潛力巨大的青年才俊最常犯的錯誤就是認為生活方面的投資可以排序來做。
例如：“我可以在孩子還小、養育孩子似乎還不是那麼關鍵的時候，將大部分精力投資在事業上。等孩子再大一點，開始對大人的事情感興趣時，我就會把精力從事業上轉移開，因為事業還會有它自己的原動力，到那個時候我就會重點關注家庭。”
然而到了那時候，遊戲已經結束了。
給孩子投資需要的在很早的時候就開始進行。 比如，你必須給孩子提供能夠歷經生活挑戰而生存下去的工具，而這需要在你意識到這些之前儘早開始做。
有大量的研究表明，孩子出生頭幾個月的情況對其智力發展非常重要，這點在《干擾課堂》一書中就有記錄。
託德·萊斯利和貝蒂·哈特兩個研究員研究了父母在孩子兩個月到半歲期間對孩子說話的效果，研究員在非常仔細的觀察和記錄了父母與孩子之間的所有互動情況後注意到，人們平均每小時和嬰兒說1500個單詞。
健談的父母（通常接受過大學教育）平均每小時和孩子說2100個單詞。相比之下，不愛說話的父母（通常接受教育也少些）平均每天只說600個單詞。如果把嬰兒出生後30個月內聽到的那些詞加起來，那麼“健談”父母家庭的孩子就聽到48,000,000個單詞，相比之下，處於劣勢地位的孩子只聽到了13,000,000個單詞。
這項研究提出，孩子聽人說話，最重要的時刻就是剛出生的第一年裡。
萊斯利和哈特繼續跟蹤、研究這些孩子，直到孩子們讀完書，結果發現對孩子說話的單詞量——孩子出生後30個月內聽到的單詞量——與他們長大後的詞彙表達、閱讀理解、考試等方面的表現有著很大的關係。
研究者通過觀察還發現父母與嬰兒之間有兩種交談方式。他們把其中一種叫做“商務語言”，如：“打個盹兒”“騎車兜風去”和“把牛奶喝完”，這些談話都很簡單、直接，沒有豐富的內容。萊斯利和哈特認為，這種談話對孩子認知的發展效果有限。
相比而言，另外一種交談方式——父母面對面的對孩子說話，而且有的時候完全用成人的、複雜的語言，好像孩子也是成人之間交談的一個參與者一樣——對孩子認知的發展則會產生巨大的作用。研究者稱這種豐富的互動交談方式為“語言舞蹈”。
“語言舞蹈”的意思是一邊閒聊，一邊評論孩子正在做的事情，也評論大人正在做的或計劃要做的事情。如：“今天你想穿藍色襯衣還是紅色襯衣啊？”“你覺得今天會下雨嗎？”“還記得我不小心把你的瓶子放進烤箱裡了嗎？”還有以提問的方式，如：“要是……又怎樣？”“還記得……嗎？”“要是……豈不是更好？”等等，讓孩子深入思考身邊發生的事情，這樣做將會對孩子產生深遠的影響。
簡而言之，當父母熱衷於多和孩子說話時，孩子大腦裡將增加很多得到鍛鍊和優化的神經突觸。 突觸是大腦裡的神經節點，它把信號從一個神經元傳遞到另一個神經元。簡單的說，就是大腦裡突觸之間的通路越多，就會形成越多的有效連接，以後的思維模式就會變得更好，理解問題就更容易、更快速。
這件事是非常重要的，因為出生頭三年裡，聽過48,000,000個單詞的孩子，不是僅僅比聽過13,000,000個單詞的孩子在大腦裡多3.7倍良好潤滑的連接，而且能夠使腦細胞呈指數倍的增長——通過與多達10,000個的突觸連接，每個腦細胞可以與其他數百個細胞連接，也就是說，接觸大量談話的孩子幾乎擁有不可估量的認知優勢。
萊斯利和哈特的研究提出，獲得認知優勢的關鍵在於“語言舞蹈”——它與父母的收入、種族特徵、受教育程度沒有關係。他們總結道：“有些窮人跟孩子說很多話，他們的孩子表現真的很棒。有些富裕的商業人士很少與孩子說話，把孩子交給保姆，他們孩子的表現就很糟糕……所有不同結果都是由孩子3歲前在家裡的說話數量導致的。”詞彙量大、認知能力強的孩子，上學後很有希望在學校表現良好，並且從長期看也會繼續表現良好。
令人難以置信的是，這麼小的投資，居然能帶來如此大的回報。然而，
很多父母認為，可以從孩子上學時再開始關注他們的學習成績，但是到那時候，他們已經錯過了幫孩子一把的大好機會。
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