那個王老師
這不是老師能夠解決的問題，十歲小孩打媽是他媽的家庭教育出現了問題，一再嬌慣造成的，老師管好在學校的學習生活就可以了
翰墨榮華
教育家馬卡連柯說過“沒有愛 就沒有教育”。做為一個班主任，應該把滿腔的愛傾注在學生身上，讓愛的陽光溫暖每一個學生。平時在教學中把“感恩”話題穿插其中。如果遇到一個瘋狂打媽媽的學生，這種學生一般性格比較怪癖，要麼家中缺少愛，要麼家長過度溺愛孩子，無條件滿足他的要求。一旦沒滿足他的要求，就會拳腳相加。對於這種學生，不能直接批評教訓。應該講方法，可以給全班同學佈置課後作業：回去給媽媽一個大大的擁抱，給媽媽洗一次腳，幫媽媽做一次家務等等，這些作業對孩子最有說服力。也是一種愛的教育。
雲淡風輕688
孩子這種行為大家都知道肯定不對，解決這個問題需要了解背後原因：
1.孩子家庭生活中，父親是否有家暴傾向或脾氣暴躁等問題。
2.是否是原生態家庭，或隔代教育問題，母親在家是否沒有地位？或母親在家得不到尊重等。
3.母親是不是單親媽媽，是否是為了儘可能地想滿足孩子的一切，而形成的溺愛或放縱，十歲打母親，家庭教育肯定有問題。
學校老師如何教育前提先了解清楚背後行為動機，再和孩子媽媽約時間單獨談此問題，解決這個問題需要共同參與並一起行動才行。
設計作文題目，仔細分析孩子所寫內容。安排親子活動，共同和母親完成作品，或者主動分擔家務等；然後，從孩子特點上找出孩子的優點來表揚，並巧妙設計班幹部身份，38節組織班級親子活動，老師私下與孩子多互動溝通，引導。注意，千萬不要直接質問，以免引起更嚴重的瘋狂行動。用愛感化及影響。
芳姐聊親子
這種現象已經很常見了，尤其在農村，孩子的父母常年在外地工作，孩子從小就是留守兒童，爺爺奶奶溺愛孩子，錯過了最佳教育期，到爺爺奶奶不能說不能管的時候，孩子的父母也已經沒有辦法了，學校管教對大多數學生有效，但對這些孩子管理也顯得成為雞肋，正能正面引導，讓孩子和父母有感情，然後也鼓勵孩子家長多陪陪孩子，在農村工作多年，遇到孩子向父母動手的太多了，有時候孩子在學校犯了錯誤，想和家長交流一下，結果大多數都說他沒有辦法，他們不敢說孩子，怕孩子打他或者就失蹤，所以，對於老師來說，只能引導，或者抓住一點點優點就表揚，讓孩子在學校有存在感，也慢慢對老師有了好感，敢於向老師說心裡話了，這個時候我們就有了一點話語權，可以和孩子推心置腹的說說，還是有點效果，原來遇到過一個孩子，竟然每週在週記上都會寫她的一個願望，就是希望自己的爸爸快點死亡，我沒有告訴孩子的家長，就用我說的方法，過了一段時間，那個孩子才對我說，她的爸爸幾乎每天都去喝酒，回來就打全家人，事情過去多年了，現在她們的關係還是很好地，所以，我們耐心的去教育，至於結果，我們只希望向好的方面發展。
弢海數學教學
這個作為老師完全可以干預，並教育好的：1.先了解學生家庭背景，單親家庭還是父親也很暴燥，母親嘮叨等原因，方可做工作；2.基於此情況，學生在學校表現自閉還是暴燥；如自閉，則可能是爆發，家長教育有問題，重點改變家長教育理念，同時引導學生從自閉走出來；如學生在學校就挺暴燥，先要撫平孩子在學校時的心態，培養學生包容，承受，理解能力，同時明確家長教育方式並糾正。具體情況會有很多種，學生，家長，老師的品性又皆有不同，因此在實際操作中重在契機的把握，老師對問題本質瞭解的深度，巧妙的運用教育技巧，來引導家長，學生進入一個良性循環的教育過程中。教育是藝術，巧妙在其中，因人而施教，循規自美妙。
無語無我
我家的孩子就是這樣，八歲以前都是他爺爺奶奶帶的，後來，我生病回到家已經改不回來了，說一下就離家出走。打他吧他會還手
農新人
這個問題，主要在於家長無原則的溺愛造成的，從小沒有樹立規矩和正確的是非觀教育造成的，他的家庭環境決定了孩子的發展，對於這樣的孩子，我們學校老師的教育起到的作用微乎其微
衡水新教育
家庭學校社會共同努力，家長要以身作則，避免在孩子面前爭吵！
學校不緊要講書本知識，還要培養健康的道德情感！
社會要弘揚正能量，避免暴力視頻等傳播！
大宋老師講美術設計
這不是學校怎麼教育 是小孩為什麼會打媽媽。第一次動手的時候明確告訴他是不對的 要收到懲罰 思想想教育
牛奶味萌雞
以糖獎勵，打媽媽一次，獎糖10顆。
