中新網黑龍江新聞3月3日電(高峻峽 王巖)新冠肺炎疫情肆虐全國並引發了一系列連鎖反應，給教育系統帶來嚴峻的挑戰，教育部向教育戰線發出了“停課不停學”的號召，黑龍江省教育廳提出了應對延遲開學的具體方案和要求。如何準確領會國家疫情防控工作精神，發揮基礎教育發展的“智庫”服務功能確保貫徹落實新冠肺炎疫情防控工作的各項部署？如何以急需、實用、有效為原則，組織廣大中小學教師開展在線培訓和網絡研修，著力解決教師應用信息技術從事在線教育教學的相關實踐問題？如何通過深化信息技術手段與各級各類教育教學、管理的融合，強化線上培訓對疫情防控期間的教師、校長“教改”“課改”的服務與支撐？這些都是疫情防控期間亟待解決的問題。
黑龍江教師發展學院針對當前教師面臨的網上教學各項任務，研判教師開展網上授課的迫切需求，回應校長全面推進中小學線上教學管理的疑難困惑，把握教師、校長信息技術提升的關鍵要點，研製了《黑龍江教師發展學院關於疫情防控期間開展教師、校長培訓工作的指導意見》，通過探索“點”“線”“網”“面”四位一體線上教師校長培訓新路徑，引領我省教師校長培訓戰線及時進入戰“疫”狀態，準確到達戰“疫”崗位，積極開展戰“疫”工作。為打贏疫情防控阻擊戰，為中小學校做到“停課不停學”提供強有力支持。
實“點”——聚焦教師、校長培訓需求，精準定位行動路線圖
龍江中小學每一位教師、校長的培訓需求是做好疫情防控期間培訓工作的邏輯起點，實“點”就是要把培訓需求調研工作搞紮實。黑龍江教師發展學院從全省教師、校長培訓角度提出疫情防控期間線上培訓方案設計要將提升教師線上教學能力、校長信息化管理策略作為主要目標。以促進教師完成線上教學工作任務為主線，以優化特殊時期學校管理方式和關鍵環節為重點，將教師網絡教學技術學習與教師培訓課程的實踐應用相結合，促進教育教學信息技術推廣使用與教師教育教學理念提升、改善校長信息化管理行為的深度融合。制定差異化在線教師、校長培訓工作方案。探索利用測評工具，分析診斷不同地區、不同能力起點、不同學科(領域)教師的實際需求，有針對性地進行培訓規劃與設計，為疫情防控期間的教學與管理精準提供“營養”和“水分”。
聯“線”——對標不同學科知識圖譜，創新“雲端”服務方式
“線”是以線上培訓服務為紐帶進一步加強教師校長培訓機構和服務對象之間的聯結和互動。聯“線”是依託線上培訓加快推進信息技術在教學和管理中的深度應用，以特殊時期創新“雲端”服務有效促進教育服務供給方式、教學和管理模式的變革。為更好地支持教師完成在線教學任務，在教師、校長培訓中組合使用多種方式，合理組織安排“教師在線培訓課程+教師在線直播課堂+學校校本研修+線上輔導答疑”等方面內容，合理設計教師線上培訓任務，確保教師學用結合。推行將網絡研修與教師實踐相結合的混合式培訓，重點實施網絡研修與校本研修整合培訓，實現教師邊學習、邊實踐、邊提升。在疫情防控期間，探索通過培訓平臺直播課堂實現培訓“新型面授”，使教師線上培訓真正成為“停課不停學”工作的強大支撐。
亮“面”——深化戰線夥伴協同，提升線上培訓合力
“面”是指全省範圍內疫情防控期間教育質量的整體穩固。黑龍江教師發展學院長期從事教師培訓、校長培訓，在培訓內容、培訓模式等方面積累了豐富的經驗和寶貴資源，與市(地)、縣(區)教師教育培訓和管理機構建立了密切的聯繫，已經形成良性互動的培訓機制。疫情防控期間各級教師校長培訓機構通過深化協同機制，解決推進線上教師、校長培訓進程中遇到的各種問題。市級教師校長培訓機構按照“一市一策”研究制定普通高中學校教師、校長疫情防控期間線上專項培訓工作方案；縣級教師校長培訓機構按照“一縣一策”制定義務教育學校教師、校長疫情防控期間線上專項培訓工作方案。同時加強培訓機構區域交流。鼓勵各級教師、校長培訓機構開展區域間交流合作，分享優秀線上培訓工作經驗，擴大優質教育資源覆蓋面，有針對性的調整培訓和方式，促進各級教師校長培訓機構儘快整體提升線上培訓效能。
築“網”——彙集優質培訓資源，釋放線上培訓最大效能
海量的線上教師培訓資源如何選擇？線上培訓資源的針對性、實效性如何保證？黑龍江教師發展學院第一時間將教育部已彙集的網絡教育教學資源，形成了第一批雲平臺及資源包開放清單，免費提供給全省各級教師校長培訓機構使用。其涵蓋教師在線教學攻略、家校合作指南及遴選的地方和學校在線教學案例資源，推薦鏈接供教師選學選用。同時指導各級教師校長培訓機構按照“利用好現有資源，積極開發新資源”的工作思路，讓優質資源成為疫情防控期間構建中小學教師校長成長清渠的源頭活水。 (完)
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