九月花開101
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。師者，傳道、授業、解惑。
首先，應該是那些愛崗敬業、愛生如子、負責 任、有作為的老師工資高些;教育行業裡也有不認真教學、誤人子弟、甚至人浮於事、拿教育當副業的教師存在，如果泥鍬黃鱔一般長，其時是對教育的褻瀆。當然，怎樣甄別、恰當處理，還是需要有一套完備的制度。畢竟目的是懲前毖後、治病救人。
其次，應該是提高教師的政治地位和社會地位。這一點比長工資更重要。國家發展靠人才，人才培養靠教育，教育延續靠教師。一定要有一個正確的導向，教師大多數都是高素質、高自律的人才，具有一定的專業技術技能，應該給予相應的政治和社會地位，不能用行政或道義來綁架教師，來損害教師及其家庭的合法權利。做到全社會都真正地尊師重教，還是有相當一段路要走的。
第三，幼兒園、小學、初中、高中、大學每個階段都有每個階段的不同任務，也就形成了每個階段教師工作的不同特點，每個階段都有不同的重要性。私下認為:小學教師的工資待遇應該稍高點，原因有三:一是小學階段就是培養良好的學習習慣，相對其他學段來說，老師付出的精力更多;二是小學階段的教學特性使然，老師要手把手教寫字、運用兒童心理學使用兒童能聽懂的方式教學、甚至當起孩子的"保姆";三是小學階段任務繁重，語文常用的3500個漢字基本學完，語文素養基本形成;品德教育也大都墊基;數學思維及素養也基本成形;英語口語、識詞量、語法也都基本訓練到位;音樂、體育、美術、科學、書法、計算機等學科也都為學生的後期的學習、藝術素養的提高打下基礎。總之，小學階段就是個墊基階段，就像建樓一樣，打基礎最耗時、最投資、最費心、最重要，基礎不牢，地動山搖。小學教師工作多而雜，應該待遇高一點也很正常。
當然，這只是個人的私下看法，不當不到之處還望批評指正。
田園山月明
先說一下義務教育各個階段老師的情況吧，幼兒園這裡先不說，畢竟招聘的標準不一樣，要求也不一樣，對比一下小學，初中和高中，你們自己心裡應該就有判斷了。
以我們這裡為例，我們這裡三個階段的工資待遇是差不多的，小學和初中一模一樣，高中稍微高一點，不過有限，一年也就多個3.4000吧。再說一下工作量。表面看起來小學無疑是最輕鬆的，他們上學晚，放學早，而且教學壓力相對較小，不跟初中或者高中一樣面對升學。所以老師的狀態就很放鬆，我們是九年一貫制學校，小學老師和中學老師的差距挺明顯的。小學老師一看就是陽光向上，比較注重保養，也有那個時間和精力。而中學老師感覺灰頭土臉的，每天都在忙工作[笑哭]。當然我不是說所有哈，只能說這是個普遍的現象。不過也不能說小學老師輕鬆，他們面對的是一群不懂事的孩子，整天在你耳邊哇哇亂叫，在保證紀律的同時還要帶他們學習，難度確實挺大。再說初中老師，我剛才也提到過了，他們有升學壓力，而且很多初中也有早晚自習，一般是一個老師帶兩個班，一個班一天最少一節，一般兩節，論課時量一點不少，甚至比高中還多，加上語文英語這種科目批改比較多，一天下來幾乎是不能閒著的。初中的孩子還處於叛逆期，老師還要整天去猜測揣摩學生心理，這一點是也是比較難的。最後說高中老師，他們的任務無疑是最重的，壓力也是最大的，但其實我對比過，初高中的課時量差不多，尤其是高一高二的時候，高三不能比。高中就是晚自習比較累，一晚上下來四節課要到十點，一週就有這麼一次，這是最難的。所以就勞累程度說，高中應該是最累的，但是收穫也是最多的。從高一到高三走一輪，自己的收貨的確很大。而且評職稱時高中老師也是佔優勢的，在隱形收入方面，其他的階段更是不能比。所以我猜我們這裡待遇差不多也是有原因的。
conanhaibaraai
主要說一下義務教育階段的教師工資。公辦在職教師的話，其實工資高不高的話跟什麼階段的老師是沒有關係的，主要是看工齡、職稱等方面，工齡越長職稱越高的話，你的工資就會相對來說高一點，小學初中都是一樣的。
