隨遇而安7989675911595
老師進行識字教學的時候，要將孩子熟識的語言因素作為主要的材料，同時還要充分利用孩子的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。其實貝爾安親老師教學過程中是運用多種形象直觀的教學手段來創建豐富多彩的教學環境，比如雙師模式，線上老師用識字課中的動畫來給孩子看動畫學生字的知識要點，線下老師就採用遊戲的時候來引導孩子進行思考和知識點的檢驗以及鞏固。由於這樣的方式趣味度高，洛陽市孩子們的興趣就都在識字學習上，自然也就能夠輕鬆且主動地去學習更多的生字了。
國民財富性質研究
希望我的回答能對你有用 在進入小學一年級學習的孩子們中，總有一些孩子飛快地進入了學習狀態，課堂上老師說看書，他們就能夠按照指令翻到需要看的頁面並較快速地開始朗讀起來。對於日常中老師發出的指令也能夠很快地領悟。觀察這樣孩子的特點，都是源自於他們學前期識字的量比較大，因為有了一定的識字儲備，因此他們進入閱讀的步伐也比其他孩子快很多。經過一個學期下來，很多家長覺得自己的孩子的步伐越來越慢了，有的孩子甚至跟不上學習的進度，書寫時錯字很多，課文的意思也是無法做到完全理解的。這裡我們需要告訴您的是，孩子的識字量制約了他的進步，您需要儘快帶著孩子一起學習更多的生字才能最終在二年級閱讀量增長到一定熟練之前達到適應教學節奏的目標。課堂上老師還是會照常教學生字的，但是課後的鞏固或者拓展就需要家長下功夫了！那麼從哪裡下功夫，家長們該怎麼做呢？
在語文書每篇課文的後面都有一行字，字的上下分別有一條線。這樣的字被稱為“要求會認的字”。家長髮現，每篇課文“要求會認的字”既多又複雜，很多都是平時很少用到的，學生接受、記憶起來比較困難。針對這樣的情況，這就要求老師和家長一起努力把識字教學擴展到家庭生活中，擴展到學生的遊戲娛樂中。根據我的教學經驗，可以用這些方法幫助孩子提高識字的能力。
識字方法一：卡片認讀法
“卡片認讀法”是最常用的方法。每學習完一篇課文，家長及時將認字卡片做出來，利用一些時間抽考孩子或讓孩子考一考你。比如：
1.給孩子許下諾言，每天認對完二十個字給點小獎勵。
2..晚上睡覺前，拿出卡片和您一起玩一玩認讀遊戲。遊戲方式有：
（a）孩子讀一張，你讀一張，就如打撲克牌一樣。讀不出來可以打個手板，或者給孩子臉上貼個紙條。這個過程中，孩子一旦出錯了，家長也要裝出有認錯的字，培養孩子識字的自信心。
（b）邊讀邊組詞，誰組出來的詞多，誰是“識字小能手”獎勵一個吻，或者答應孩子一個要求。（這個遊戲過程中要注意學生所組出的詞語一定要正確，不能用同音字組詞。比如“蚊”組成“蚊子”不可以組成“語文”）
4.看字卡畫圖畫。愛畫畫是孩子的天性，這麼大的孩子對圖畫非常的敏感。有了閒暇時間可以讓孩子看著字卡畫圖。比如：“天”字孩子就可以畫出藍藍的天。雖然簡單，對於孩子來說是別有趣味的。這時家長細心點，把孩子每天畫的字累計到一起，孩子的畫畫能力得到的了鍛鍊，想象能力得到了培養，思維能力得到了發展，自信心得到了增強，關鍵還是更深刻的記住了字。
識字方法二：生活識記法
在這類方法中，我們家長可以靈活的掌握，隨時指導孩子認字。主要有以下幾種形式：
（1）家庭用字：對於認字非常少的同學，家長可以書寫一些生活中物品的名稱，帖子相應的位置，給孩子營造一個走到哪裡看到哪裡讀到哪裡的氛圍。比如：“電視機”旁邊就可以貼上“電視機”三個字。一段時間過後，孩子認識了，您可以把這些事物名稱更換為句子，從而發展孩子的口語表達能力。比如：可以變為“這是一臺電視機。”
（2）逛超市、商場認字：每天孩子總有要買的東西，買什麼東西之前可以讓孩子讀一讀上面的商標、價格等。這樣的過程看似簡單，其實不但培養了孩子的認字習慣，而且這種始終如一的過程是最能鍛鍊孩子對事物認真、細心能力。同時認讀價格，也為孩子樹立了金錢觀念，從而養成不亂花錢的習慣。
（3）放學上學路上識字：這是我們每天都能做到。您接送孩子的一路上，都有各種各樣的店鋪，每路過一個店鋪可以讓孩子讀一讀上面的廣告牌。時間長了，日子久了，你會發現孩子走到哪裡讀到哪裡，不僅認識了字，還為其今後識記路標找到了好方法。
handsome多
目前我家的小孩也在家學習幼小銜接的相關課程，並且學習效果不錯，要讓孩子主動且輕鬆學習，分享我的經驗如下：
第一，讓孩子自己制定學習計劃，調動孩子學習的積極性。這個年齡段的孩子貪玩，想要讓他主動學習，那就必須把主動權交給他自己。我們家的孩子自己制定一天的計劃，包括學習、運動、玩和看電視的時間，一定要注意勞逸結合，不能一味讓孩子學習，把玩和看電視的時間也寫進計劃裡，讓他對自己的一天有所期待，他學習完了有的玩有電視看，這樣才會有動力。
第二，藉助於各種學習工具，讓生字學習更有趣。現在市面上有很多認字工具，例如洪恩識字APP，識字卡片，識字故事書等，總之學習工具可以多元化一點，把生字融入到這些工具裡面，孩子才不會覺得枯燥無味。而且這些工具比較科學系統，更利於孩子的理解和記憶。
第三，很重要的一點，對孩子要求不要太高。這個年齡段貪玩、學習不主動都是正常的，也不要指望孩子一下子就能認很多字，一下子全認識了，上了小學後他做什麼呢？孩子反而會因為都知道了而輕視學習，這樣就適得其反了。所以說幼小銜接要適當放慢步驟。
乖乖瘋子410
這麼小的孩子，指望他們能主動學有些困難，不如通過環境來進行潛移默化的影響。
我家兩個孩子都是在剛學會說話的那會，就開始給他們講那種跟撲克大小差不多的卡片，每個卡片上一個字。
後來又給孩子買一些圖文並茂的故事書，帶著孩子一起讀，時間長了孩子就能複述故事，也就認識一些字了。
我家的都是男孩，都喜歡恐龍和汽車，在他們小時候，買了很多關於恐龍和汽車標誌的畫冊，通過這些也認識了一些字。
總之，就是根據孩子們的興趣，家長進行合理的引導，孩子就能在快樂輕鬆的氛圍中學到知識。
黃金土星
我是陳家同學，希望我的回答能幫助到你。
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