當校長辦公室的門緩緩打開，看到李校長滿頭白絲時，我的心中還是泛起了些許波瀾。儘管在朋友圈和新聞上經常看到他白髮蒼蒼的樣子，但當這一幕發生在我眼前時，還是不勝唏噓，因為記憶中的他還是一頭濃密黑髮、侃侃而談、颯爽英姿的樣子，轉念一想，我08年畢業至今，也已整整十年，時間無言，如此這般。
此時的他身形清瘦，眼睛明亮，穿著簡約的正裝和皮鞋，依舊是儒雅的學者模樣。當他喚起我全名時，那種熟悉的親切感油然而生，伴隨著他依舊磁性的聲音，也慢慢開始了我們今天的訪談。
為什麼會選擇教育這個行業，而且一干就是幾十年呢？這是我拋出的第一個問題。
“我們家上輩人十幾人都是老師，我最想做的也是老師，這是種自然而然的感覺，生命是一種傳承，對教育事業的愛好亦然。”那時的李校長年僅20歲，剛從臨沂師專中文系畢業，來到一中擔任語文老師。師者所以傳道，授業，解惑也。
“我特別喜歡在一線當老師的感覺，你會明白學生的所思所想，而且中學階段是一個孩子人生觀、價值觀形成的最重要的黃金期，所以教他們就特別有成就感。”說完這番話，他的臉上洋溢著慈祥的笑容。而且當年讓我做學校團委書記的時候，我還反對過好幾次，就怕撈不著上講堂了，當學校同意我可繼續當班主任和上課時，我才接受。只要在學校，無論幹團委書記還是做校長，是為學校和老師服務，但歸根到底還是在為學生服務。
（那個年代的一中模樣）
北大校長蔡元培曾說過：“只要培養一大批學者，國家就有希望！”
1993年的時候，國家要選派一批優秀的青年學者去日本留學，山東省僅僅只有三個推薦名額，而臨沂的名額給了當時29歲的一中語文老師李世良。層層篩選後，全國一共挑了65個人候選，但最終只會有13個人能通過嚴格的筆試和麵試獲得留學資格，重要性和殘酷性不言而喻。因為是去日本，日語的好壞也就成了重要的考核標準，而沒有日語基礎的他並沒有很大優勢。
“在我們入選的65人當中，日語專業出身的有50人，咱們山東的另外兩位，一位是山東大學的日語老師，一位是咱省廳外辦專管日語留學工作的，他們都有日語基礎，但我覺得這個機會太難得了，我一定一定得抓住了。”在東北師範留學預備中心培訓的半年時間裡，他除了學習，就是學習，連換季的鞋子都顧不上買，甚至幾乎沒出過校門。夜以繼日的努力讓他如願以償的得到了這個機會，去日本唸了教育學的研究生，談到此，他連說了好幾個特別幸運，但我能體會到獨自在異鄉猛攻語言的那份艱辛。
在日本留學期間，他感受到的是日本和中國教育理念之間的巨大差異，而且體悟到教育裡決定孩子一生的不僅僅是成績，而是健全的人格，學有所成歸國後，李校長決心改革 。
用“溫和的理想主義者”來形容李校長非常恰當，在他身上你能看到理想主義者對於理想的堅持，也能看到一個實幹家溫和緩慢地推動改革。
回國後，李校長開始推行自己的教育方式，想改變唯成績論的這樣單一的評價標準，想引導臨沂一中的學生全方位發展，培養自信心，把優秀當成一種習慣作為內心信條。比如他開始啟發自己的學生在課餘時間進行深度閱讀，給不同特長的學生提供不同的舞臺，師資不足就面向社會聘請，滿足學生的多方面的發展需求，各種豐富多彩的校園活動成為臨沂一中的一大特色。
山東在教育領域還是一個相對保守的省份，這樣的新派作風無疑遭到了很多質疑。有的說他讓孩子看閒書，有的說學校管理不嚴，其他人也勸他不要再這樣改革。
雖然有時也會感到委屈感到難過，但還是堅持做著他認為應該做的事情。不管外界怎麼說，但臨沂一中還是要重視人性化教育，學生不是機器，讀高中不是找個地方籠起來壓三年考個大學這麼簡單。“我希望所有人都能理解孩子，而不是指手畫腳的命令孩子應該怎麼做，
不要讓孩子死讀書，讀死書，要發展成一個全面的人。”在20年的努力後，或許現在的臨沂一中，離他理想中的學校越來越近。
儘管是一校之長，但他從不會把自己放在很高的地位上，辦公室的門一直都敞開著，學生會來向他探討自己對於某個議題的看法，傾訴自己青春期的煩惱，甚至直接反映學校哪些做得還不夠好的地方，他都欣然與孩子們交流。在我們採訪之前，他剛剛接待過幾位學生的家長，他們因為孩子的教育問題而煩惱，來向他取經。
“只要是學生的問題，是教育的問題，我的大門就一直敞開，初中的、高中的，不論是三中的、還是二中的，教育是沒有限制的。”
誠然，雖然不管從升學率，學生素質還是社會口碑來講，在臨沂高中排名裡，第一名毫無疑問當屬臨沂一中，但社會上也少不了一些流言蜚語，惡意詆譭。有時會拿某一個指標來說事，比如今年的高考狀元不是臨沂一中的，就說明一中不行了。（
事實上僅最近十年，七年的高考狀元都在一中）前些年一中生源不好時，就說你為什麼好學生不願來。近些年一中生源好起來了，就說你不就是生源好點嗎，我要是。。。。這些不正常的輿論生態真的不利於教育的健康發展。學校的心思和精力都應全部放在每一個孩子的發展上。而不僅僅是生源的競爭，更不能有損教育形象的惡意競爭。而為什麼要進一個城市最好的學校，我記得《精進》這本書裡說過：“一個年輕人，進入一所不那麼優秀的高校，對自己的標準會不由自主地降低以適應這個環境，減少自己與環境的衝突，而這種做法對他們的人生也許是致命的。
與李校長交談的一個多小時裡，我屢次被他身上那個年代知識分子特有的氣質吸引，是其一生堅守信念，追求教育真理的擔當。每個知識分子的眼睛要像探照燈一樣，要照亮這個民族的未來。如果這些探照燈全部熄滅了，這個民族的前方是黑暗的。”我相信當時李校長在日本留學時，考慮的更多也是為中華之崛起而讀書，才會義無反顧的學成歸來。
採訪的這天是4月16，剛剛好是李校長的生日。我問他，每年來看你的學生多嘛，他回答說自己當了20年的校長，送走的學生太多太多了，而且每個人都有自己的工作生活，一切隨緣，天涯何處不相逢。無論見與不見，一中人的身份永不會變，一中的孩子們會永遠行走在母校老師們的目光中、祝福中。
（我與李校長合影）
今年已54歲的他，滿頭白髮，或許轉眼就能看到退休的日子，但當我們回望他清瘦的身影，回想起他在臨沂一中留給我們的點滴記憶時，該是多麼耀眼，多麼明亮，在這個懷疑的年代，這種堅持就是我們需要的信仰。
採訪完後，我們在一中的校園裡行走，你能看到很多孩子臉上都掛著燦爛的笑，書生意氣，激揚青春，真好。
最後，願我們所有一中學子：
只問初心，只問理想，
只問厚積，只問盛放，
只問敢勇，無問東西！
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