高中教師們話，我舉個例子吧：我一朋友在縣城高中任教，工作九年了，工資所有算下來是4850，就這個來看，他的工資一定是比同齡的初中老師多的，但據他說這些多出來的都是加班加點的結果，晚自習十點多，一週兩個，外加週六補課，有時候還有監考等等的加班。
總之，收入和付出是成正比的。現在隨著教育的不斷深入改革，教師待遇水平也不斷在提升，並且教育部已經聲明瞭要讓教師工資不低於公務員，而且要在2020落實到位。
江師說教
應該毫無疑問是普通高中階段的老師。
其一，社會期望值高。他們面對的直接壓力就是學生高考出成績，稍有不注意受到責難難免。我校一位高三數學老師，一次連續四節課口乾舌燥時有學生拿了道連續三次求導的習題問他，他隨便應了聲高考壓軸也不過兩次求導，這題可不去探討浪費時間。結果當年高考出了類似題，該學生數學考136分與清華無緣取復旦。本應知足，可就是深怨老師當時不願詳細給他解答。並將怨言向教育局和學校吐露，老師明裡暗裡受責難，最後該老師有苦難言出走沿海學校。
其二，工作強度大。正常作息都比初中在校時間多兩小時，遇到值班真是早出門晚歸家家人都在深睡。由於競爭壓力大，高中教師幾乎沒有節假日。特別是三年教學內容必須壓縮在一年半內完成，才勉強有迎考複習時間。進入高三教師的刷題量至少在學生的三倍，才能在水漫金山的題海中選取有益於學生的精髓，你的課才多少讓學生感到點味道。
其三，專業要求高。高中教學重在書本以外，考題年年在變，學生手中資料五花八門，偏難怪題漫山遍野，教師不僅要能解還要講得清為什麼要那麼解。要從解題總結出一般規律，用通俗的語言讓學生領悟。常聽一些老師評說″高級教師不上主課教副科"，在高中老師除了不上課，上課肯定是自己的專業，沒有可休閒的副科。
其四，高中生思想工作不同於小學初中，也不同於大學。簡單壓制不行，簡單說理無效，象大學一樣放任更加不行。所以有人說″小學初中是圈養，高中是籠養，大學是放養"。小學初中孩子看著他們不出事就行，大學生基本是不出事就不管不問放任自流狀態，而高中生必當寵物養著。看似不完全但確有那麼點意思。
楚天959
根據教師基本工資，一般來說按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。
這樣來說的話，還是大學老師的工資要高很多。
但是，不同階段的老師工作的內容也是不一樣的，負的職責不一樣，對老師的要求也是不一樣的。
還是要看大家想做那種老師了。
小白教育觀察室
教育問題一直是全社會普遍關注的問題，教師作為事業單位中最大的群體，教師工資也是各方關注的焦點。曾經有教師這樣開玩笑“都說我們教師要漲工資，工資沒到手，服裝店的老闆早就把衣服的價格提上去了”從這就可以看出教師工資對社會的影響。
要說哪個階段教師工資高，肯定是高中的教師工資高了。其實很多時候作為教師的我們，自己都弄不清楚我們的工資是多少，由幾部分組成，因為工資組成部分多，又要區分等級，發工資還是分成“N”次發。為了弄清楚這個問題先上一張圖：
一、工資的組成部分
1、基本工資
基本工資分成兩部分：崗位工資和薪級工資
崗位工資跟職稱有關，大致分為高級、中級、初級，高級有5-7級，工資是從3400到2700，每級相差200元左右。中級初級每一級差距稍微小一點。
薪級工資也叫教齡工資，工作越久這部分工資就越高，總的來說差別不大。
2、績效工資
每個地方的績效工資有些不同，大致分為：基礎績效、獎勵績效、地方補貼、十三個月獎勵、鄉村教師補貼
基礎績效和獎勵績效是按照高中初級分別為1000元、900元、800元，然後從中拿出70%作為基礎績效，每個月固定發給教師；30%作為獎勵績效拿出來放學校再統一分配給教師，這部分錢有的教師可能會得到的多點，有的少點。
地方補貼和十三個月獎勵是看地方財政有沒有錢，有錢就可以發，沒錢的地方就不發。
鄉村教師補貼是300-600元，主要是補貼偏遠地方的教師，越偏遠就越高。
二、影響工資高低的因素
職稱是影響工資的最大因素
從上面工資的組成部分我們可以看出，工資最大一部分就是崗位工資，每一級相差200元到50元不等。舉個例，筆者所在的學校，同一年出來工作的教師，高級比初級教師每個月要多1200元。這也直接導致了每年的年度考核、晉級評比，平時關係不錯的教師為了一個名額，爭得面紅耳赤，甚至大打出手，教師職稱也一直受到廣大教師的“詬病”。
