走進大學校園的忐忐
我是家長，也是老師，下面我從兩個方面來回答這個問題：
作為家長，我贊同有償補課，但得看老師的操作方式，現在的孩子或多或少都有參與補課的，要是我孩子的老師給補課，而且是面對少部分的，有針對性的補課的話，我很樂意，這樣可以節省很多時間。多花些錢也願意。當然了，要是大眾化的，老師為了賺錢，把所有孩子都集中起來泛泛的講的話，還不如送去補習班。
作為老師，我也贊同有償補課，實際上有家長上門去請的那種老師，在學校也是取得了很好的成績，有了一定的名聲，要是允許這些教師在不影響教學的情況下，去有償補課，那是讓優質資源得到充分利用。我自己就在這行業了，瞭解的可能會多些，老師的水平不一樣，學生的接受程度就遠遠不一樣，特別是理科，我見過有老師三言兩語就把一個題講得清清楚楚，而另一老師在講此題之前要找同事請教，自己還在半懂不懂就去講給學生，講了一劫課也講不出個所以然。現在講教育均衡發展，同年級的班級教師分配是平衡的，數學強的話，語文一定分個弱的，所以，為了孩子的未來，家長去請那個優秀的老師給自己的孩子有償補課，我覺得可行的，還可以鼓勵年輕教師努力去達到這樣的一個高度：做個臭老九，也可以讓別人三顧茅廬來請你出山。
落月筱筱
我就是一位執教近三十年的中學數學高級教師，一直以來有不少家長和課外補習班請我給孩子們補課，者被我委婉的拒絕了。1.一個月也不缺這幾千塊錢。2.積極響應教育部號召。3.有那時間不如自己"玩兒"會兒。
具我所知，很多學校的在職老師假借關心學生的成績為由，直接或間接的"要求"自己的學生或家長，讓學生到自己家補課(收費不低)，象這樣的老師道德敗壞，與貪官汙吏沒什麼兩樣，她(他)們都是在索賄，為人不恥！作為一名老教師我對她(他)們嗤之以鼻！
同時，我本人對那些在課外輔導班受聘的在職老師表示理解。1.利用自己的週六、週日上課何罪之有？2.將自己的知識貢獻社會，何罪之有？3.付出了勞動而收費，何罪之有？
總之，不管理解與否，在職教師都應積極響應國家教育部的號召，不去參與有償家教才是正道！謝謝！
木一小生
首先，看待任何問題，都不應該只從某一個角度看待問題，而應該多角度，多反面的看待，只有這樣，才能全面剖析這個問題，不遺漏一個小細節！
我們應該先去了解清楚，老師為什麼選擇去家教，在做出相應的評價。
在中國的一線和二線城市裡，老師如果只依靠工資生活的話，是很艱難的。他們需要額外的收入，要不然，很難在這個城市立足的，所以他們就選擇了去做家教，賺取一點錢，維持生計。在四線和五線城市，老師的工作還是可以維持生計的，但是他們也會去做家教，甚至辦補習班，他們為的是更好的物質生活。在不違法的情況下，我們無權干涉他們。
但也有一些不法分子，冒充老師或者大學生，開補習班，做家教，純粹是為了謀取暴力，這時，我們就要嚴厲抵制，必要時，也可舉報。
家教既有利也有弊，不能一概而論，再者說，如果沒有人願意請老師來給孩子家教，自然也不會有家教這個職業，這說明，家教在市場中還是一定的需求的。
無論對於任何職業，都不能歧視，要平等看待。
隨風秋落葉1
沒有買賣就沒有傷害！不管如何看待，不管制度如何約束，如果家長和學生沒有實際需求，人民教師也是沒辦法違法去搶錢吧！老師從事有償家教行為固然不對，但是家長也不能得了便宜還賣乖吧？明明是家長自己要求的，現在反過來倒打一耙，天理何在？
如果我的理解沒有錯的話，教師從事有償家教並沒有違法，只是與某些行政命令相牴觸而已。既然沒有上升到違法的地步，那就說明有存在的合理性，為知識付費，為勞動付費，天經地義。
我們只能強調教師不能有違教育公平，而不能一味的拿有償家教說事。但有償家教和教育公平並不矛盾，有償家教是為了給部分知識掌握的學習補缺補差，是為了更好的拉近大部分人的學習水平差異，從而促進更多數的學生進步。當然，可能有人會說那如果家庭條件不好的學生，豈不是失去了很多機會，其實即便老師不從事有償家教，這部分學生就有了機會嗎？不能把社會問題推給老師，那是社會共同的責任。
上面所說的，肯定有很多家長反對，但是我說的都是實話，雖然我自己不從事有償家教活動，但還是想發聲說這件事。家長有時候要知道變通，不要總想著讓老師給孩子輔導功課，如果輔導有用的話，你家孩子的成績也不至於現在這樣，大部分成績不好的學生，都是由於學習習慣和家庭環境造成的，家長應該著力於這些方面去解決，而不是頭痛醫頭腳痛醫腳，往往是花了錢還沒有效果。
