Seven_樂樂
應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有其他任何目的，才能讓孩子喜愛這項活動。最忌諱的是，每讀完一本書家長都會問孩子，記住了多少？學到了什麼?這樣會扼殺孩子閱讀的慾望。如果孩子在較小的年齡段，家長給講故事，以孩子的思維一起討論，喜歡故事中的誰？為什麼呀？挖掘孩子的好奇心，一起猜猜接下來會發生什麼？
不看“有用”的書，不是說不給孩子選好書，而是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，引導孩子愛上看書，自己能感受其中的樂趣是最重要的。隨著時間，孩子慢慢積累下的知識、詞彙量，組織語言的能力，自然會比沒有閱讀習慣的孩子豐富很多。
生活小怡
親子閱讀中，如何有技巧的提問呢？
親子閱讀是我每天的必修課，就說說我是怎麼做的吧。
親子閱讀，大多讀的是以前讀過的，孩子喜歡重複、喜歡熟悉的場景和內容。反覆讀的書，對孩子幫助最大。
讀書過程中，孩子會不停的提問。家長要有耐心，認真的回答孩子的每一個問題；還要適時的向孩子提問，增加親子自己的互動。
這是我和孩子最近常常會讀的書。因為人物下面有漢字，所以，開始讀的時候，我指著人物說出他們的名字。熟悉了一些後，我指著人物分別問孩子：這是誰呢？現在，每當翻到這一頁，她就逐個指著報名字。
講書中故事內容的時候，用的方法也是一樣的。最初的時候，是緩慢而清晰的讀；熟悉了之後，會對她提問一些內容，比如說，講到“農夫阿樂發種了各種……”，停頓下來，指著那幾個漢字問孩子問：種了各種什麼呢？她沒有記住的時候，會重複問題，種了各種什麼呢？反覆讀了幾次之後，每當讀到這裡的時候，她都會搶答：種了各種糧食和蔬菜。
每個以名詞結束的句子，都這麼問她。孩子一點兒也不會煩，她很享受這種交流的方式。一般來說，十幾遍讀下來，她就可以輕鬆的和你一起講故事了。
就是堅持用這種方法和孩子親子共讀，我家的老大，五六歲的時候就可以獨立閱讀了。
希望這個方法可以幫到你。
小寧大遠養成記
你好，很高興能分享我和孩子親子共讀的經驗。
親子共讀是提升親子關係與高質量陪伴方式之一，很多寶爸寶媽會擔心，自己講故事不吸引人，無法幫助孩子愛上閱讀。
其實，親子共讀重要的是“共”而不是“讀”。把閱讀當做是家長和孩子相處的親密時光，不用太過緊張擔心講不好故事，也不必照本宣科。
孩子需要的是與父母互動，並在互動過程中學習。
選一個孩子平靜不焦燥的時間，打開書本，孩子還小，可能只對自己喜愛的圖片感興趣。建議家長可以多觀察，當孩子對某頁圖片特別感興趣時，我們可以把握人、事、時、地、物等大方向，來問問孩子
“這是哪裡，是公園嗎？”
“小兔子在做什麼事情？滑滑梯，鞦韆還是在野餐？”
不要立即告訴孩子答案，多問幾個為什麼？讓孩子自己尋找答案，從中學習。
在1.5歲~3歲這個階段，顏色、形狀、線條、情緒、數字、空間、邏輯認知都在逐漸萌芽。這些東西都不是繪本上短短几行文字提到的，所以家長在共讀時，可以根據繪本上圖片做延伸提問，引導孩子思考並且共同討論。
“看到的是什麼顏色的帽子？”
“自行車的輪子是什麼形狀？”
“小女孩在流眼淚她怎麼了？”
這樣有助於娃的思維與觀察力發展。
建議從頁數少的繪本開始，家長藉由聲音起伏引孩子的注意力，等孩子慢慢習慣後，逐漸增加繪本頁數。
不要把閱讀當做是件很嚴肅正經的事，非要從頭讀到尾。讓孩子保持愉快心情去探索，他的接受度更高！
以我自身的經驗來說，在甯甯4~5個月左右，我就準備了她的第一本繪本──布書。布書上色彩鮮豔，有很多不同形狀、材質做成的小機關！布書的頁數僅有5頁，每一頁僅有一行字來串聯成一個小小的故事，每個場景都是有趣的設計。
當女兒開心的抓著小兔子時，我便告訴她，這是小兔子，他喜歡跳跳跳，愛吃胡蘿蔔。對於這個階段的寶寶來說，喜歡藉由啃咬撕來探索周遭的事物，布書就很符合寶寶的需求，而父母講故事的詞彙、句子有助於奠定日後語言發展的基礎。
等到1歲左右，我買了很多機關書，這個階段的寶寶正好奇熱愛探索世界，建議寶媽這時可以邊講述故事，邊引導孩子小手推、拉、轉書本的機關，先讓寶寶把書當成玩具，讓繪本跳脫書本的形式，結合生活及遊戲會讓孩子接受度更高！
現在甯甯2歲多了，我們一起共讀過的很多很多故事繪本，她一看到繪本封面就知道故事的情節，每天睡覺還要放書在枕頭下。目前女兒已經到了想象力爆發期，喜歡角色扮演我們一起共讀過的繪本故事情節，有時會自己一個人抓著床上的娃娃們自導自演，沉浸在自己的小天地。
至於表達方面，將滿2歲半的她，也能清楚的描述自己的情緒，我很開心、難過、生氣、害怕、想念，這些詞彙都是從故事中共情而來。
不用擔心孩子在共讀繪本時分心，其實孩子就算短暫的分心，他的耳朵也在聽。家長只要繼續講，孩子注意力還是會在故事上。
