文|秘籍君
孩子的學習需要“開竅”，不知道大家贊同不。記得我那會兒上學，初中才開始學英語。老師在早讀課上讓我們背單詞，我死活記不住，還被留住不讓走。看到”name”這個單詞後我突然靈光一閃，咦，這跟我們念拼音有點像哎。至此之後就開了竅，英語成績一路遙遙領先。
當然，孩子如果英語、語文學得不好，家長是指望孩子能開竅的，畢竟是語言類學科，似乎跟運氣、靈感之類的沾點邊。但如果孩子數學不好，多數家長會覺得，沒救了。連孩子自己也這麼覺得。不少小學初中是學霸的女生，到了高中成績就一落千丈，原因就在於數學偏科。但其實他們不知道，孩子數學學不好，多是沒能提前“開竅”。而這種開竅，其實是指孩子在幼兒園階段或者小學階段，家長對孩子數學興趣的培養和數感的引導。
幼兒園和小學一二年級是幫助孩子打好數學底子的關鍵期
早年畢業於北京師範大學數學系的孫路弘在《媽媽教的數學》一書中說，很多孩子因為在能力上還不具備接受抽象事物的能力，因此在最早接觸數學時，會有畏難情緒，但這並不是態度問題，而是能力不足的表現。如果這時得不到父母的引導和幫助，同時父母又一味指責打壓，反而會讓孩子早早厭惡數學，從而在數學上一蹶不振。多數孩子偏科，就是由此而來。相反，如果父母在孩子剛接觸數學時，能夠有效引導孩子發現數學的樂趣，培養孩子學數學的興趣，孩子就會愛上數學。有了對數學的喜好，再加上父母的日常引導，學數學就不再是令人生畏的事。有了興趣，就願意在數學上多花功夫，在學校的數學表現就更好，這樣會形成一個良性刺激，不斷激勵孩子學好數學。
而孩子初步接觸數學是什麼時候呢？多是幼兒園和小學一二年級。因此，抓住這個數學啟蒙黃金期，是父母必做的功課。
如何培養數學底子？讓孩子從具象思維走向抽象思維
一項針對來自天才兒童的研究指出：生活中越是經常性地接觸具體的實物，並得到及時啟發，孩子就越能自如地向抽象思維方向發展。因此，利用日常事物激發興趣，讓數學融入日常生活裡，是父母在家進行數學啟蒙的關鍵。
具體該怎樣做呢？
巧用手指數數和計算加減法。有的家長看到孩子做加減法運算需要用到手指就制止，其實是錯的。反而要鼓勵孩子多用手指。
不管是三歲數數，還是四五歲接受加減法，手指都是幫助大腦接受數量變化的好方法。通過數手指，孩子對抽象的數字會有更直觀的認識，對於數字量的變化也更瞭解。
除了手指，小棍、積木塊都是孩子瞭解加減變化的好辦法。
利用生活場景教會孩子理解抽象數學概念。比如通過買東西，給多少錢，找多少錢，算出花多少，這個叫減法；一個東西3塊，買3個共九塊，這叫乘法。在生活中只要涉及數學知識，就隨時隨地普及，會讓孩子對數學產生興趣。有了父母有心的引導，孩子就能慢慢對數學開竅。
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