如果說孩子真是有問題需要老師幫忙解決，課後那麼多的時間，隨時都可以去找老師請教，相信大部分老師都是樂意的，無需單獨再進行功課輔導。但是現在部分家長既想佔用老師私人時間給孩子輔導，又抱怨老師收費，這就有點說不過去了。
總之，作為老師還是不要從事有償家教為好，不要給小人鑽了空子，到時候弄個有違師德處分就不划算了，雖然很多人都不願意做老師，但畢竟還在這個崗位上，就應該遵守遊戲規則，安分守己的教書育人吧！
美蛙英語
馬克思說過:“每一一個社會的經濟關係，首先是作為利益表現出來的;人們奮鬥所爭取的一切，都同他們的利益相關。”
中國幾千年來的考試製度根深蒂固，如今的升學考試制度無處不有，連上好的幼兒園都要考核，就更不用說上好的小學、好的中學、好的大學，好的工作崗位。這一升學考試制度必然使學校、家庭都十分看重注重孩子的學習成績，這是唯一的尺度，也是最公平的標準。因此，對此禁令，社會與家長必將投強烈的反對票！
任何教育政策都是應該以個人利益為根基。補課禁令政策出發點聽起來雖好，然而缺乏了基礎調研，沒有從實際根本出發。任何一種制度的制定，首先應關注公眾的反應和權衡利弊，考慮公眾的利益訴求，不能單從某一角度出發，孤立地去確定一個個禁令。應從根源上去解決問題，否則，適得其反，會嚴重影響政府的公信力。
路邊一男
國家應取締所有形式的補習機構，有的學生成績本來就很好了，也去這些補習機構參加補習，無疑給其他學生和家長帶來了很大的壓力，優生都參與補習，其他中等生，中下等生，差生哪有不補之理？真正需要補習的差生畢竟是極少數。現在卻成了全體同學竟相補課，補課成了一種時尚，這給學校的正常教學帶來了嚴重衝擊。校外補習機構可以存在，但學生人數要有嚴格限制，凡學習成績在中上等以上的學生不允許補課，只能給那些考試不可能及格的差生及差科補習，要讓補習機構真正起到"補"的作用，否則，優生參與補課，只會培養這些學生在校學習的惰性，差生參與補課也得不到應有的關懷，因為有優生為補習機構撐面子，到頭來，既破壞了學校的正常教學，也損害了學生正常的發展動力，還給學生家庭帶來了巨大的精神和經濟壓力，只讓少數人走上了不正當的富裕之路，這其實和詐騙沒什麼兩樣。
滴水觀音63068941
嚴禁有償家教的本質是用道德捆綁教師。時下不可能將教師的工資收入提升到理性化的水平，同時又要求教師站在道德的至高點，這決定這禁令帶來牴觸成為有令難行有禁不止了。其實，在我們周圍有財政全額的教育也有政府付費買單的民辦教育和自負盈虧的私立教育。後兩種從業的工作人員歡迎家長也滿意，財政也減輕支出，就是太多的貧困或低收入家庭承受不了學習的費用。用這種現象解釋有償家教各方就可理性地認可了。首先，非業務突出者沒有人請你家教。第二，困難家庭的孩子請不了家教，請了家教付了費的不心痛錢。有這兩點存在有償家教就不是洪水猛獸。唯一說得上臺面的理由，就是影響教育的公平，不過又說教育會公平嗎？
楚天138714903
為什麼老師不能，因為老師去搞天價補課天天有高額利潤進腰包，並且自己也在拉攏發展自己的學生根本沒心思公辦教學，上課胡差事故意不講，補習班全身投入的系統講，故意坑孩子成績差逼其唆使參加補課，這樣家長明知道也要勒緊褲帶主動掏錢硬著頭皮也要上，對這一普遍的潛規則極度怨恨極度無奈極度反感，嚴重傷害師生感情破壞教育秩序，我們知道教育是不能和其它行業一樣目的是逐利的，是要講究社會效益的，而老師榨取學生錢財理所當然的改善生活質量購房購車，等於是把致富建立在困難和苦命學生家庭之上的階層，這樣師德敗壞的老師能讓國家教育正規和興旺嗎？當然是不能允許的，其危害和嚴重性不禁止行嗎？
十項荃侽
那些噴子之所以是噴子，是因為在正常的教育條件下，他們的孩子不需要補課……
有償家教，除了個別教師師德缺失，上課有意留一手外，都是合理的，也應該是合法的。
嚴禁合理的有償家教，是對老師應有基本權益的粗暴侵犯，是對老師的道德綁架，是對孩子需要家教的家庭的無理干涉和嚴重傷害!
如果有償家教真的被一律禁止，將引發一輪大家都不想看到的亂象……受害的，還是老百姓……
星之海30
嚴禁在職在編身份地教師參入有償家教，他們收入低下卻沒人管。卻對不具備教師資格地社會人士開辦培訓中心視而不見，任其斂財。現在地教育真有些變味了，試問校外地補習班能代替學校教育嗎？真是本末倒置。上層建築是該好好考慮考慮國家地教育該怎麼辦，而不是討論少數教師地有償家教問題，轉移問題。