每個愛看書的孩子的背後，都有個耐心說故事的父母。
灣媽育兒
親子閱讀是父母陪伴孩子過程中很重要的一項活動，它對於孩子的智力提升、情感培養都有著極其深遠的影響。一般情況下，很多父母是直接給孩子讀繪本中的故事，讀完了就讓孩子自己去玩了。這樣當然也能夠促進孩子的成長，但如果改變孩子被動的接受，把這個過程轉化為主動的吸收，那孩子自然會成長得更快。
閱讀中的提問，可以將被動接受轉化為主動探索和思考，個人認為有以下幾種提問技巧：
1、在閱讀之前，先問問孩子對書中描述的故事瞭解多少，有沒有在實際生活中有所體驗
比如要給孩子講關於交通工具的繪本，那麼在閱讀之前，可以先問問孩子，生活中他都見過哪些交通工具？在他所見的這些交通工具中，他最喜歡哪一種？為什麼會最喜歡這一種？雖然孩子不一定能夠回答得很好，但這種提問可以啟發孩子的思考，如果在閱讀之前能夠有所思考，那麼孩子就會在閱讀時更加專注，效率也會更高。
2、閱讀中的提問，父母和孩子互動的好時機
一般來說，如果父母善於引導孩子思考，那在和孩子共讀的過程中，當孩子遇到不理解或者很感興趣的地方，他就會主動向父母提問，尋求他們的解答。這是孩子主動的提問，說明他們的好奇心很強，這時候父母一定要抓住機會，盡最大努力給孩子正確和有意義的答案。
另外，除了孩子主動的提問，父母還應該根據書中內容，主動問孩子問題，從而更好地引導孩子思考。比如在讀《媽媽，我真的很生氣》這本書時，媽媽告訴盧卡斯，生氣時扔東西或者打人是不對的，需要找到別的方式來表達，生氣時首先要說出來，比如“我生氣了”“我需要幫助”，然後再談談為什麼生氣。這個時候，可以問孩子，為什麼生氣時不可以扔東西或者打人？雖然孩子無法給出很好的回答，但父母可以引導孩子思考並認同一些價值觀。比如和孩子說：如果別人生氣時打你，你會不會很傷心？如果別人亂扔你的東西，你會不會不高興？相信孩子會有自己的理解，今後遇到類似的問題，他也會逐漸用正確的方式去處理這些問題。
3、相關性提問，培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力
孩子的書中多是一些啟發他們思考的故事，目的是從小培養孩子的良好品德和習慣。在親子共讀的過程中，父母不僅要幫助孩子理解書中的內容，還可以適當引導孩子進行相似內容的思考，培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。比如在讀到小豬佩奇樂於助人的故事時，問問孩子還曾經在哪裡讀到類似的故事，這兩個故事有什麼相似的地方？如果在生活中遇到類似的情況，會不會也幫助自己的朋友？
親子閱讀是父母可以給孩子的一件很美好的禮物，希望每一位父母都能給孩子多一些陪伴，在閱讀中和孩子建立更加親密的關係，在提問中更好地啟發孩子，培養孩子的好品格、好習慣。
大涵育兒說
親子閱讀中，提問可以提高孩子的自信，也能打擊孩子的自信，所以巧妙的提問在親子閱讀中就變得尤為重要。
提問請關注孩子的興趣
對孩子所提的問題，如果是孩子感興趣的話題，他們更願意回答。
比如孩子在看書的時候笑了，那你就可以抓住這個點，在孩子看完書之後問：“剛剛你笑得這麼開心，是什麼情節吸引了你呀？你可以和媽媽分享一下麼？”在提問時，把問題的核心點落在孩子的一些感受上，落在好玩的情節上，不要讓孩子認為這是在提問，而是故事的繼續，遊戲的開始。
提問要掌握問題的難度
對孩子提問的時候，要考慮孩子的認知水平。難了，打擊孩子的自信心；簡單了，孩子認為你低估他的能力。所以恰到好處地提問能更好地引導孩子回答問題，與家長互動。
比如我家二寶現在不到兩週歲，在看繪本的時候，只能看書中的圖畫，看不懂文字。所以我基本就是指著書中的某個圖畫問：“這個你喜歡麼？你能從家裡面找到它麼？”來跟他互動遊戲。他要是找到了，會很興奮，拉著我繼續下一個問答遊戲環節。
換種提問方式
家長都很喜歡直接問孩子問題，比如“你說說看，精衛為什麼要去填海？”可能孩子就會回答你“不知道”三個字。也許這個問題對孩子有難度，也可能是因為孩子覺得你是在考他，他拒絕受考。所以家長不如試試自問的方式，拿上面的例子講“看了這個故事，媽媽有個疑惑，這個精衛為什麼要去填海呢？你能幫助媽媽解開這個謎團麼？”邀請孩子參與，請求孩子幫助的方式，讓孩子參與進來，用這種交流探討的方式，孩子更容易接受。
說在最後
不管通過何種方式提問，都需要家長站在孩子的角度看待問題，這樣才能更好的跟孩子探討交流。
Mr菇菇話育兒
以身作則吧！首先大人要愛好看書，小孩的模仿能力是極好的。如果大人示範做的好，小孩也會愛好的。
再一個就是大人要和孩子一起閱讀，讓孩子在閱讀中找到閱讀的樂趣，而不是厲聲呵斥孩子。
從小抓起，從簡單的看圖講故事開啟，時間久了愛看書習慣也就有了，而且是發自內心的那種。
