化鵬2006
這就是矛盾
國家制定的《中小學教師十不準》第一條明確規定：不準有償給學生補課，有償家教或巧立名目亂收費。
作為一名人民教師有償家教確實不可取，不僅僅影響的是個人，還影響到整個隊伍的形象，之所以國家一提到要給教師行業出臺政策的時候就會出現一大批的反對者，原因很簡單，因為他們認為教師的工資足夠高了，福利多，假期多。那麼工資足夠高是什麼意思呢，意思就是教師補課可以賺很多錢。所以大家提出的意見組織是會採納的，現在全國範圍堅決杜絕教師進行有償家教，私下給學生補課，有的地方懲罰是直接踢出教師隊伍，吊銷教師資格證。我相信在這樣的大環境下教師還敢私下給學生補課的已經很少了吧。
那麼學生想自己補課怎麼辦呢？
現在社會上有很多教育輔導機構，家長可以自己選擇這樣的具有針對性的輔導機構啊，但是在選擇前還是要多打聽，多看，多對比，因為很多打著招牌套錢的還是有很多的。
實際上我個人認為想要補課，孩子科任教師才是最好的選擇，這是我的心裡話，不是做拖，因為自己的老師才是最瞭解自己孩子的那個人，他知道孩子缺什麼，哪裡不會，輔導班是一個系統的培訓，孩子自己哪裡不懂都不明白輔導班就開始填鴨式輔導，這樣不可取。可是在大環境下誰敢私下補課，就算是無償的，一旦舉報了，說的清麼？
教育疑難雜症解答
這個問題不能看的太片面!
這只是一直在重申禁止:在職教師不允許私自開辦或者參加課外教育機構的補課行為!
但是說，已經離職的，或者說有教師資格證並在外面機構已經混的風聲水起的，並被學生們稱為老師的，他/她們是沒有任何限制的!
一句話，不在編制內，不受編制管制。
所以說，這只是完善在編老師不能補課的管制!
所以，想要補課的學生，還是照常找外面的機構，外面的老師還是照常補課，一切照常；
所以，不用太擔心補課的問題，只不過，確實想找學校的老師補課那是不可能的，沒辦法，規矩就是規矩，是不能違反的!
紅燒肉加碗飯
我覺得挺有意思，補課的時候說人家上課不好好教，現在不讓補課了，又怕沒人給補課，這就是社會啊。
擔心完全是多餘的。法律規定的是禁止在職教師進行有償輔導補課，並沒說不準其他人參與輔導機構。輔導機構的主要構成人員不是在職教師，而且非在職教師，私立教師，退休教師，還有考不上老師，但是想做教育的人。且輔導機構工資福利待遇比學校要好，吸引更多優秀的師資力量對學生進行輔導。
在這裡我要反問一句了，用你們的話說，禁止老師做輔導，那麼老師上課都教好了，還需要輔導嗎？現在來問這種問題打不打臉？
現在科技發達，多家教育輔助軟件上線，師生一對一輔導，在線答題等，都可以對學生進行淺層次的輔導，甚至於比有些教師教的還好。
總之，有需求就有市場，不會因為一條規定或者其他而改變，就算改變也會有相應的變通方式，大家無須擔心。教師做好自己的本職工作才是最重要的，教好學生，讓家長們少花錢，這才是最神聖的事業。也改變社會上對教師的看法
種在海里的菠蘿
其實全國禁止老師輔導這個政策下來之後，因為很多學校的教學水平真的不好，老師很難兼顧到每一個學生，很多人就提出了他的顧慮，有的學生想補課，可是找不到課外的補課老師。其實完全是多慮了，包括題主所問的問題，一個學生如果真的想補課，是很多途徑的。
第一，現在網絡很發達。可以在網上找到自己想要的課程。覺得自己哪方面不足，可以在網上找相應的知識進行學習。如果有哪些題不會做，完全可以在網上進行搜索。雖然說有很多地方是要付費的。但是那個費用必須你補課的費用是要少了很多的。其實補課補的不光是課本上的知識。更多的是掌握一種適合你的學習方法。
第二，學校的老師也是可以利用的資源。能當上老師的人一般水平都不會太差。而且學生有問題，他們都會仔細的講解。所以如果真的有什麼問題，完全可以去找他們，而且是免費的。為什麼不好好利用呢？
補課這種現象不可能一下子被終結。每個地方的教育水平不一樣。每個人對知識的渴求也不一樣。所以如果你真的有心去學習，不管有沒有這些輔導機構，補課老師，你都可以學的很好。
從最根本上說起。為什麼要補課呢。還不是因為在學校裡沒有好好聽老師講。或者是老師講的東西沒有馬上理解。這也是導致補課老師的數量大量滋生的主要原因。所以一個好學生，他一定會好好利用上課的時間。而不是在課下花大把的時間，大把的金錢去補課。
有些家長會認為在補習機構會比在學校的老師教的好。其實不然，更重要的是要讓您的孩子。能夠喜歡學習。能夠自主的去學習。其實不管是小學初中還是高中。所學的知識都不是很難。相信每一個學生都有能力去自主的把這些知識全部都學會。就是看你肯不肯下功夫了。
當然，這個政策並不能一棒子打死所有的補課老師，只要有需求，就有市場。國家禁止的是在職教師，不能補課。並不表示那些有能力去補課的人不能補課。補課班只會以另一種形式存在，而不會完全消失。
最後，希望能早日擺脫補課的困擾，能夠自主學習，掌握自己的學習方法，取得更好的成績。
尚格雲吞一哥
關於這個問題，咱能不從一個極端走向另一個極端好麼？
首先，並沒有說全國禁止老師輔導.
