亞亞X
這是一個好問題，值得我們仔細思考。
這些日子去朋友家，發現有的孩子會給父母添茶倒水，有的孩子卻是隻顧自己玩耍；有的孩子上街就想買東西、各種消費，有的孩子卻想法給父母節約錢……
同樣的孩子，不同的家庭，表現千差萬別。原因在哪裡？家庭教育。
那麼，怎麼培養一個孩子關心父母的習慣呢？
第一，培養感同身受的能力
什麼叫“感同身受”？就是你覺得苦的，他也覺得苦；你感覺好的，他也感覺好；你覺得累的，他也不輕鬆；你覺得委屈的，他也不快樂。
孩子不是溫室裡的花，總有一天他要獨自面對風雨。在父母的羽翼下，讓他儘量多做力所能及的事情，就是一種呵護——足夠多的生活技能，能幫助他更好應對未來的風險。
比方說，當你覺得累時，讓孩子給你捶捶肩、捏捏腿，讓他給你端洗腳水；當你忙於家務時，讓孩子給你收拾屋子、掃地擦窗戶；你做飯他洗碗；你看書他煮茶；每一件為你服務的事情，都在增長孩子的主人翁責任感，體會做事辛勞的同時，增加對父母的體諒。
第二，堅持鼓勵孩子的好習慣
由儉入奢易，由奢入儉難。一個孩子有著良好的習慣，也許不久就會被壞習慣帶偏。於是我們需要對好習慣不斷地強化。
比如朋友家的孩子，從4歲開始洗自己的小衣服，幹了之後大人收回來，他自己疊好放回小衣櫃裡，這個習慣一直堅持了下來。偶爾朋友幫孩子疊好給他，他會覺得自己得到了無條件的幫助，感覺很開心，還會很感恩。
孩子關心父母，不是一件兩件事就能養成，有些孩子天生懂事，也是佛家說的善緣，有些孩子天生搗蛋，就需要父母用良好的方法去引導了。
第三，強調意義和價值——拒絕功利主義
有些家長會說，孩子學習壓力夠大了，捨不得再讓他為生活操心。
可咱們終究要把孩子培養成合格的人，而不是一個學習的機器——這兩者的區別就在於，前者有感情有夢想，後者眼裡只有成績。
只有成績的孩子，在完成了小學、中學到大學乃至更高學位的考試進階之後，會感覺自己茫然無助，不知道前程究竟在哪裡，就因為他們一直都被功利化的培養，把工具當成了目的——成績只是工具，成為合格的人才是目的。
家長別把生活想得太簡單，感覺孩子大了，自然就會煮飯了，自然就會做家務了，自然就懂得如何生活了——如果沒有習慣煮飯、做家務、好好生活，你讓他怎麼去適應新的生活方式？等到他需要做這些時，二三十年都過去了，要改變二三十年的生活方式，容易嗎？
所以，在教育引導孩子的時候，要明白每一件事對於孩子的意義和價值：學習意味著更多機會、更有選擇；而為父母服務、為家庭付出，意味著更有擔當、更懂人情；孰輕孰重？
筆者發現，很多家長一邊無意識地包辦了孩子90%的生活，一邊擔憂孩子不懂得感恩、不關心父母、很自我，他們全神貫注卻只看到孩子，很少回頭看看自己。
既然你都包辦了，孩子為何還要去做？既然你可以全權處理，孩子為何還要參與？既然你潛意識就覺得應該為孩子受苦挨累，又何苦去怨孩子不懂事不體諒？
父母才是孩子所有行為的根源，要找問題，先反省自己，也許才能解決根本問題。
素秋慈
父慈子孝。上樑不正下樑歪。
父母應先以身示範，再做到真實而智慧的慈愛孩子。然後再懇切的引導孩子關心他人乃至關愛父母。
溺愛的孩子不會關心別人。從小要教孩子以合理規矩，委以不同年齡段的責任，使不驕不嬌。
還可以給孩子看一些好的影片、書籍。榜樣的力量是無窮的。
總之，教育之道在於所“染”。
意誠無界
一句話回答：
孩子是模仿大人的，父母需要在日常生活中以身垂範、多做表率，關心、關愛雙方老人。
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