03.06 六年級的孩子早戀了，該怎麼處理？

wangfuan

首先要說的是父母失職了，六年級的學生還很小，是個未成人的孩子，家長應該密切關注孩子的變化，變化只學習、交友、與同學們的關係，與老師的關係，更重要的是，孩子早戀了，不能用粗暴的方法去對待，對待孩子要像對待朋友哪麼，最好是和孩子交成朋友，能做到無話不說，細心的給孩子講人生是為了啥，從小到大每個年齡段應該幹什麼，如果能做到，我想著應該能解決的。

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都說如今的孩子比我們小時候要聰明，其實，除了智商之外，情商以及其他各方面，都發育得較早，小小年紀就什麼都懂。心智早熟也無大礙，可過早談戀愛不僅影響學習，對身心發育也是一種傷害。

　　前不久，網絡上曝光了一對小學六年級學生（12歲）放學去開房的消息，讓大家議論紛紛。雖說小學生談戀愛早有耳聞，但小小年紀就“開房”卻屬罕見。

　　看著倆孩子年齡甚小，於是旅館老闆報了警，家長在被要求到派出所領人方知孩子戀愛的事實。

　　估計回家之後這兩孩子少不了一頓“批”（男孩甚至有捱揍的可能）。對待孩子早戀，家長可不能一訓了之。孩子早戀怎麼辦？如何才能正確引導不再犯錯呢？

孩子早戀怎麼辦 三個步驟讓孩子回頭是岸

　　一、心平氣和冷處理

　　家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。

　　如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。

　　早戀是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。

　　一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因為受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走為上策”！作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

　　二、曉之以理軟著陸

　　軟著陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自願地改正。家長髮現孩子早戀後，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。

　　上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“態度誠懇”地接受了。

　　他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。

　　要相信：絕大多數青春期孩子是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

　　三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

　　有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至採用不正當手段，控制孩子的人身自由：

　　一是搜查：有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。

　　二是隔離：有些家長髮現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。

　　三是盯梢：有些家長總是不放心，採用跟蹤的辦法，孩子走到哪裡就尾隨到哪裡。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

　　四、假裝糊塗巧暗示

　　曾經聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書後，對這位女生沒表現出任何特別的異樣。

　　但他發現，在上他的課時，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測：她可能在為自己一時的衝動而後悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閒談中，這位青年教師很隨意地說：“現在的郵遞服務怎麼這樣差？

　　我的朋友給我寄來好幾封信，都沒收到，真是倒黴。以後我再也不寄信了。”說這話時，那位寫情書的女生也在場。從此，她放下了思想的包袱，恢復了內心平靜，她以為老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。

　　試想，假如老師收到信後，認真地勸導她一番，她以後還會如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時的迷茫、短暫的失控，一段時間過去後，他們自己也能覺悟，並返回到正常的學習和生活中來。

　　對這樣的孩子，家長髮現後，不一定要點破，可以採用暗示的方法，比如推薦一篇有關這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領悟的話等。

音樂之屋

家裡有六年級的孩子早戀、我建議家長和班主任不要談虎色變、小題大做！這年齡段的孩子大多是剛剛進入青春期、他們之間所謂的“戀”、只是異性相吸的生理現象！並不是成年人的戀愛、結婚、生子……

這年齡段的孩子戀愛、是生理發育期的正常反應、證明這孩子的情商高！這階段、家長、班主任簡單的引導、曉之以理、教育他學生以學為主、幹什麼不要耽誤學習己足夠了、不要大驚小怪！感覺像大難臨頭似的！

在北方、初中七、八年級的男孩子身高就🈶️長到一米七、八的個子了、從後面看不看臉簡直就是一大小夥子！但晚上睡覺都🉐️讓媽媽摟著睡、而且脫的溜光溜光一絲不掛！從這一點來說他們還是個孩子，他們的戀愛和成人的戀愛有著本質的不同！

異性相吸相戀是人性使然、孩子正處青春期、成熟期、荷爾蒙現象強烈表現期、異性相吸相戀很正常、不要以成年人之心、度少年人之腹！讓我們換位思考、自打有了電腦、微信方便人們溝通、交往以來、我們這些有家有室、都成年人了、又🈶️多少人沒有網戀？沒有精神出軌呢？將心比心、不要行你不行他、更何況少年戀與成年戀有著本質的不同。

