用戶5998593045783
一年級小朋友一入校園，所面臨的首要任務就是一個拼音的學習，學習好了拼音對於接下來的字詞會有一個很好的鋪墊，怎樣能夠把拼音學好，還需要結合孩子的自身情況，一般來說，低年級小朋友的思維是很形象的，我們可以採取色彩鮮豔，圖文並茂的拼音書籍，用直觀的辦法首先讓孩子記住字母的外在形狀以及發音，其次我們可以創設情境，讓孩子在情境中進行快樂的學習，我們可以給每一個拼音字母標上一句讀起來非常順口的拼音口訣，或者找一些有關拼音字母的動畫，讓孩子能夠在拼音的學習中享受一種快樂。另外在平時和孩子玩樂的休閒時間，我們可以找一些有關拼音的謎語，設置一些小獎勵，這樣就更能激發孩子學習拼音的興趣了。作為一個過來人的經驗，千萬不能只讓孩子拼命做有關拼音的練習題，這樣既會讓孩子失去學習拼音的樂趣也不會達到預期效果，要是想要做練習，每天將拼音字母進行一定量的抄寫，長此以往的堅持，這雖是一個笨辦法，但是經過實踐，還是有預期效果的，只是切勿心急，首先要過關的是拼音字母，然後才是音節。學拼音對於一年級小朋友來說是一個挑戰，作為家長，只有心平氣和，耐心輔導，在老師和家長的共同努力之下孩子會越來越好的。
莫念浪子
我記得我小的時候那時候根本就沒有幼兒園，直接上的小學，到現在不是什麼都會了，在孩子學習這方面我個人覺得真的不必這麼著急，萬物生長都有規律，到了一定時期就什麼都會了，當然這並不代表你什麼都不去學習，孩子的認知能力很強，接受能力也強，在一定環境裡只要用心一學就會，所以說不必太著急，上了學，比別人多努力，肯定能學的好。
zy收穫7722
可以下載個拼音軟件，比如悟空拼音，有收100多元好像，比去老師那補課好多了，去年我小孩也是這樣擔心，去老師那補課發了2000多元，每次還要接送，回來還要家長教，發的時間太多了，既然這樣我想幹脆自己教，後來我從網絡下載那軟件，省事多了。
源寶航
曾經做過一段時間的拼音識字老師，相比識字，孩子們學習拼音確實有一定的難度，而且現在教育部嚴令幼兒園去小學化，很多幼兒園都不再教授拼音了，但是小學一年級的拼音課程進度又很快，幾乎一個月的時間就要全部學完，導致很多孩子拼讀跟不上，家長十分著急。我曾經的孩子大部分都是大班，家長希望孩子在上小學前提前接觸，防止跟不上。也有一年級的孩子因為拼讀學的不理想，所以來加強。下面結合一些經歷給您一些建議，希望有所幫助。
1、拼音一定要每天堅持讀。孩子學拼音就像當初我們學習英語，讀是為了培養語感，孩子們剛剛學習拼音家長們問的最多的就是：老師，我家孩子單獨讀都會，就是連在一起不會拼，比如b和i分開都會讀，但是bi就是讀不出來，這個拼讀的過程就是培養語感的過程。每次上課後都會把語音發在群裡，讓孩子聽並跟讀，最後發給我以糾正讀音。事實證明這個過程是非常重要的又是非常有效的。
2、堅持聽寫。任何一門語言的學習都離不來聽說讀寫，聽寫可以更好的加深孩子的記憶，同時也有助於我們更好的瞭解孩子 在那些音節方面更薄弱，從而查缺補漏。聽寫的順序也要遵循從易到難，先要會寫單個的聲母和韻母，然後在寫音節，最後是詞語。
3、拼音繪本有助於孩子提高拼音。之前我們班有個孩子聽寫不是很好，後來她媽媽每天讓她自己看繪本，用拼音來拼。一段時間之後，這個孩子的聽寫幾乎每次都是滿分。
4、分類很重要，整體認讀音節要重視。拼音總共分為三類，24個韻母，23個聲母和16個整體認讀音節。其中韻母又分為6個單韻母、9個複韻母、5個前鼻韻母和4個後鼻韻母。這些就像26個英文字母一樣是一定要記住的，當然一定是要以趣味的 方式，機械記憶是不可取的。
5、識字和拼音是相輔相成的，對孩子們來說拼音是抽象而陌生的，識字則是具體而熟悉的，因此在學習拼音的過程中，識字也是不可缺少的。
6、興趣很重要，要注意找方法，讓孩子在拼音的學習中感到樂趣。這對家長和老師都是更高的要求。有條件的可以考慮拼音班，老師有經驗可以調動孩子積極性，孩子在一起學習會相互競爭，每個孩子都想成為班上最好的那一個。另外家長要對孩子有耐心，多鼓勵孩子。拼音的學習不像識字那樣立竿見影，它是一個長期的學習過過程，因此一定要堅定孩子學習的信心和動力。
最後想分享給您我比較喜歡的一句話：一朵花剛開，別評價，讓他長大、盛開。每個孩子都有自己的閃光點，我們要做就是好好愛他們，教會他們成長，溫柔而堅定！
夏語歆
孩子應該在9月份上一年級，還有半年時間，不用太急，再說拼音教學也是應該入小學後才學習的，想提前學習拼音為幼升小做準備也是可以的！
學習拼音最好是有人手把手的教最好，拼音中聲母和韻母的發音和記憶還是蠻讓小朋友頭暈的，如果家裡有哥哥姐姐他們有過學習拼音的切身體驗，可以教教孩子。另外購買一本學拼音的教材，教材裡會配有光盤（也可網上尋找學拼音視頻)，可以自己陪孩子一起學習，家長多多鼓勵，每天學習1-2個聲母或者韻母還是可以完成的，聲母比較簡單一些，學習速度可以快一點，韻母較難可以放慢一些，每天學習一個韻母…半年完全可以把所有拼音學會，並且基本會用！
虞海棠
很高興回答你的問題，剛好我小孩今年也是六歲，現在的公立幼兒園規定不能夠教授任何寫字和認字這方面的內容的，所以小孩未讀一年級之前是不用急著學拼音的，而且六歲的小孩，特別是男孩，有很多音，比如鼻音根本發不出來，“Zhang”會念成“Zha”，所以不用急的。
