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我是留級制度的支持者，我堅決支持並大聲呼籲恢復小學階段尤其是小學低年級的留級制度。
花開的季節都有不同，相同年齡段的孩子智力發展水平會一樣嗎？
作為老師，最讓我們頭疼的就是班上學生的成績相差過於懸殊，成績好的考試九十多分，成績差的每次考試分數都是個位數。在小學低年級，很多成績差的孩子並不是智力有問題，他們跟人交談，日常生活中都很正常，唯獨在學習上少根弦，怎麼點撥都沒用。
目前我們實行的是以年齡作為唯一標準的入學制度，也就是說，只要年滿六週歲，不管智力發展狀況如何，不論家庭教育環境怎麼樣，接受學前教育水平是否一樣，都一起進入小學階段的學習。
我們知道，花開的季節都有不同，孩子們是不是年齡相同，智力發展水平就會差不多呢？也許大部分孩子是差不多的，但是也有一部分智力遲開的孩子，他們也許只是因為家庭教育環境或者學前教育沒做好，導致成績跟不上，落後別人一步。
留級制度正是給這些遲開的花一個綻放的機會，不讓他們越拉越遠。
按照目前的教育制度，是不允許留級的，成績跟不上也只能一級一級往上升，成績差的孩子基礎差，隨著年級的升高，差距會越來越大，直到後來完全聽不懂。於是他們上課猶如坐火箭，無所事事，只能時不時搞點動靜引起大家注意，影響其他孩子的學習。
在我剛剛從教的那些年是有留級的，成績差的學生老師會徵求家長意見，建議留級，讓孩子有一個重來的機會。事實證明，大部分孩子通過留級成績有了顯著的提高，很多學生找回了學習的信心，成績在班上名列前茅。留級制度就是給了這些花季遲來的花朵一個重開的機會，一個迎頭趕上的機會。
恢復留級制度難在哪裡？
反對回覆留級制度的不是老師，也不是家長，而是教育專家。因為現在國家實行的是義務教育，留級就意味著孩子佔用了義務教育資源，有失公平。其實這個問題不難解決，如果家長要求留級，留級的這一年必須自己繳費，我相信為了孩子的發展，大多數家長是願意付出的。
其次，專家認為留級傷害孩子的自尊心。那麼請問，孩子在班上成績墊底，看著自己個位數的分數他們的自尊心會不會受到傷害？如果留級能讓他們分數提高，說不定還能重拾信心呢。
最後，專家認為留級制度會影響升學公平，比如小升初考試，中考。所以我們認為，留級只能在小學低年級實行，而且每個學生只能留級一年。如果有了留級，四五年級或者初中成績還是很差，那再留級也沒有多大意義了！
