在這個疫情中，我們看到了像鍾南山那樣很多的優秀的醫生、專家、黨員幹部為做好防疫工作，忘我工作，不怕艱險，可歌可泣。
但我們看到了一些人的醜惡，如有的人明明感染了病毒，卻四處亂跑；有的人為了能夠成為紅人，竟然舉報正在為疫情奮戰多個日夜的募捐人韓紅；還有個別幹部為了個人安全，關鍵時刻逃跑了，等等。
面對這些現象，我們應該反思，這些人人品哪裡去了？不容置疑，他們的道德缺失很嚴重。面對這種現象，對教育者或家長而言，加強孩子的道德教育刻不容緩，尤其要強化對他們大愛之心的教育，從而讓他們成為一個有愛心、有責任心的人。做到這些，我覺得應從以下兩方面做起。
道德永遠是指導人們做好人做好事的基礎。
一、家長要做孩子道德的引領者。俗話說，父母是什麼樣的人，孩子就是什麼樣的人，雖然這句話不一定全對，但說明父母在孩子做人方面的影響力是很大的。
所以，作為家長，要堅持身教與言教相結合，尤其是要做好身教，因為身教的影響力是最深刻、最持久、最有效果的。如何身教，就是家長一定要勇於擔當，與人為善，坦坦蕩蕩，力作君子型家長，潛移默化影響孩子，促進他們健康成長。
如何言教，就要從勿以善小而不為的角度，經常性的引導孩子學會做好事、做善事，多從現實生活實例去有針對性引導他們。如我們可以圍繞這次疫情防控工作，把像鍾南山、韓紅等那樣有大愛之心的人，給孩子講一講他們的故事，在交流中引導他們去該怎麼樣做人做事。
善行義舉，永遠光輝照人
二、教師要做好道德的教育者。當下，學生道德教育在教育環節中，可謂是弱化了，因為很多學校都把大多數的精力放在學習成績上，這是很不可取的。因此，作為一名教師，要善於把道德教育融入課堂，融入日常活動中，讓愛心陪伴孩子們茁壯成長。
其次，作為一名教師，更應該做學生道德教育的示範者、引領者，潛移默化中去薰陶他們，尤其要善於挖掘身邊的善舉義舉，傳遞給他們，讓他們入腦入心。最後，就是多開展愛心活動，讓愛心在學生的心靈中蓬勃生長。
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