只是嚴禁在職中小學教師有償輔導，這是兩個意思，並沒有完全把路給堵死全面禁停補課。
其次，學生想補課可以去社會輔導機構。
輔導機構專門就是做這個事情的，想補課去就是了也不會有人攔著，問題是輔導機構的容量可能不足以滿足廣大補課學生的市場需求,補課費相對也要高一些。
所以退而求其次，想補課也可以找身邊學習好的或者學歷高的有時間的人輔導啊，這種人還是有的而且不少，當然這也是沒有辦法的辦法最好不要這樣了。
再次，家長反對的不是補課，而是高價補課和誘導補課。
這個也就不展開說了，因為不會有一個統一的標準來說明這個事情，但多多少少都會有這種現象，不予以制止只會愈演愈烈，成為不可承受之重擔！
最後，最好還是不要補課的好！
好端端的，補什麼課呢？小僧最討厭補課了，當年那是沒有辦法，不補也得補，放到現在，我開心得睡覺都能笑醒，還補什麼課啊？好好學認真學在學校的時間足夠了。
嗯，說多了是大話，100分的卷子起碼考個60分沒問題了吧！
小僧愛讀書
這個就是悖論，主體受體之間的矛盾，全國禁止老師有償補課，辦理學生層次不齊，理解接受能力各有不同，成績有高有低，這就給家長、老師還有孩子一個共同的難題，學生不補課，成績差，學生補課，老師不敢補，成績差了，找家長開會，家長又沒辦法，這是個難題。
怎麼解決？
第一，抓學生的學習情況，從根本入手，分析原因，根據學生的層次，安排班裡學習相對教好的學生一幫一，這個方法是目前最合適的，同時也能幫助學習好的同學提升，但是一定要注意分配時間，別影響人家孩子的學習時間，分小組學習的好處就是這個，同樣也督促同學間相互思考討論。
第二，從家長身上著手，大多數孩子成績差跟家庭教育關係非常大，部分家長沒有好的教育理念，或者說是根本就沒時間教育自己的孩子，學習不聞不問，只是滿足各種物質要求，這樣的孩子不良習慣很多，學習習慣更是比較差，聽課不會聽，筆記不會寫，做題沒耐心，只想玩手機，筆者班裡就有這樣一個學生，家裡條件很好，家裡沒怎麼管她的學習，學校不讓帶手機，但是她私藏手機，玩遊戲，看電影，瞭解後發現，她是對手機有輕度的依賴，沒有手機就著急難受。
第三，從學校入手，老師們的薪資水平不高，沒有其他別的福利，動不動還會扣錢，當然，教學教好孩子是本職工作，毋庸置疑，但是老師也要肉體凡胎需要養家餬口，頂著巨大壓力之下可能會冒險選擇補課。
第四，從老師身上入手，作為老師，對班裡教學情況是最熟悉的，要根據每個學生的情況，制定具體的解決措施，找尋適合的方法，真正做到育人，改變課堂的常規死板教學模式，提高學生興趣，而不是簡單的教學機器。
綜上所述，要解決這個問題，需要多方協調，共同完成，缺失一個環節，都會改變事情原來預設的方向，大家都各自做好即可。
筆者是一名高中普通數學老師，希望能幫助到更多的學生提高數學成績，加油！
數學教育
古語云:師者，所以傳道授業解惑也。老師的職業，就是教育、輔導學生。換個角度看，學生學習上事，就應找專職從事這一行業的人——老師來幫助，這才是合乎情理的。
但實際情況是怎樣的呢？總體上，全國範圍都要求禁止在職學校教師有償補課。所以學生要想補課該怎麼辦？那隻能找已退休的、或者已不在職的老師，還有校外一些輔導機構老師為自己補課了。當然，只要你願意，去找一位修汽車的師傅幫你補課也是可以的。
另外，有學校老師願意無償幫你補課的話，應該也是可以的。但這種可能性應該不大。因為即使有學校老師願意無償補課，他也不願冒這個險——有誰相信他是無償補課的？別到時難以自證清白，有口難辯。
