蘭陵好人系列：當病魔襲來時，這位蘭陵老師教會學生如何做個大寫的人

在蘭陵縣礦坑鎮薛南小學有這樣一位老師，他的頭抬不起來，正常站立眼睛看不到黑板，胳膊抬不起來，無法在黑板上寫字，只有站到板凳上才能板書，他就是被師生們親切地稱為“羅鍋老師”的劉玉軍——他身體佝僂，腰彎背駝,走路蹣跚，脖子僵直，頭抬不起來，轉不動，像個木偶人。他1985年參加工作，33年來，用自己的實際行動證明，活著就要有意義，就要體現自己的價值。作為老師既要學會教書，更要學會育人。一個正常人很難想象木偶一樣的“羅鍋教師”是如何教學的，然而身患重病的他不僅勇敢地和命運抗爭，還始終堅守著三尺講臺，成就了一番事業。
立身教育事業 33年默默耕耘無私奉獻

1985年高中畢業後，鎮裡招收民辦教師，村支書動員他參軍，父母也希望他能到部隊去鍛鍊鍛鍊。劉玉軍毅然選擇了在當時被稱為“家有半碗糧，不當孩子王”的教師這個職業，踏上了三尺講臺，成了一名清貧的人民教師。從那天起，他就把人生的座標定位於教育事業。他熱愛教師這份職業，更熱愛每個學生，把自己的事業看得神聖無比。備課、上課、改作業成了他的生活三部曲。他深知沒有一桶水，就難以給學生一瓢水，更無法成為一名優秀的教師。他充分利用課餘時間如飢似渴地學習文化知識，先後補修了《教育學》、《心理學》、《小學教材教法》等專業課程，並自費訂閱了教學雜誌，虛心向其他老師學習教學經驗，一門心思想提高自身的教學水平。1988年8月，他考取了臨沂教育學院大專函授班，1995年9月，他又考取了郯城師範，1997年7月畢業後由民辦教師轉為公辦教師，被分配到本村的薛南小學任教。他堅持“愛”字當頭，推行愛的教育，因人而教，因材施教，沒有一個學生對他產生距離感，他和孩子們成了平起平坐的知心朋友。每天放學後，總有幾個學生圍繞在他的身旁，問這問那。課餘、飯後，家裡的桌子上、磨臺四周，全圍滿了合作學習的學生。許多家長真誠地說：“你可真成了‘孩子王’了”。看到自己的孩子迷上了學習，家長們的臉上都露出了滿意的笑容。校園成了孩子們的樂土，他的家也成了孩子們的第二課堂。知識像甘泉，汩汩流進了孩子們的心田，像雨露，哺育著孩子們成長。辛勤的耕耘，結出了累累碩果，他所任教班級的教學成績連年在全縣位居前茅，得到了學校領導、老師和社會的認可，並多次獲得鎮級優秀教師稱號，2003年、2004年分別獲得市、縣級優秀教學成果獎，2014年被評為蘭陵縣“最美鄉村教師”，2015年3月榮登省委宣傳部舉辦的第三十六期“山東好人榜”名單，並榮獲“敬業奉獻”好人稱號。

不向病魔屈服 患病28年堅守三尺講臺

1990年冬，正在上課的劉玉軍突然感到脖子僵直、腰背疼痛難忍，於是就請假到醫院檢查，被確診為強直性脊柱炎。他從資料上了解到，這種病又叫“不死的癌症”，除不了根，患此病的人被稱為“活著的殭屍”。當時猶如晴天霹靂，劉玉軍接受不了這個現實。在家人的安慰、同事的關心下，他的心情才慢慢趨於平靜。劉玉軍回憶當時的心情時說：“當時真想一死了之，輾轉反側，苦思數日，想到上有老下有小，還有30多個渴求知識的孩子時，自己決定要堅強的活下去”。醫生建議他休息，校長給他請好了假，囑咐其待病好後再工作，鎮裡的分管領導和好心的同事也勸他別上班了，好好靜養，可他心裡放不下學生們，更不忍心放棄他所追求的事業啊！“不行!一定要堅強”。他想到了邊吃藥邊上課的辦法，他每天堅持備課、上課、批改作業、輔導學生。疼的厲害了就吃些止疼藥。最後實在堅持不下去了，連走路都很困難，他不得不住院治療。在醫生的精心呵護下，他的病情雖然有了一定程度的好轉，終於能夠下地行走，但是仍留下了後遺症，從脊椎到頸椎成為一體，抬不起頭，也直不起腰，導致身體佝僂，腰彎背駝，像個木偶人，至此，人送外號“羅鍋老師”。