高山出平湖張君

我個人覺得，這個年紀早戀，一是家長平時在和孩子的溝通上沒做到位。二是現在確實是網絡氾濫，好的壞的信息都混一起，孩子在這個年紀還沒有很好的分辨能力，所以需要家長的引導。三是小孩的交友情況也甚為重要，身邊都跟著一班早戀思想的傢伙，自己就會跟著想要嘗試一下，其實他們不懂什麼是男女之間的愛。

遇到這種情況可以先按兵不動，觀察孩子戀愛後的行為思想有什麼變化。如果沒有影響到學業和生活，還是可以繼續觀察，不戳穿。說不定能因為這次自以為的戀愛中學到東西，成長。如果有影響就要家長或者老師進行下一步的干預，不過這個干預要做得恰到好處。總之遇到這種情況不能立馬，說批評，鬧，拆散之類的，要不孩子的叛逆會更嚴重

町町一家子

由於生活水平的提高，孩子的生理發育明顯地提前，在中小學裡，部分學生出現了“早戀”現象。孩子早戀，這對家長和老師來說，都是一件十分棘手的事，不少家長感到頭疼，有的還因此鬧得家庭成員間感情破裂，整日不得安寧。而這位家長，面對女兒的早戀，卻處理得如此巧妙、如此穩重，又是如此卓有成效，實在令人佩服。在這裡，他給我們提供了什麼啟示呢？

一、心平氣和冷處理

家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因為受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走為上策”！作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

二、曉之以理軟著陸

軟著陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自願地改正。家長髮現孩子早戀後，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“態度誠懇”地接受了。他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。要相信：絕大多數青春期孩子是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至採用不正當手段，控制孩子的人身自由：一是搜查。有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。二是隔離。有些家長髮現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長總是不放心，採用跟蹤的辦法，孩子走到哪裡就尾隨到哪裡。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

四、假裝糊塗巧暗示

曾經聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書後，對這位女生沒表現出任何特別的異樣。但他發現，在上他的課時，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測：她可能在為自己一時的衝動而後悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閒談中，這位青年教師很隨意地說：“現在的郵遞服務怎麼這樣差？我的朋友給我寄來好幾封信，都沒收到，真是倒黴。以後我再也不寄信了。”說這話時，那位寫情書的女生也在場。從此，她放下了思想的包袱，恢復了內心平靜，她以為老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。試想，假如老師收到信後，認真地勸導她一番，她以後還會如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時的迷茫、短暫的失控，一段時間過去後，他們自己也能覺悟，並返回到正常的學習和生活中來。對這樣的孩子，家長髮現後，不一定要點破，可以採用暗示的方法，比如推薦一篇有關這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領悟的話等。

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六年級早戀的小孩對於家長來說是非常頭疼的。那麼如何適當的處理這個問題？

首先一般這年齡段的小孩正處在叛逆期，如果作為家長使用強硬的手段大部分都會適得其反。作為家長咱們可以心平氣，入情入理地與孩子溝通，向她說明父母的想法，讓她意識到自身的行為。

其次，我們可以讓孩子邀請對方過來家裡坐坐，跟他們說說生活，人生，談談未來。找一些比較典型的案例給孩子們分析分析。讓他們更多的理解人生並且慎重的對待自己做出的每一個選擇以及選擇背後的利害關係。

以上是個人的看法。

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一、心平氣和冷處理

　　家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。

　　如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。

　　早戀是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。

　　一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因為受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走為上策”！作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

　　二、曉之以理軟著陸

　　軟著陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自願地改正。家長髮現孩子早戀後，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。

　　上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“態度誠懇”地接受了。

　　他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。

　　要相信：絕大多數青春期孩子是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

　　三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

　　有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至採用不正當手段，控制孩子的人身自由：

　　一是搜查：有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。

　　二是隔離：有些家長髮現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。

　　三是盯梢：有些家長總是不放心，採用跟蹤的辦法，孩子走到哪裡就尾隨到哪裡。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

　　四、假裝糊塗巧暗示

　　曾經聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書後，對這位女生沒表現出任何特別的異樣。