禁止在職老師有償補課，那是有多方面原因的。既然不能找學校老師補課，那怎麼辦？儘量找一些有資質的、比較規範的輔導機構，針對自己學習上的不足之處，選擇參加輔導班學習，也是一個不錯的選擇。
題主所說全國禁止老師輔導的說法不太準確。禁止的，只是有償補課。在一些學校好象也組織有老師對學生的無償課外輔導活動。
安州茶客
作為一名老師，我特別贊成全國禁止公辦學校老師補課，對於公辦學校老師補課行為希望能真正做到禁止，對於想補課的學生辦呢？
因為公辦老師不準補課了，所以孩子確實想補課可以去社會補習機構，國家也要對社會補習機構進行規範化管理，比如有沒有資格證，有沒有安全的補習環境，有沒有合格的補習老師，有沒有合理的收費制度等，防止補習機構亂收費，造成家長更多的負擔。
第二還可以回到從前，就像以前一樣，學校集體補課，利用學校教室開展集體補課，費用低，教室固定，能避免學生從一個補習點到另一個補習點來回奔波，節約時間，提高效率。
第三鼓勵家長去網上購買優質課程，這樣可以反覆學習。
以上是個人觀點，不喜勿噴。歡迎同行與家長關注交流討論教育問題。
源小米
. 教育部明確規定:禁止公辦教師有償補課。各省.，市，縣教育主管部門也都出臺了相關措施禁止在職教師有償補課。而有的學生功課不好，又想學好，想補課，這確實是一對矛盾，要去校外培訓機構補課吧，費用多不說，效果還不好，這就讓想補習的學生和家長鬧心了。
如果學生和家長真想通過補課來.彌補差距，提高成績，可以釆取以下方式:
一、選取一些有知名度，影響力的校外培訓機構，先取調查，試聽試聽，滿意了再報班學習，畢竟.還是會有一些培訓效果不錯的培訓班可以補習。
二、可以請一些在校大學生，高年級學生或.是退休老教師來補習。一些大學生雖然沒有授課經驗，但他們和自己的學生年齡差別不大，更容易交流。而.退休老教師一般積累了豐富的教學經驗，補習效果應該不錯。
三、可以參加網上的一對一輔導，如天天向上，QQ網上課堂篤。通過視頻，師生如同面對面補習，也可以網上互動，應該效果也不錯。
四、可以觀看網上免費網站的教學視頻如教學視頻網，上的教學視頻，跟著學習。既可以補習功課，又能節約費用。只是有了疑問，無法答疑，但可以反覆觀看視頻，自己深入思考，應該效果不錯。
‘
北大教育D老師
一方面國家禁止在職老師教師有償補課，一方面學生和家長想補課這就是一對普遍的社會矛盾，引發很多思考！我就孩子想補課談談自己的看法：
一是孩子真的想補課嗎？若孩子出於教師勸導或者家長強迫的無耐去補習以便提高成績，那這樣的輔導班就沒有必要上，因為孩子內心不想學，即使去了補習班也是心不在焉。
二是孩子真的想學習想補課。孩子養成愛學習的習慣，想通過補課提前學習或者拔高，補課班不是唯一選擇，還有這些選擇：
①父母給孩子補課，父母的文化程度高的話抽出固定時間給孩子補習。
②向成績好的同學學習，與好學生做朋友，利用下課時間向他們求助不會的問題，課餘時間探討學習的方法和經驗。
③向老師請教問題，大多數老師比較喜歡學生問問題的，充分利用和老師接觸的時間請教問題，學習方法。
④參加校外有名的補習班，很多退休有名的老師辦班，這是不違規的，可以有針對性補習自己的短板弱項。
⑤可參加網絡課堂輔導，現在網絡教育資源也很豐富，可以網絡學習。
⑥聘請家教，最好找985、211學校的大一新生做家教老師，因為他們剛經歷高考，有很多學習方法和知識點總結。
