春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹……
這句大多用於讚美教師的，出自李商隱的無題：
相見時難別亦難， 東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看。
此句本是形容戀人的，一對戀人互相思念直到生命結束。用來讚美教師，確實是比較坑的。為啥？因為老師確實是教書育人的，也確實有必要為教育事業付出心血，但還沒有達到付出生命的時候，相反大多被捅死的教師倒是一大把。
教師是太陽底下最光輝的職業……
身為教師，這句話確實比較高大上了，因為真的沒有感受到，這份職業是有多光輝，相反那些大大小小的明星呀，紅人呀，應該光輝得多；真正的教師樸實、拘謹、清貧，最重要的是，社會地位根本不高。
沒有壞學生，只有教不好的老師……
每個人幾乎都是這樣認為的，就像一個小孩，從出生的時候都是一樣的，在成長的過程中經歷了幾個不同的教師從而變成了不一樣的人，有了不一樣的人生；實話說，這個對教師的要求實在是太高，有很多學生，可能就像千里馬與伯樂吧，教師像是伯樂，而每個學生都是一匹千里馬，只是伯樂相中的媽只是這個伯樂相中的，只能說孩子沒有遇到自己的伯樂吧。其實教育吧，我覺得它是雙方的，互相的，不然呢？
教而無類、因材施教，辦特色教育模式……
就目前的教育模式來說，可能的幾率很小很小，為什麼？因為學生基數大，師資力量有限，教學資源有限，一個班50-80的人數規模，不是這個學生影響那個學生，就是別的班的學生影響另一個班的學生，想要因材施教，或許還要再等很多很多年。那說特色教育，能讓每個學生多多少少學習到知識，那就很不錯了，從無到有的過程裡，再多點特色，可能孩子們就只記得那些特色的表現方式了。
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