出院後，他不聽親人、同事的勸阻，迫不急待地踏上了講臺，想盡快補上孩子們落下的課程，不能因為自己生病而耽誤學生的學習。上課的時候，他夠不到黑板，就踩著凳子板書；需要轉頭時他不得不轉動整個身子，累了就扶著黑板、講桌，站在那兒休息一會。有時儘管天氣不熱，但他的汗水卻不停地流著，學生們看在眼裡，疼在心裡，就默默地在講臺上放了一個凳子。劉老師坐在上面，心裡暖暖的，心想再苦再累再疼也值……。他的課，不用老師提醒，每個孩子都聽得很認真。學生們說：“只有加倍的努力學習，才能對得住老師對我們的愛和付出”。家長們對他的教學效果給予了好評，紛紛誇讚他帶課期間孩子們進步很快。
天有不測風雲，2007年6月，劉玉軍又被查出雙側股骨頭壞死，因為長期看病吃藥，家裡一貧如洗，實在沒錢進行股骨頭置換，他只好選擇保守治療。2013年3月，在各級領導、同事和親朋好友的大力資助下，劉老師在臨沂市人民醫院成功的進行了人工股骨頭置換手術。術後，他拉著到病房來看望他的學生感動地說：“看到你們的一片真誠，不論能活多久，這輩子幹老師真的是值了……”
愛學生痴心不改 做學生的第二任父母

因為身處農村小學，很多家長外出打工，留守兒童是一大問題。由於陪伴留守兒童的往往是年邁的爺爺、奶奶，孩子的日常生活，也成了劉老師牽腸掛肚的事。他經常對孩子噓寒問暖，給他們拿吃的，買喝的，給需要的孩子添置學習用品……劉老師班裡有個孩子叫王泉江，他家庭困難，父母常年在外打工，平時跟年邁的奶奶生活，孩子的家離學校有四里多路，平常都是徒步上學。有一次，孩子在校突然發高燒，劉老師不顧自己的身體不便，用電動車帶著孩子到醫院救治，看到孩子病情好轉，劉老師才感到身體發顫，頭冒冷汗，才想起自己是個強直性脊柱炎患者。即使這樣，劉老師還是等孩子打完針，又堅持把他送回家中。回到自己的家，他再也撐不住了，一下癱倒在地上。

儘管他自己的家庭困難，既要養家餬口，又要打針吃藥，但每當看到有困難的學生時，他還是從自己微薄的工資裡拿出一部分錢來資助這些失學的孩子。班裡有個叫王強的男孩學習成績很好，父母常年在外打工，跟隨爺爺生活，家庭十分困難。這個孩子數次因為家庭貧困想要輟學，劉老師把他留下了，他每學期從工資中拿出500元錢作為王強的生活費。王強也沒有辜負老師和同學們對他的期望，每次考試都居班級前三名。看到王強能在教室裡安然的學習，他心裡有說不出的喜悅。這樣的事情好多好多，究竟有多少孩子得到了救助，他自己也說不清楚。

在義務教育均衡發展基本縣迎驗工作中，他負責學校的實驗室器材管理，在他的管理下，實驗室的器材、檔案擺放得井然有序，相當完備；他主管的圖書室每天都是乾乾淨淨，一塵不染，圖書擺放得整整齊齊，借閱記錄詳細；更為可敬的是他在完成所負責工作的同時，還經常協助其他老師完成其他工作。

“我對學校和學生有著深厚的感情，我不願離開學校和學生，能夠儘自己的一點力，為學生和學校做一些力所能及的事，我感到非常快樂。”劉玉軍老師充滿深情地說。

劉玉軍面對疾病沒有退縮，始終堅守在教學一線，他用生命演繹了人生的奇蹟。他是領導同事眼中的好同志，是街坊眼中的好鄰居，是學生眼中的好老師，他的身體雖然站不直，但是他的形象在學校師生眼裡卻一直很高大。這樣一位身殘志堅的老師，在鄉村教育的三尺講臺上默默耕耘了33個春秋，他不僅傳播了知識，也在魯南大地上傳承著自強不息和無私奉獻的精神！
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