觀念，必須要強，那必須是在幾點和幾點鐘呢？電到哪件事情？至於事情的成功，我們先放過，但是一定要把時間觀念先養成，慢慢的我們會從這一個方面感染你的生活，和你的學習的各門學科，最後的結果就是說不管你，你做任何事情，自己就會規劃自己的一個學習，其實他最終不是說影響的僅僅是成績，他影響的是你整個人生的生活習慣。
總之，頭懸梁錐刺股，這種精神不僅可以在今天的學生可以推行學習，其實從很多人成年人也可以去學習，因為人的一生就是在學習中度過，無非每個人學習的專業是不一樣的，但學習的態度都是一樣的。最終都是為了更好的生活，呀，所以我個人認為頭懸梁錐刺股的學習精神，在今天的學生中，應該從幼兒園一直到大學的學生都可以實行和應用。希望我的回答對你有所幫助，謝謝！
阿甘老師
這種自虐式學習，屬於心理有疾病，精神衛生指數很低的表現。用這種心理學上稱之為精神症、自虐症的學習方式，激勵孩子學習是一種愚蠢的表現！會讓孩子心理不健康的。
楊哥之翩翩舞
“頭懸樑”、“錐刺股”，還有“鑿壁偷光”等都是中國古人留下的“勤學”佳話，一直是後人對待學業的誡勉古訓。
然而，作為學子勵志的古訓，它們存在的背景和意義，主要在於“自勉”，而不是“教條”。
漢朝學問家孫敬，曾通宵達旦地學習，在難耐瞌睡之時，用繩子將自己的頭髮懸在房梁之上，強迫自己繼續學習，留下了“頭懸樑”的佳話。
戰國時政治家蘇秦，年輕時因學問不深，縷遭鄙視，後發奮讀書。在瞌睡時，他用錐子自刺大腿。於是留下“錐刺股”的千古佳話。
從故事不難看出：這種近乎“自殘”式的勤學精神，是發自內心的“自覺”行為，而不是被教育的“要求”。
以當今時代下的孩子的各種條件看，幾乎全被父母當成掌上明珠，被老師當成“太上皇“，養尊處優的地位，已極難讓孩子產生那種上進的“自覺”力的。
現在有些家長或許也會跟孩子講“頭懸梁錐刺股”的古訓，並希望或要求孩子向他們學習，但不能不說，這不過是家長不願孩子成為“紈絝子弟”而向孩子提出的一種要求，其效果自然很差。
人窮，則思變；處優，容易喪失鬥志！
現在我們更多的孩子，比吃、比穿、比玩，就不想比拼、比搏、比學習。
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。
三味聊教育
有用。這些精神代表著刻苦學習的精神，無論是古代還是現在的孩子都需要這種刻苦學習的精神，因為只有刻苦學習，肚子裡有學問了，將來才好實現自己的價值，獲得成就感，並不是說現在生活條件好了，就不需要刻苦學習了。人活世上不是隻為了吃喝拉撒，最重要的是自身價值的實現，這個必須靠孩子自己。結合“頭懸樑、錐刺股”的教育，再結合現實生活中對孩子進行一定的吃苦教育，孩子才能真正認真對待學習。
向陽花木66
你認為用頭懸樑、錐刺股的學習精神來鼓勵當今的孩子有用嗎？
說句實在話，這個還真的要因人而異，因家庭而異，且還跟家長的教育方式有關，如果單純的給孩子說故事的方式，對於現在90%的孩子來說是沒有意義的。
我們來回顧一下故事：
頭懸樑：故事的主人公漢朝孫敬，年少好學，常常學到後半夜，為了防止自己打瞌睡，於是就想出了把自己頭髮用繩子拴上，繩子的另一端拴在樑上，一低頭打瞌睡就會疼醒，用這樣的苦讀方式終於功成名就。
錐刺骨：講的是戰國時期的蘇秦，年少時期因為學東西不深，出去做事不順，回家鄰里嘲笑，甚至家裡人也不理睬他，後來他發奮讀書，當自己打瞌睡的時候就用錐子狠刺自己大腿，後來成了六國宰相，很受歡迎，頗負盛名。
這兩個故事是我們刻骨勤學的典範，且一直傳頌。但對這樣的孩子未必有用。
記得我和小侄子講這個故事，他反駁我，學習方法那麼多，為什麼非要用這種自虐的方式啊，難道我不“頭懸樑、錐刺骨”我就不刻骨學習了嗎？我就沒有成就了嗎？
我啞口無言的看著這個孩子，的確對於這個孩子用這樣的方法講故事真的沒有用？
想起小時候我們會挑食，奶奶就說我們不知道珍惜糧食，然後就講以前他們那一代親身經歷的糧食不夠吃的故事。由於不敢反駁，但是在心裡真的沒有感覺。哪怕是到現在無數人跟我講，我真的激不起任何感覺，因為從來沒有餓過。
