導師介紹：趙老師，復旦大學漢語言文學碩士畢業，IBDP中文資深教師；
IB第一學科組語言A針對的是母語學習，也就是我們所說的中文。那麼，IB中文和普通中學語文有什麼區別呢？實際上，IB中文和普通的中學語文差異是很大的，IB中文的學習與考核方式更類似於大學中文系的課程設置。
IB中文主要以寫論文的方式來考查學生的中文鑑賞能力，培養社會洞察力、審美與文化素養以及溝通交流技能，並以此提升學生的學術研究能力。
IB語言A分為文學、語言與文學、文學與表演藝術。其中文學與表演藝術屬於跨學科課程，難度較大，選的人較少，而文學、語言與文學則是大家常選的科目。
IB中文的語言與文學分為語言和文學兩大板塊。語言部分主要學習文化語境中的語言、語言和大眾傳播，文學部分學習文本和語境及文學的批判性學習。
語言模塊主要探討語言是如何在特定的文化背景下發展的，語言在不同的領域分別發揮著什麼樣的作用 ，通過閱讀不同的文本學習語言、群體語言、性別語言和文化生態等等。
文學部分側重的自然都是文學作品的分析，而且粗略的通讀是遠遠不夠的，必須要做到精讀。學生需要在對作品進行細讀和分析後，探究社會、文化和歷史背景對文學文本創作的影響，及不同背景的讀者對作品的不同解讀。
IB中文課程沒有固定的教材，只有統一的教學大綱和指定的作家作品名錄。古今中外的詩歌、散文、小說、戲劇等不同體裁的文學作品都在所列範圍內。
大多數學生對文學作品的學習都只停留在瞭解故事梗概與主題意蘊上，而IB中文課程關注的遠不止這些。學習IB中文，在微觀上我們需要了解作品創作的時代歷史背景、作者人生經歷、作品中人物形象的象徵意義、文本寫作手法、結構設置、深層主題意蘊等等。在宏觀方面，學生還需要明白詩歌或小說等某一文學體裁從古至今，從國內到國外的整個發展脈絡。只有在深度和廣度等不同維度上對作品進行精細解讀，才能真正理解一部作品所具有的文學價值。
整個IB中文課程都是在培養學生的分析與鑑賞能力，在學習過程中，學生得到的不僅僅是語言和文學的專業知識，而是一種終身受用的技能與思維方式。
IB中文課程以專業的視角引導學生分析各種環境中的語言形式與文學作品，學習內容涵蓋古今中外，幫助學習者形成跨文化的全球視角與思維能力。通過對語言與文學作品的鑑賞讓學生對人生、生命、社會有更深一層的理解。這是真正能夠受益終身的人文教育。
如果對語言文學、歷史、社會學等領域十分感興趣，那麼IB中文將是你的最佳選擇，它可以為你今後進一步的學習發展奠定堅實的基礎。
為了幫助學生更好地準備IB中文的考試，thinktalent推出IB中文的培訓課程，給予喜愛中文，希望取得好成績的同學最好最專業的培訓。
輔 導 目 標
1、加深學生對文學作品的學習與理解，逐漸系統地加入文學評論的相關理論和術語；
2、通過訓練，學生在接觸到文學作品時，會知道應該從哪幾個方面去進行分析，也知道在分析時，可以通過哪幾種常用的思路去搜尋文本中的細節，並運用所學的文學批評術語加以分析與論述；
3、引導和啟發學生逐漸掌握文學評論類論文的論述思路：如何確立主題和立意，如何構建篇章結構，如何找到主題論點，如何分層次論述各分論點，如何引用相關文本去分析和論證。
輔 導 內 容
輔 導 形 式
- 一對一或組班學習，面試溝通後確定專屬的學習方案，課程為在線直播教學課程；
- 學習過程中，同學們上課須認真聽講，課後及時鞏固消化課上所學知識，按時完成老師佈置的作業；
-平時有任何疑問可隨時在“學習輔導群”中提問老師，多與老師溝通交流。
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