火明189
孩子能獨立解決問題固然重要。
教師用心教學更特別重要。
然而，學生回家後，唯一接觸的可能只有自己的親人。
這個時候，經驗更豐富的長輩，便成了孩子的輔導者。
若孩子自己能夠獨立解決問題，且出錯減少，家長可適當指點或不管。
若他很多東西不懂，那家長就要費心輔導，並囑託他在學校上課認真聽，不懂就問。
時代已經變化，切忌把所有希望寄託在老師身上，認為孩子回家不會寫作業是老師的責任。
不可否認，如果一個孩子不會做的題太多，教師有逃不了的關係，但並非全是老師的責任。
他只是老師的幾十分之一，而他，是你家庭的全部。
所以。長期推廣不可取，但短期內，以及在未來，家長都要肩負教育的責任。
四夕老師成長課
孩子讀書沒入門時是要輔導，引導。讓他對讀書有個興趣，特別是要對讀書保持吸引力和好奇心。不要超前，要拓廣，就是課外書本讀多一些。什麼數學英語如果為了成績比別人好而超前補習就沒有必要了。因為這會增加他們的負擔，又不能得到其他更多的知識。在小學主要學習語文，這是基礎，理解力是以後數學英語學習的必要思維能力。而且中國的語文包羅萬象，什麼成語，寓言，神話，童話，好多都必須在課外讀。如果讓補習犧牲了這些時間，那麼你以後學習數學英語也不能夠高人一等。因為學習了語文就可以學習到想象力，聯想力，理解能力，好奇心，和對世界的吸引力。
草草痛的活
家長是孩子的第一任老師。家長能輔導自己的小孩子學習，是負責任的表現，應該提倡。一個孩子要想變得優秀，必須家庭、學校、社會，三個方面相互合作，才能最終完成。
對於家長：要給孩子成長創造良好地環境，培養良好學習生活習慣，以身作則，榜樣示範。如果家長做得足夠好，孩子也不會差。如果能在功課上給予輔導，會使孩子更加佩服父母，更有利於工作的開展。
對於老師：在校期間，要敬業奉獻，為人師表，勤奮務實，愛生如子，教好書育好人。
社會：要營造良好的孩子們成長的環境，有利於老師教書，也有利於孩子們成長。
我支持這種教育方式，當然了高年級知識，許多家長可能輔導就有困難了，另當別論。
老秦伢在哪
現在這種情況是疫情時期的必然趨勢，也是沒辦法避免的。
這種方式不能長期使用！
第一，孩子脫離了學校的學習氛圍很難收心，難以把注意力放到學習上。
第二，家長若是長期輔導孩子，那麼工作怎麼辦，兩頭兼顧無疑是一種壓力。
第三，若是家長輔導孩子比在學校學習有用，那麼老師這個職業有什麼用？學校這個場所有什麼用？
所以這種方式只能是特殊情況下臨時的方式，若是長期如此只會給家長增加負擔，對孩子的學習沒有多大的效果！
漫夏總是微染
“3月家長成了輔導孩子的老師”這種教育方式在平常肯定是不好的，不值得長期推廣，社會分工明確，學校才是孩子學習的最佳場所。但在這個時間段是最好的，凡事都是這樣，沒有最好，只有更好，相比才知道。如果家長不輔導孩子會怎樣？
第一:冒著風險去學校，跟健康跟去學校比，我想各位家長肯定都選擇健康。
第二:如果在家，那就孩子不用在網上學習，老師也不管，家長也不用輔導孩子，孩子在相當長一段時間內都處於完全放縱的時期，這樣好嗎？
第三:家長們也不能出去，輔導一下孩子不是很正常嗎？
特殊時期特殊處理，請放平心態。
程老師說教育87
說實話，作為一個初二學生的家長對這些真的很無奈，特殊時期孩子沒法上學，又不能讓孩子一直在家玩，網絡教學就成了這個時期最火的話題，但是家長呢還要擔負做老師的責任，對於那些高學歷的家人來說可能也不算什麼，自己的孩子嘛，可是像我們這些低學歷的家長來說就很無奈了，很多題連自己都不會，有的會做但是不知道和老師教的一樣不一樣，所以弄得很多家長身心很疲憊，專業的事專業人士來做，這句話還是有一定道理的，希望疫情早點結束，家長早點從噩夢中解脫，孩子早點讓他們進入專業學習狀態，祖國早點走如正規
走進自己的世界
看多大的孩子，如果是高中生，該獨立了，該給學生培養獨立的學習習慣，學會擔當，而低年級的確實需要家長監督，自覺性不好。特殊時期特殊對待。
數學瘋狂達人秀
有利也有弊，好的地方是比以往多了一些陪伴孩子的時間，對自己學習能力也有一定的提高；不好的地方是更累了，沒時間賺錢，但是利大於弊，累並快樂著
煙波浩淼
這種方式不好。現時代專業的事專業做，教育的事由教育工作者做。家長輔導孩子成為助教是疫情特殊時期的產物
社區營造
特殊時段靈活處理也不錯。