就像現在的孩子，不好吃的零食壓根不碰，他們也不理解我們小時候有一顆水果糖的幸福，能吃到一顆大白兔奶糖的那種奢侈。
那麼怎麼才能夠讓孩子好好學習，刻苦學習呢？
1.我認為我們要學會和孩子同頻，講故事歸講故事，有啟迪作用，但不能絕對的生搬硬套，讓孩子了結一下，但還是要結合時代特色的去感受和體驗。
2.培養孩子的抗挫折能力，提升孩子的抗挫折的精神，這個是孩子遇到困難能否堅持下去的必要條件。
不要什麼都滿足孩子，更不要讓孩子什麼都不做，家長把他照顧的太周到。沒有付出過的孩子，是不會有堅持的動力和勇氣，更別指望他給你交刻苦學習的答卷。
3.一定要讓孩子明白學習是自己的事，他的理想和目標得靠自己努力完成，學習是一條必經的途徑。
如果不能讓孩子明白，那麼你的期望一定是會落空的。
總之：想和家長說的是別指望用兩個典故就讓孩子變成你想要的那樣刻骨學習的樣子。放棄溺愛，讓孩子自己去體驗生活和學習中的苦樂，找到自己的目標，自己有擔當，自己有責任感，才是根本。
教大育小
孩子的學習，是當今社會家長普遍關心的話題。抓得太緊，恐怕傷了身體，放得鬆了，恐怕誤了學業，我的看法是，課本的知識，都是基本知識，一定要掌握，設及的概念，定理，定律，相關的公式和計算一定要理解和熟練。作業一般都要完成，至於特別複雜的題目，不要去消耗過多的精力，可以不作。相同內容的問題也可以不作。基礎知識需要記憶的東西，在理解的基礎上，要記下來，或者用自己的語言表達清楚。
學習貴在主動和勤奮，培養興趣和熱情，啟發內在的動力很重要。對於知道學習的孩子，更要關心其休息。對於學習上被動的孩子，應該先從簡單的習題入手，理解問題設及的原理，演變過程，推理依據，由淺入深，慢慢來，但是一定要堅持下去。
我不贊同“頭懸樑，錐刺股”的殘酷苛刻，累了一定要休息，不在狀態的苦學，是一種無謂的消耗。還容易使孩子厭學，但我也贊成古人那種決心和勇氣。
老趙23403
四個字：異想天開。
你試試一個星期不讓你的孩子玩手機看動漫，看看家裡會不會翻了天。再說了，頭懸梁錐刺股的典故，都是成人的做法，在孩子身上不適合，如果硬是要在孩子身上用，極有可能會被誤認為在虐待小孩。極少的孩子現在會意識到讀書的重要性，年紀小一點的，他們的世界觀裡面，大多數都是為了家長而讀書，為了老師而讀書，只有清晰的認識到讀書的重要性，認識到讀書對於自己的改變，認識到自己想要的是什麼的時候，才會像古人一樣，下狠心鞭策自己努力讀書。
現在的孩子大部分都是嬌生慣養，一不順心就不吃飯，又哭又鬧，很多的父母都是在哄著孩子的過程中精疲力盡的。我有一個朋友，他們家的女兒就是平時被寵溺慣了，從小就不好好吃飯，還非常的挑食，現在已經是小學三年級了，吃飯還要父母親餵飯，而且必須是邊吃飯邊用手機看動畫片，基本上每頓飯都要吃一個多小時。這種情況相信很多的家庭都會有。我們不能指望孩子長大以後能夠多麼成才多麼優秀，只希望他們能夠從小就養成很好的生活習慣學習習慣，今後做一個對社會有用的人就行了。
Emma老師的英語課堂
“頭懸樑、錐刺股”這種精神還是要看家庭情況與孩子所處環境。在現如今的教育環境下，學習有更多的技巧與方法，並不是一味死學、靠時間就能換來高分。但“頭懸樑、錐刺股”的精神並不能拋棄。在下面幾點可以嘗試引導孩子:
1.首先在平時教育中，家長應該對孩子不能太溺愛，需要讓孩子明白先人學習的不易，今天生活也來之不易，處於學生時代的他們應該時刻保持一顆向上的心，努力前行。
2.在平時教育中更應該教導孩子在學習方法與思路上進行拓展，具有“頭懸樑，錐刺股”的精神，不斷探索，掌握了良好的方法一定是成功的最大砝碼。
3.在遇到問題與困難時，不應輕易放棄，“頭懸樑，錐刺股”並不是一味的死學，某種意義上還有刻苦鑽研與不放棄的意思。
想用這些古典學習精神鼓勵孩子，最重要的是環境，也要讓孩子明白這種精神的背後意義，結合現代教育的特點，你一定可以做到[靈光一閃]