當然了，如果是女孩，並且你的小孩比較好學，肯學習寫字，你可以在家教他認字、寫字，比如生活中常用的，“你好”“爸爸媽媽”“大小多少”“上下左右”等等，如果你擔心你的發音不準，可以買一個學習機，也不貴，也有100多塊錢的，比如“火火兔”等，或者在網上找相關的視頻給小孩聽，跟著學，其實小孩學習語言語音環境還是很重要的，如果她肯聽可以給她多聽少兒故事。
還可以教他學數學，比如我的小孩，教他數數從“1~100”、公立幼兒園雖然不允許教小孩握筆寫字，但是老師會教小孩畫畫。我們在家可以教小孩握筆寫字，如果擔心小孩握筆姿勢不正確，可以在淘寶上買一個握筆器，可以套在筆尖讓小孩正確握筆寫字。
還可以在家教他簡單的加法計算。
做熱愛生活的主人
成年快速學拼音的方法
1、聲母:指音節開頭的輔音。
2、韻母:指音節中聲母后面的部分。
3、音節:語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。“大(da)”。
4、聲母:發音較輕快b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w23個。
5、韻母:發音時較響亮a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong24個。
6、整體認讀音節:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying16個。
7、單韻母:發音聲音又響又長a、o、e、i、u、ü6個，只包含一個元音的，叫單韻母。
8、複韻母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er9個，包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫複韻母。
9、前鼻音韻母:指拼音中以“n”結尾的，如:an、en、in、un、ün5個。
10、後鼻音韻母:指拼音中以“ng”結尾的，ang、eng、ing、ong4個。
11、前鼻音與後鼻音有很大的差別了:前鼻音的尾音是n，後鼻音的尾音是ng。
12、前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟顎下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的(en發音、恩)。
13、後鼻音eng、先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟顎，氣流從鼻腔出來，是舌根音，要抬起舌根。
14、(eng發音、亨)]平舌音:z、c、s、有、3個[拼音中以“z、c、s”開頭的]。
15、翹舌音:zh、ch、sh、r、有4個[拼音中以“zh、ch、sh、r、”開頭的]。
16、三拼音節:ia、ua、uo、uai、iao、ian、iang、uang、iong、9個。
17、零聲母音節:a、ai、an、ang、ao、e、ê、ei、en、eng、er、o、on、13個。
18、er為特殊韻母有時候歸類於複韻母，有時候單獨列為特殊韻母。
19、讀拼音，拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和複韻母，只包含一個元音的，叫單韻母;包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫複韻母。
小番茄生活
小孩子快上一年級了，如何學習拼音？
漢語拼音的學習，是一年級上冊語文學習的一個重點。前面的六個單韻母:a,o,e,i,u,v,發音響亮，口型單一，孩子們學起來還是較為簡單的，只要教會孩子發音時囗型正確，基本上沒有什麼問題。
接著就到了學聲母的階段。從b到w共23個，學生們讀背有難度的應該在平翹舌音的區分上，家長可多做示範指導。
複韻母的學習，我覺得是有難度的。很多學生讀不好複韻母的原因是掌握不住兩個拼音間的口型轉換。如:ai這個複韻母，它是先發單韻母a，接著再發單韻母i，前音響亮，稍長;後音短暫，有音即可，點到為止。發音時口型是個變化的過程。而很多孩子在學時(或者家長在教時)直接截取了中間的一個音，類似於"挨"的一個嘴巴不動的發音。我鄰居的一個小孩，就被她媽媽輔導成這個樣子，後來我費了好大勁都改不過來，只能靠他以後慢慢領悟了。
整體認讀音節的朗讀，主要難點在於讓孩子記得後六個就行了。因為前面十個的順序同聲母順序相同，比較好記:zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu。後面六個認讀，識記都較難，因為字母多，發音也就變化多:ye,yue,yuan,yi,yun,ying。
接下來要說拼讀了，實際上，在剛學聲母時，就開始了拼讀練習，兩拼音節，三拼音節，方法是一樣的。中間還要記住j,q,x與v相拼時兩點的省略規則。到時，老師會教他們用順口溜的方式記住它:小魚，小魚，有禮貌，再到j,q,x就脫帽。
