Allen餘溫未消127927456
提這個問題的家長，從主標題上來看，完全不知道對一年級孩子的教育，以學校教育為主，以家庭教育為輔的道理。再從副標題來看，對於怎樣成為一名合格的父母也無基本概念，下面我針對家長的問題做一下分析。
首先，一年級課本知識本身不難，是家長想的複雜了。就如題主所言，幼小銜接這塊，其實並不是讓孩子提前學多少一年級課本知識，而應圍繞一年級小學生所具備的基本能力在家庭裡進行培養。如果你不知道這些，你當然不知道該在家裡培養孩子哪些基本能力了。
其次，一年級小學生應具備的基本能力，家長得清楚。如專注力，孩子的視覺、聽覺、思維三種專注力，在家裡通過各種生活細節皆能培養與鍛鍊。如肢體自控力，通過在家裡吃飯、看電視、閱讀、玩玩具、做遊戲等活動，家長有意識培養孩子基本身體姿態，這些都需要連續去關注和培養。
第三，識字和閱讀興趣的培養必不可少。只要家長有初中以上文化水平，培養孩子識字和閱讀興趣完全能做到。只要你保持良好的心態，每天抽出時間，合理地陪伴孩子，不管是室內還是戶外活動，都有很多可見字的地方，只要稍加引導讓孩子留意，就可以教孩子識字。而閱讀興趣也不難，孩子睡前閱讀就是最好的時機，每天堅持即可。
第四，孩子理解能力和邏輯推理能力需要加以重視。理解能力的培養，平時可以藉助親子溝通，和孩子做互動閱讀，或其他遊戲活動來進行，力求讓孩子專注聽，專注說，只要給孩子製造機會，孩子就能不斷提升理解能力。而邏輯推理則從比較大小，多少，遠與近，高與低，結合玩具或零食等做簡單的計算，這些家長也能輕鬆完成。
以上幾方面，皆是從家庭教育角度，由家長來引導孩子完成。如果你不重視家庭教育，而把目光放在外面的培訓和補課機構上面，恐怕還真無法提高孩子的基本學習能力。那樣的話，你除了乾著急，又能做些什麼呢？
寒石冷月
我孫子今年上一年級了，因為他爸媽工作比較忙，孩子就全權交給爺爺奶奶。開學不到一個月，我要疾呼“教育專家、教育機構的領導和老師們，可憐可憐孩子們吧！”一個筆都拿不穩的孩子，要按標準寫字。一個字十分鐘都寫不合格，孩子煩躁，哭；家長惱火，吼。我不禁要問，這樣有意義嗎？我們小時候學習只要求寫的像就可以了，隨著年齡的增長，慢慢的就寫的規範了。我也沒有刻意地去練字，不也寫的還能拿出手嗎。現在的教材和輔導資料也是挖空心思折騰孩子，孩子都是很直白的，是什麼就是什麼，大了就慢慢的明白道理了，也會從不同角度解決問題了。就是折磨家長和孩子！
一陽Y來複
小學一年級，當然是老師教，但是家長也必須花時間輔導。
尤其是開學那一個月，一般而言，家長是一定要幫忙輔導孩子複習鞏固的。別的不說，光說讀題吧，如果你的孩子識字量不夠，家長不幫著讀題，孩子是很難獨立完成作業的。
再加上，孩子剛剛開始系統的知識學習，回來不復習鞏固，也很容易忘記。這樣天長日久，很容易掉隊，一旦掉隊，孩子非常容易產生自卑情緒，對孩子的性格形成非常不利。
而且，孩子剛進入一個全新的環境，也面臨一個適應的問題，這也需要家長的情感支持。
家長再忙，當孩子上一年級的時候，晚上也要儘量抽出時間，陪伴在孩子身邊，幫孩子複習鞏固功課，跟孩子聊聊學校的事，幫孩子儘快適應小學生活，跟上學習的節奏。
至於題主說當年上學沒有這麼麻煩，很大一部分原因是當年家長都忙都不怎麼輔導孩子，所以大家都差不多，而現在你不按老師要求做，別的家長大多做到了，那麼你的孩子很容易就掉隊了。時代不同，情境不同，不好簡單比較。
只讓老師教，家長不教行不行，當然也是行的，真不配合老師，老師最終也不會怎麼樣。但作為父母，我想，是不會輕易這樣拿孩子做試驗的。
我是藍色清歡，教育碩士，國家二級心理諮詢師，專注教育心理研究，歡迎關注。
藍色清歡
這麼說吧，問主，現在從幼兒園開始，一直到初中畢業，家長是綁死在你家孩子身上了，就跟專職老師似的。這個不比當年，當年，就是放養啊，學成個啥，算個啥，無所謂了。
可現在，不行啊。
去掉孩子上課和吃飯的時間不算，上小學開始，中午你得輔導作業吧，晚上你得輔導作業吧，一週至少一次的家長會，也讓人煩不勝煩。
週六日的補習興趣班，那也得你親自送去，監督學習成績啊。
家長不做，誰做啊，學校的老師，可以一個人帶三五十個孩子啊，貴族學校的小班，那也是十幾二十個，再說了，上課的時間，是很少的，一節課分到每個孩子頭上，連兩三分鐘都沒有。
