小不溫柔
中小學教師實行教師“退出機制”，對教師影響不大，但對教育影響肯定很大。
實行定期註冊制度，建立完善教師退出機制，不但不能提升教師隊伍整體活力，而且反而會使教師隊伍失去活力。
根據註冊合格要求的條件，老師們會做什麼？
什麼叫能勝任教育教學工作？
教育教學十幾年幾十年，身體不健康了就要被退出了？
……
為了保證註冊合格，教師們會把精力放在教學之外。360個培訓學時保證超額完成，但憑心而論，這麼多年了，那麼多的培訓有用嗎？說實話無聊的培訓幾十個學時還敵不過認真讀一兩本書，但讀再多的書也不是註冊條件，把時間都拿去準備沒有多大作用的條件去了，你說影響的是老師還是教育。
再比如，年度考核，只要不出大事故，一般都是合格。
教育是良心活，見效很慢，於是註冊都是拿成績之外的這這那那做條件，有“這這那那”的條件對教育教學又有什麼用，拿學生考試成績作條件也是不科學的。
打破大鍋飯才是搞活教師隊伍的關鍵。多勞多得，幹得好乾不好要有區別，才能搞活。
重要的是找到教得好與不好的標準。
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