這樣，聲母表，韻母表，整體認讀音節表就都學完了。接下來，就是反覆的朗讀、背誦和默寫了。其實，只要孩子學到這個程度，進入一年級學習，拼音就沒問題了。
如果你自己能輔導，那就再好不過了，如果不行，可以求助輔導機構，進行專門輔導。
希望我的建議，能對你有所幫助。
愛小豬的媽媽
漢語拼音高考都有一定分值。因此非常重要！漢語拼音確實比較抽象，學習也比較難！
而且漢語拼音教學放在一年級一開始的啟蒙。抽象的字母，而且是一下子學習那麼多聲母韻母複韻母，23個聲母24複韻母，還有整體認讀音節。其實我建議漢語拼音教學順序可以放到後面，但是教材編委會沒有采納哈。
1、一定要學！孩子上一年級之前一定要先學習漢語拼音，因為大多數孩子提前學了，學校老師教學時進度偏快的，如果每天基礎的孩子會跟不上。
2、怎麼學？家長自己會漢語拼音，但是不一定會教。有不少小朋友是入學前家長教的，但是效果遠遠不及專門輔導漢語拼音的老師，因為專門輔導的老師經驗豐富，教的紮實，特別是韻母、複韻母、整體認讀音節，學生會混淆，或者會讀不會寫。而且從我多年的教學經驗看，漢語拼音小時候學不好，長大再怎麼糾正都改不過來。家長教，不可取！
總之，閱讀、寫作等家長可以輔導，漢語拼音真的要去專門輔導的老師那裡學習，而且要問問學習過的孩子家長，哪個老師教的好，看教學效果去挑選輔導老師。
3、什麼時候學？學習時間選擇，建議上一年級前的那個暑假，不宜過早。
楊老師在水一方
一、適度要求，靜心等待。
對於剛入學的孩子學習新的知識都是有一定難度的。各位爸爸媽媽不要著急，慢慢來。
首先學習漢語拼音要做到：
1.讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
2.準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
3.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
二、耐心細緻，教給方法。
入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實並非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai 音時，是先發a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a 後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個複韻母的發音方法，其他的複韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。
三、想方設法，多多陪練。
當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。
四、快樂學習之製作拼音卡片
製作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的遊戲。
“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然後做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然後大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚杆去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收穫的喜悅。
“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這裡ā ā ā 。
“玩拼音撲克牌”——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。
五、聯繫日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標籤。
“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快樂l l l……
“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，並記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。
貼標籤——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來製作成標籤，貼在家裡相應的物品上。
六、及時評價，多多鼓勵。
各位爸爸媽媽應該擁有一雙善於發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱讚，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嚐成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。