大概率，老師的心，只操到最好的幾個和最差的幾個身上了，不要問為什麼，好的學生，大家都喜歡，差生，那沒辦法，不管會影響全班啊。
這是時間和精力決定的，自己的孩子，不管是親生的，還是抱養的，那都是自己孩子啊，你不管，就沒人管了。
不要生氣，問主，慢慢來，到高中一年級，你就管不了了，一方面，你的知識水平，也處理不了高中的問題了；另一方面，孩子那會兒至少12歲以上了，已經定型，有自己想法了，你再想管，也沒用了。
董江波
這問題問的太好了，道出了一些年輕家長的心聲，認為一年級孩子應該老師教，不該自己去教。其實這還是定位不準，沒把自己角色轉換到爸爸媽媽這一角色上來。試問哪一個學生一到六年級，甚至到大學，不是老師在教。再說那麼多科家長也交不了。那麼為什麼會提出這個問題呢？無非老師讓家長配合下學校給孩子教某方面內容或輔導課程了。其實你去和老師溝通下就不難理解了。一年級學生剛從幼兒園自由自在快樂的海洋來到小學這塊新大陸，一切都充滿了新奇，當然一下子也不能從自由散慢中適應小學緊張而有秩序，要求比較嚴格的學習生活。一開始學習文化知識，很多孩子就會更加不適應，加上一年級還沒養成自覺學習的習慣，遵規守紀認真聽課等習慣都在培養，家庭也不注重培養在家的學習習慣，很短時間要形成良好學習習慣則會更難。教育本來就是社會，家庭，學校三方協共合作的事，缺一不可。你可以想一想，在校老師嚴格要求，在家你給個手機玩遊戲，到了外面你和孩子一起k歌喝酒打麻將，孩子會變成啥樣？對於在校學習上有了困難的小孩子你不在家給輔導行嗎？不教也行，請家教上輔導班你願意嗎。一年級知識相對簡單，家長能完成輔導，更重要的幼小銜接階段幫助學生度過心理上難關光靠老師是不行的。孩子一旦恐怕上學，恐懼學習你想會是什麼樣的結果？為人父母，你是孩子最親最近的人，你不去幫孩子度過難關你覺得合適嗎？尤其是心理出現問題的孩子，更需家長配合。當孩子大些，有了良好的行為習慣，你的輔導也許就不必要了。假如我的回答對你有啟發有幫助，那就關注我。多聽聽我的看法。
冬日暖陽說教育
看清現實吧！很多小學1-6年級的三好學生學習標兵，到了初二立刻打回原型，有的釋放自己的天性，有的釋放父母心中的惡魔！初三開學家長就該考慮花多少錢去哪裡上高中……彆嘴硬，這是事實。
好好學習的同時拜託家長老師教他好好做人，這比什麼都重要！
請叫我MR.常
作為老師，也是小學生家長，我完全能理解題主的心情和吐槽！但是，對於這個問題，我的觀點是： 當然是老師教！但是，孩子是你自己的，你不能不管。
現在大家都很重視“家校合作”。但是，自從有了“家校合作”微信群，家長和老師的矛盾似乎變的尖銳了，家長抱怨老師不好好教，對於老師的種種要求，家長往往是“敢怒不敢言”！老師抱怨家長不好好配合，甚至直接點評批評家長不合格。結果導致微信群裡變得越來越安靜了。
一、現在的小學教育，老師不像老師，家長不像家長。
現在家長越來越重視教育了，但是小學老師和家長的關係，變的不太正常了。老師負責上課，家長負責批改作業，成為了老師的助教。檢查作業，這本身就是老師工作的一部分，不應該甩給家長。很多家長沒有這個時間，也沒有這個能力。這些題目，家長可能理解，也能講的通，但是孩子不一定理解，於是很多家長開始“吼”孩子，破壞家庭和睦，而且讓孩子對於作業產生抵制心理。
所以，老師的工作不能由家長來取代，家長有自己的角色。很多家長對於老師的吐槽，很大原因是老師把自己的部分工作甩給了家長，而家長又無可奈何。
二、家長應該陪，而不是教！
把孩子，完全交個老師，也是不負責的。如果有時間，家長儘量多陪伴孩子，不是教還寫作業，因為這是學校老師應該做的。你可以沒有文化，你可以不懂教育，但是隻要多陪伴，孩子不一定能多麼好，但是起碼不會變差。
小學低年級，是孩子習慣養成的關鍵時期。這個時候，家長不能只依靠老師，對於回家後的表現，老師也無能為力。也許老師在學校裡教育了一天，回家一看電視、一玩手機，就什麼作用都沒有了。這個時候，家長的陪伴，不僅有助於孩子習慣的養成，更是為了給孩子營造一個學習的氛圍。
不要相信孩子需要放養，對於很多家長來說，這是不負責任的表現，也會吐下苦果。
三、家長的陪是為了不陪！
