教而育之
我是老師，一般情況下，認為這種做法是不正確的。除非這個學生屢教不改，家長又不督促的，偶爾可以這樣曝下光。
我個人的經驗，在家長群裡，是報喜不報憂。
我是老師，但也是家長。站在家長那個角度看，是希望能隨時瞭解自己孩子的學習情況及表現情況的。
- 我和我的同事們一般在考試過後，會把成績分數段的情況發到群裡，比如說120分以上的多少人，100分以上的多少人，90分以下的多少人。
- 作業的完成情況，我們也是這樣公佈的。完成得好的就指名道姓地公佈有哪些學生，完成得不好的，只公佈有多少人。
- 每次作文完成情況，我會盡可能地多角度的發佈，讓更多的學生在家長群裡“露面”。比如：整體完成得好的，有哪些人；書寫漂亮的有哪些人；語言優美的有哪些人；作文有進步的有哪些人；材料用得好的有哪些人等等。
- 那做得不好的，成績差的怎麼辦？我們一方面會與這些家長一一私聊，一方面又去幫助孩子進步。
我校現在都是大班額制，所以班上學生的成績和表現參差不齊，這是再正常不過了。每一次作業每一次作文完成情況也是參差不齊的。
我們報喜不報憂的原因是：主要是照顧成績考得差的，或者說表現差的學生以及家長的自尊心，讓他們面子上過得去，給這些孩子一個成長的空間。
另一方面，我也給家長提個建議：隨時關注孩子的學習和表現，督促孩子進步。老師不到萬不得已，真的不會這樣發的。一個人的成長，是孩子自己、家庭、學校、社會的四結合。所以，不要以為，把孩子送進學校，自己就完成任務了。
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