工齡也是影響工資的重要因素，舉例看一下差距：在我們單位最年輕的教師與工作30年的高級教師，一個是3500左右，一個是7000多。是不是很吃驚呢？這也是很多偏遠學校教師招聘遇冷的原因，工資太低不願意去。
三、為什麼說高中教師工資高？
初中教師工資比小學教師高
首先從職稱上來說，職稱的評定是按比例分配的，一個學校的高級教師如果佔比已經達到標準，就很難再分配晉級的指標了。而中學的中級高級指標都比小學高，所以中學會有更多的高級教師。而且中學教師可以評正高，小學教師最多評個高級，這就是一個很大的差距。
其次是中學的學生人數一般比小學多，辦公經費自然就多，於是在“醫療鋪底”，節日慰問這些方面學校就會大方一點。
高中教師工資比初中教師高
高中的職稱和辦公經費也要比初中多，還有一個最重要的原因就是，地方財政會對高中教師發高考獎，多的有四、五萬，這部分獎勵相對教師幾千元一個月的工資來說是相當多的。
另外，高中學校也會經常補課，這部分加班費也要比初中、小學的教師多出不少。
高中教師工資高，工作也是最辛苦的，他們一般很少有雙休日，每天晚上10點後才能回家，很多時候自己的家也顧不上，他們的辛苦也只有讀過高中的孩子家長才能理解。
奇思妙數學課堂
我覺得是初中階段的教師工資待遇應該高點。因為小學生年齡小，剛開始讀書，相對都比較聽話，家長也管得嚴；高中生、大學生通過中考、高考已經分流了，知道自己的學習目標和努力方向，相對心智比較成熟，學習比較自覺。只有13—16歲的初中生正好處於叛逆期，身體已經發育了，但心智不成熟，同時自我意識和自尊心越來越強，遇事故意裝作成年人的樣子去處理，以贏得別人的尊重，但做出來又有點幼稚，甚至錯誤，容易和家長、老師引發衝突，初中老師很難管學生，尤其是班主任，頭很大，每天總有一些調皮甚至品質惡劣的學生在校內外打架鬥毆，鬧矛盾，把班級、學校搞得烏煙瘴氣，確實很難管。所以，最苦的是初中教師，管理學生上花費的時間和精力最多，工資待遇應該高點。
唯愛陽光生命自由
肯定是高中老師待遇好啊，雖說表面上都是按學歷，工齡職稱來評定的，打卡工資一樣，但是還有很多其他隱形收入，導致收入有很大區別啊
首先，高中學生伙食費起碼一學期有好幾千吧，高中一個學校之前也好幾千人，不像小學初中，就那麼幾百個，有些小學特別是教學點，就只有幾十個學生。
其次，高中校園裡都是寄宿制，有好幾千學生關在裡面消費，小學和初中就沒有這個優勢，經濟條件也相對弱一些。
最後，小初屬於義務教育階段，不可以補課，高中就不一樣，補課費還不少，單價也高。
數學教師mango
其實工資的高低和文憑有很大的關係，還跟你所在的地方經濟掛鉤，一般來說，大學教師工資要高點，也就是說你教的學生越大工資越高，但並不是絕對的。
前不久深圳招一批小學教師工資就很高了，年收入二三十萬，但最少都是研究生。他們的經濟跟的上，那麼待遇都要高點。
每個地方不一樣，那麼差距還是很大的。但是做為教師，我們要根據我們的實際情況來選擇自己的就業方向，不能說那個工資高就去哪教，要有能力，更要符合自己，不然就算你考起來了，那麼你的工作也開展不好。還不如你在低學段好點了。
還有工資和壓力成正比，我們看到人家拿高工資，那麼人家也該承受了相應的責任，有些事情就是人家才能做的下來。其實每個行業都不容易，我們只看到別人的風光，但並未看到別人吃的苦。讀研也不容易，我們只有做好自己，哪怕現在起點低，但只要自己努力，我相信早晚有出頭的時候，只要不放棄！
孤獨中成長ty
有人說，國防在小學的課堂上，小學階段的老師責任重大，在孩子的養成期，能夠投入更多的關懷是必要的，提高工資水平也是提高教師團隊素養很好的方式，因為提高工資水平，就可以提高准入門檻，也可以對現有教師隊伍進行優勝略汰，入口大了，選擇的餘地就大了，教師隊伍的綜合素養提高指日可待。之前不好說，隨著廉政建設的不斷深入，成功還是有機會的。