以我的經驗來看，小學三年級之前的陪伴至關重要。三年級後，很多孩子就會養成了自主學習和自覺學習的習慣，對於之前堅持陪伴的家長來說，這個時候就沒有那麼辛苦了。
當然，到了高年級，家長可能就不需要陪伴孩子了，比如初高中，家長相陪，孩子也不會讓你陪，家長相陪，也不一定能陪的了，那個時候，家長更多的轉化為“後勤保障”的角色就可以了。
如果前期不陪伴，後期怎麼陪伴，也是無法彌補的。
希望以上能夠給你提供幫助！我是“贏在高三”，歡迎探討、關注！
贏在高三
現在的小學是老師和家長一起教。
一個班級有很多孩子，老師根本就管不過來，也別指望老師。一年級的知識不多，家長自己回家教一點，也可以。
主要是孩子，也有很多孩子，家長基本不管學習的事，都是靠自己，學習也能跟上。
而很多家長，總怕孩子成績不好，不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報學習輔導班，還報興趣輔導班，還要自己再輔導。可孩子還是讓家長操心。
小學老師佈置作業，讓家長簽字，讓家長檢查，已經是很多地方這樣做了。具體原因有好多方面，時代在發展，已經發展到這一步了，家長也要與時俱進，不能耽誤了孩子的學習。
既然不能改變這個世界，那就適應吧，沒有辦法，自己的孩子跟不上，那就自己教吧。
王大妞看世界
真的不好意思，女兒初中和高中都念廣州市一般中學，和另外幾個女孩子輪流奪冠，成為初中高中六年中全年級的“四大天王”。當然她們高考都遠超重點線，分別被中大、浙大、復旦等名校錄取。女孩子長大，就各種各樣的選擇：結婚生兒育女的有，嘻嘻哈哈堅持獨身主義也有，我女兒碩士畢業，工作幾年認為有必要再深造，跑到英國自費念博士。
這幾個同齡的小豬豬（83年出生）都是小學階段成績中等偏上，特別是我女兒，一年級兩個學期，全班64名學生，她排位61和59（前面是第一學期。二年級也差不多，上學期58個學生排名55，第二學期下降到57。我們倆口子知道女兒智力沒有問題，只是不想做那麼多無聊作業，而且不管她受學校老師批評，還是被同學看不起，回到家裡都沒有人責怪她。三年級、四年級好一點，一方面女兒有虛榮心，開始認真讀書，另一方面，知識點上去了，原來部分只懂讀死書的跟不上了。排名也上升到20名上下。五、六年級更好一點，一直在5至8名徘徊。
小升初差1.0分，沒有考上華附，女兒拒絕我們出錢買學位，只能念區重點。假期女兒沒有放棄放鬆，天天在讀英語，廣州日報每週五的英文版，成為她假期的主要讀物。我們偷偷看她的QQ，她和她的小學同學聊天，不時提起，六年後再決高低。我們就知道，女兒的學習，我們可以不過問了。初中入學考試摸底，女兒順利編入重點班，從此開始初中高中六年，她、陶、蘇三個女孩子，輪流坐莊，穩穩佔據年級前三名。
這幾個小豬豬心態都不錯，每學期未開家長會。班主任都要學生和家長介紹經驗，我女兒說：不是我考得好，是她們（還提到幾個男生名字）幾個人失手了，所以我沒有什麼經驗。第二學年，小陶說：這幾天吃的好，睡眠很正常，考試時超水平發揮。還有一次是小蘇：其實我們全班同學都不錯，感謝同學們讓我考第一。
東拉西扯囉囉嗦嗦，說到底，要小孩子學習好，關鍵不在家長，也不是老師，關鍵在小孩子自己。如何引導小孩子自己想學，而不是強制要他們學更重要就。
潮州樹朽木不可雕
題主應該是家長，看得出來對老師意見很大。
作為老師能理解家長的苦衷，題主也確實說的很在理。
不過，這樣的現象很普遍，北方的學校是這樣，南方的學校也是這樣，這說明不是某些老師有意這樣做的，而是環境所迫造成的。
現在，小學是義務教育，教材免費，也就是隻有課本是免費的，其它的要家長自己去買。我們都知道，學習僅靠課本是很難掌握知識的，越到高年級越是需要更多的練習。
剛開始，學校會為學生統一購買，然後家長將錢交給老師，後來政策上不允許老師購買練習冊之類的，老師就規定練習冊由家長自己去購買，就這樣，家長還說老師與書店老闆溝通好，老師們覺得沒必要去掙這點錢，家長們又覺得老師們都只認錢，因此久而久之，家長和老師的關係矛盾化。
老師慢慢就對學生沒那麼關心了，反正孩子是家長的，原本好意都被扭曲了。
既然練習冊是家長們自己買的，家長們更懂哪本好乾脆就家長們檢查孩子的作業，老師就負責課本的教授。
所以說，任何一種現象的出現都是有原因的，老師說家長，家長說老師，孩子怎麼教育？家長和老師就算分出了輸贏對錯，孩子呢？
